幼兒園古詩活動活動方案一、活動主題“詩意童年，古韻傳承”二、活動目標1.知識與技能目標讓幼兒初步了解古詩的基本特點，感受古詩的韻律美和節奏美。引導幼兒學習一定數量的經典古詩，能夠準確背誦并理解其簡單含義。2.過程與方法目標通過多種形式的活動，如古詩朗誦、古詩吟唱、古詩繪畫等，培養幼兒的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。激發幼兒對古詩學習的興趣，培養幼兒自主學習和團隊合作的精神。3.情感態度與價值觀目標幫助幼兒感受中國傳統文化的博大精深，培養幼兒對傳統文化的熱愛之情。在古詩學習過程中，引導幼兒體會古詩中所表達的情感，培養幼兒積極向上的情感態度和良好的道德品質。三、活動時間[具體活動時間，如X周，每周X天，每天X節課，共X節課，每節課時長X分鐘]四、活動地點幼兒園教室、多功能廳或室外活動場地五、參與人員全體幼兒及其教師六、活動準備1.經驗準備教師提前了解幼兒已有的古詩學習基礎，以便在活動中進行有針對性的教學。引導幼兒在日常生活中接觸一些簡單的古詩，如在班級圖書角投放古詩繪本，播放古詩音頻等，為正式活動做好鋪墊。2.物質準備收集適合幼兒學習的經典古詩，根據幼兒年齡特點和認知水平進行篩選和整理，制作成精美的古詩學習資料，包括古詩原文、注釋、配圖、譯文等。準備活動所需的道具，如與古詩相關的頭飾、服裝、卡片、拼圖、小樂器等，以增加活動的趣味性和互動性。多媒體設備，如電腦、投影儀、音響等，用于播放古詩動畫、音頻視頻等教學資源。繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等，供幼兒進行古詩繪畫創作。制作活動獎品，如小貼紙、小書簽、小徽章等，用于獎勵在活動中表現優秀的幼兒。3.場地準備根據活動內容和形式，對教室或活動場地進行合理布置。例如，在教室墻壁上張貼古詩海報、懸掛書法作品等，營造濃郁的古詩文化氛圍；在多功能廳擺放桌椅，設置表演區域、展示區域等，確保活動順利進行。七、活動內容與形式1.古詩導入教師通過播放古詩動畫、講述古詩故事、展示古詩圖片等方式，引起幼兒的興趣，導入本次活動的主題——古詩學習。例如，在學習李白的《靜夜思》之前，播放一段關于李白在異鄉思念家鄉的動畫視頻，讓幼兒直觀感受古詩所描繪的情境。開展古詩猜謎活動，教師給出一些與古詩相關的謎面，讓幼兒通過思考和猜測，引出要學習的古詩。如謎面“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”讓幼兒猜出是哪一首古詩。2.古詩學習古詩講解教師詳細講解古詩的含義、背景知識等內容，幫助幼兒理解古詩的意境。講解過程中，運用簡單易懂的語言、生動形象的比喻和肢體動作，讓幼兒更好地把握古詩的內涵。例如，在講解《詠鵝》時，教師模仿鵝的動作，引導幼兒觀察詩句中對鵝的描寫。逐句教幼兒朗讀古詩，強調發音、韻律和節奏。通過范讀、跟讀、分組讀、個別讀等多種方式，讓幼兒反復練習，直至能夠熟練、準確地朗讀古詩。古詩吟唱教師選擇一些簡單易學、旋律優美的古詩吟唱曲目，教幼兒吟唱古詩。吟唱過程中，結合音樂的節奏和韻律，讓幼兒感受古詩的另一種表現形式，增強對古詩的記憶和理解。例如，使用傳統的五聲音階，將《春曉》配上簡單的旋律，讓幼兒邊唱邊體會古詩的韻味。組織幼兒進行古詩吟唱比賽，分組展示所學的古詩吟唱曲目，評選出表現優秀的小組和個人，給予獎勵。古詩繪畫引導幼兒根據古詩的內容進行繪畫創作，發揮幼兒的想象力和創造力。在幼兒繪畫過程中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己對古詩的理解和感受，用畫筆描繪出古詩中的畫面。例如，在學習《草》之后，讓幼兒畫出小草在春風中生長的樣子。開展古詩繪畫展覽活動，將幼兒的繪畫作品展示在教室或幼兒園的展示區，供大家欣賞和交流。教師可以引導幼兒互相介紹自己的作品，分享自己對古詩的理解和創作思路。古詩游戲古詩接龍教師說出一首古詩的最后一句，讓幼兒接下一句。通過這種方式，鞏固幼兒對所學古詩的記憶，同時培養幼兒的反應能力和語言銜接能力。