24風娃娃

教學目標

1.認識“助、抽、使”等13個生字，會寫“車、得、秧、苗”等8個生字，會寫“田

野、事情、風車”等12個詞語。

2.讀懂故事內容，能根據課后提示講述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

4.拓展積累“寒風、涼風、暖風”等詞語，說說生活中風還能做什么。

重點

1.能自主認識13個生字、會寫8個生字。通過學習，積累“風”的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會風娃娃的性格特點。

難點

1.讀懂故事內容，能根據課后提示講述故事。

2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

學刖

1.預習提綱

(1)初讀課文，了解故事的內容。

(2)運用已學的方法，自學會認字和會寫字。

2.多媒體課件、課文朗讀音頻

教學課時

2課時

第2課時

課時目標：

1.會寫“汗、場、傷、路”4個生字。

2.深入品讀風娃娃做的事情，讀懂故事內容，能根據提示講述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

1

教學過程

一、品讀第1?4自然段，感受風娃娃的“喜悅”。

（一）學習第2自然段。

過渡：風娃娃準備去幫助人啦，讓我們跟隨風娃娃一同到田野去看看吧！

1.自由朗讀第2自然段。

2.讀中感悟。

（1）課件出示句一：

風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。

①風娃娃看到了什么？（大風車慢慢地轉動，水斷斷續續地流著。）

②理解“斷斷續續”。教師通過倒水演示。

（2）過渡：如果你是風娃娃，你會怎樣做？風娃娃是如何做的呢？

課件出示句二：

他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。

①請學生說說風娃娃是怎么做的。

②觀察插圖，看看風娃娃的表情和動作，說說他是怎么吹的。隨機講解“使勁”。

③指導朗讀，讀出風娃娃的“使勁”。

（3）過渡：風娃娃使勁一吹，風車發生了巨大的變化，秧苗和風娃娃都高興起來。我

們一起來讀一讀吧！

課件出示句三：

風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑

著不住地點頭。風娃娃高興極了。

3.寫法小結。

（1）明確：本段是按照“風娃娃來到（哪兒）看見（什么情況），風娃娃（做了什

么），（結果如何）”的順序寫的。

（2）學生口述故事內容，教師點評。

（二）學習第3自然段。

過渡：帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊。

朗讀第3自然段，用學習第2自然段的方法，自主學習第3自然段。教師結合學生的回

答，點撥引導:

2

1.通過圖片，讓學生了解“纖夫、纖繩、船帆”。

2.借助音頻、視頻讓學生初步理解“號子”，通過“嗨喲，嗨喲”的聲音，引導學生體

會纖夫拉船時的艱難和費力。

3.按照第2自然段的小結，講述第3自然段的內容。

明確：風娃娃來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。風娃娃對著船帆用力吹了口

氣，船飛快地跑了起來。風娃娃很高興。

（三）表格小結。課件出示：

事情地方幫助前怎么幫助幫助后

風車慢慢地轉動，

吹動風風車轉得飛快，秧苗喝足

田野水斷斷續續地流使勁向風車吹去。

車了水。

著。

吹動大大船走得很慢很船飛快地跑了起來，船工

河邊用力吹了口氣。

船慢。表示感謝。

二、品讀第5?6自然段，感受風娃娃的“傷心”。

過渡：接下來，風娃娃來到了廣場。他在這里又做了些什么事情呢？

1.默讀課文第5、6自然段，自主學習，根據課文內容敘述表格中的內容。

課件出示：

事情地方幫助前怎么幫助督助后

吹跑風箏

吹跑衣服

吹斷小樹

2.指名學生敘述，教師指導。

3.根據學生的回答，隨機引導理解“無影無蹤”的意思。

4.齊讀第5、6自然段。

三、對比感悟，復述故事。

1.風娃娃做了這么多糟糕的事，怪不得一一

課件出示：（學生齊讀）

風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我幫人們做事情，為什么他們還

責怪我呢？

2.同樣是幫助人，為什么會出現不同的結果呢？

3

課件出示：

做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。

(1)齊讀這句話。

(2)引導學生想想生活中有沒有碰到好心辦成壞事的情況。

3.結合課后練習題，引導學生再復述故事。

四、學寫生字，規范指導。

學寫“汗、場、傷、路”4個左右結構的字。它們都是左窄右寬，重點注意“路”橫撇

筆畫穿插到足字旁中。教師范寫，學生練習，同桌互評，教師評議。

三點水呈弧形，“干”上橫短，下橫K。

左部“土”末橫變為提。

「

心

?,力”的撇舒展自然，橫折鉤有力。

」

左短右長「各”的橫撇和捺要寫得

TO舒展。

」

板書設計

吹風車

好事吹機船

風做事情要考慮對