幼兒學雷峰活動方案一、活動背景雷鋒精神是中華民族的寶貴精神財富，它激勵著一代又一代的人積極向上、樂于助人。在幼兒階段開展學雷鋒活動，有助于培養幼兒良好的道德品質和社會責任感，讓雷鋒精神在孩子們心中生根發芽。通過組織幼兒參與各種形式的學雷鋒活動，引導他們從身邊的小事做起，關心他人、關愛集體，用實際行動踐行雷鋒精神，為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。二、活動目標1.情感目標激發幼兒對雷鋒的崇敬之情，培養幼兒樂于助人、關愛他人的美好情感。引導幼兒體驗幫助他人帶來的快樂，增強幼兒的社會責任感和使命感。2.認知目標讓幼兒了解雷鋒的生平事跡和雷鋒精神的內涵，知道雷鋒是一位全心全意為人民服務的解放軍戰士。幫助幼兒理解關愛他人、奉獻社會的重要意義，樹立正確的價值觀和道德觀。3.行為目標鼓勵幼兒在日常生活中主動關心他人，積極參與力所能及的助人活動，如幫助同伴解決困難、為長輩做力所能及的事等。培養幼兒良好的行為習慣和社會交往能力，學會尊重他人、團結友愛，以實際行動踐行雷鋒精神。三、活動時間[具體活動時間區間，例如：X月X日X月X日]四、參與人員全體幼兒及教師五、活動內容與形式（一）雷鋒故事我知道1.活動準備收集雷鋒的生平事跡資料，包括圖片、文字、視頻等，制作成生動有趣的多媒體課件。準備一些適合幼兒閱讀的雷鋒故事繪本，如《雷鋒的故事》《雷鋒叔叔，你在哪里》等。2.活動過程故事講述：教師通過多媒體課件或故事繪本，向幼兒講述雷鋒的故事，如雷鋒幫助戰友洗衣服、關心孤寡老人、在火車上為旅客服務等，讓幼兒初步了解雷鋒的事跡和精神。討論交流：組織幼兒圍繞雷鋒的故事進行討論，引導幼兒思考雷鋒為什么要幫助別人，幫助別人后自己和他人的感受是怎樣的。鼓勵幼兒分享自己身邊的好人好事，激發幼兒向雷鋒學習的愿望。角色扮演：選擇一個雷鋒的故事片段，讓幼兒分組進行角色扮演，通過模仿雷鋒的言行舉止，進一步加深幼兒對雷鋒精神的理解和感受。（二）小小雷鋒在行動1.活動準備根據幼兒的年齡特點和實際情況，設計一系列適合幼兒參與的助人活動，如整理圖書角、給植物澆水、幫助小班弟弟妹妹穿衣等。準備相應的活動工具和材料，如抹布、水桶、圖書整理架等。2.活動過程活動策劃：教師向幼兒介紹本次“小小雷鋒在行動”的活動內容和要求，鼓勵幼兒自主選擇想要參與的活動，并根據幼兒的選擇進行分組。活動實施：各小組幼兒在教師的指導下，有序地開展助人活動。在活動過程中，教師引導幼兒注意安全，鼓勵幼兒積極主動地與他人交流合作，體驗幫助他人的快樂。活動分享：活動結束后，組織幼兒進行分享交流。請每個小組的代表介紹自己小組的活動過程和感受，其他幼兒認真傾聽并給予掌聲鼓勵。教師對幼兒的表現進行總結評價，肯定幼兒的積極參與和良好表現，同時引導幼兒思考如何將雷鋒精神落實到日常生活中。（三）雷鋒精神代代傳1.活動準備邀請家長志愿者參與活動，提前與家長溝通活動的內容和形式，鼓勵家長在家中引導幼兒傳承雷鋒精神。制作“雷鋒精神代代傳”活動記錄冊，用于記錄幼兒在活動中的表現和成長瞬間。2.活動過程家長進課堂：邀請家長志愿者走進幼兒園，為幼兒講述自己身邊的雷鋒故事，分享自己學習雷鋒精神的體會和感受。通過家長的親身經歷，讓幼兒更加直觀地了解雷鋒精神在生活中的體現。親子活動：組織親子學雷鋒活動，如親子義工服務、親子手工制作等。讓家長和幼兒一起參與到助人活動中，增進親子關系的同時，共同傳承雷鋒精神。活動記錄與展示：鼓勵幼兒用繪畫、手工等形式記錄自己在學雷鋒活動中的所見所聞、所思所感，教師將幼兒的作品整理制作成“雷鋒精神代代傳”活動記錄冊，并在幼兒園內進行展示，讓更多的幼兒和家長了解雷鋒精神在本園的傳承情況。六、活動實施步驟（一）活動籌備階段（第1周）1.成立活動策劃小組，制定詳細的活動方案。2.收集雷鋒的相關資料，準備活動所需的材料和工具。3.組織教師培訓，明確活動目標、內容和實施步驟，確保教師能夠有效地引導幼兒參與活動。（二）宣傳發動階段（第2周）1.通過幼兒園的宣傳欄、班級微信群等渠道，向幼兒和家長宣傳雷鋒精神和本次學雷鋒活動的意義、內容和形式，營造濃厚的活動氛圍。2.召開動員大會，向全體幼兒和教師發出學雷鋒倡議，鼓勵大家積極參與活動，用實際行動踐行雷鋒精神。（三）活動實施階段（第34周）1.按照活動方案有序開展各項活動，確保活動的順利進行。在活動過程中，教師要密切關注幼兒的表現，及時給予指導和鼓勵，引導幼兒積極參與、認真體驗。2.加強與家長的溝通與合作，鼓勵家長積極參與親子活動，在家中引導幼兒傳承雷鋒精神，形成家園教育合力。（四）活動總結階段（第5周）1.組織幼兒進行活動總結，回顧活動過程中的點滴，引導幼兒分享自己的收獲和體會。2.對幼兒在活動中的表現進行全面評價，評選出“學雷鋒小標兵”“優秀小組”等，給予表彰和獎勵，激勵幼兒繼續弘揚雷鋒精神。3.教師對本次活動進行總結反思，總結經驗教訓，為今后開展類似活動提供參考和借鑒。七、活動評估1.觀察記錄：教師在活動過程中對幼兒的行為表現進行細致觀察，記錄幼兒參與活動的積極性、主動性、合作能力、助人行為等方面的表現，作為評估幼兒發展的重要依據。2.幼兒自評與互評：組織幼兒進行自我評價和相互評價，讓幼兒說說自己在活動中的收獲和進步，以及對其他同伴的評價。通過幼兒自評與互評，培養幼兒的自我反思能力和評價他人的能力。3.家長反饋：通過家長問卷調查、家長訪談等方式，了解家長對本次活動的看法和建議，以及幼兒在家中的行為變化。家長反饋可以幫助教師全面了解活動對幼兒家庭生活的影響，進一步改進活動方案。4.教師評價：教師根據幼兒在活動中的綜合表現，結合觀察記錄、幼兒自評與互評結果、家長反饋等，對幼兒在本次學雷鋒活動中的發展情況進行全面、客觀的評價。評價結果將作為幼兒學期末綜合素質評價的重要組成部分。八、注意事項1.活動內容和形式要符合幼兒的年齡特點和認知水平，確保活動的趣味性和可操作性。2.在活動過程中，教師要始終關注幼