例如，教師說“欲窮千里目”，幼兒接“更上一層樓”。古詩卡片翻翻樂將古詩制作成卡片，卡片一面是古詩原文，一面是對應的配圖或注釋。幼兒分組進行游戲，每次翻開兩張卡片，如果兩張卡片上的內容能組成一首完整的古詩，則該組得分。這個游戲可以幫助幼兒加深對古詩內容的記憶，提高對古詩的認知能力。古詩拼圖比賽把古詩的配圖剪成拼圖，讓幼兒分組進行拼圖比賽。比賽結束后，教師引導幼兒根據拼圖講述古詩的故事，進一步理解古詩的含義。通過拼圖游戲，鍛煉幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力。3.古詩表演鼓勵幼兒分組排練古詩短劇，選擇一首自己喜歡的古詩，通過角色表演、對話等形式，將古詩內容生動地展現出來。例如，表演《小池》時，幼兒分別扮演荷花、蜻蜓、泉水等角色，模仿它們的動作和語言，再現古詩中的場景。組織古詩表演活動，讓幼兒在舞臺上進行展示。表演結束后，教師給予評價和鼓勵，并引導觀眾一起參與互動，如提問關于古詩的問題等，加深大家對古詩的理解。八、活動實施步驟1.第一周周一：開展古詩導入活動，通過播放古詩動畫《詠鵝》，激發幼兒對古詩的興趣，引出本周的古詩學習主題。周二：進行古詩《詠鵝》的講解，教師逐句講解古詩含義，示范朗讀古詩，強調發音和韻律。幼兒跟讀練習，初步學習古詩。周三：學習古詩吟唱《詠鵝》。教師教幼兒吟唱古詩的旋律，引導幼兒感受古詩的音樂美。幼兒分組練習，互相傾聽和糾正發音。周四：組織古詩繪畫活動。教師引導幼兒根據《詠鵝》的內容進行繪畫創作，鼓勵幼兒發揮想象力，畫出自己心目中鵝的形象和古詩中的場景。周五：開展古詩游戲“古詩接龍”。教師說出古詩《詠鵝》的上句，讓幼兒接下句，通過游戲鞏固幼兒對古詩的記憶。2.第二周周一：復習古詩《詠鵝》，通過背誦、吟唱、繪畫等方式，檢查幼兒對上周所學內容的掌握情況。周二：導入新的古詩《靜夜思》。教師講述李白寫這首詩的故事，展示相關圖片，引起幼兒的學習興趣。周三：講解古詩《靜夜思》，幫助幼兒理解古詩中詩人思念家鄉的情感。教師范讀、領讀，幼兒跟讀學習。周四：進行古詩吟唱練習《靜夜思》，為下周的古詩吟唱比賽做準備。周五：開展“古詩卡片翻翻樂”游戲，讓幼兒通過游戲進一步熟悉古詩《靜夜思》的內容。3.第三周周一：復習古詩《靜夜思》，重點檢查幼兒對古詩含義的理解和吟唱的熟練程度。周二：組織幼兒進行古詩繪畫創作《靜夜思》，鼓勵幼兒畫出自己對古詩中月夜場景的感受。周三：開展古詩表演活動的準備工作，教師引導幼兒分組討論如何將《靜夜思》改編成短劇，分配角色，進行排練。周四：繼續古詩表演的排練，教師指導幼兒的動作、表情和臺詞，確保表演更加生動形象。周五：對本周的古詩學習內容進行總結回顧，通過提問、背誦、展示繪畫作品等方式，鞏固幼兒所學知識。4.第四周周一：復習前三周所學的古詩，采用知識問答、小組競賽等形式，激發幼兒的復習積極性。周二：進行古詩吟唱比賽。幼兒分組展示所學的古詩吟唱曲目，評選出表現優秀的小組和個人，頒發獎品。周三：開展古詩拼圖比賽，以《詠鵝》《靜夜思》等古詩的配圖為拼圖材料，分組進行比賽，培養幼兒的動手能力和對古詩的認知。周四：進行古詩表演活動，幼兒分組上臺展示古詩短劇《靜夜思》，其他幼兒觀看并參與互動，加深對古詩的理解。周五：對本次古詩活動進行全面總結，回顧活動中的精彩瞬間和幼兒的學習成果，對表現優秀的幼兒進行表揚，鼓勵全體幼兒繼續熱愛古詩學習，傳承中國傳統文化。九、活動評估1.幼兒表現評估觀察幼兒在活動中的參與度、積極性和專注度，記錄幼兒在古詩學習、吟唱、繪畫、表演等環節的表現。通過幼兒的課堂回答、作業完成情況、活動作品等，評估幼兒對古詩含義的理解程度、古詩背誦的準確性和熟練程度，以及幼兒在活動中所展現出的創造力和想象力。2.教師教學評估教師對自己的教學過程進行反思和總結，評估教學目標的達成情況，教學方法的有效性，以及教學活動的組織和實施是否順利。收集其他教師和家長對本次活動的反饋意見，了解活動的優點和不足之處，以便在今后的教學中進行改進。十、注意事項1.活動過程中要關注幼兒的安全，特別是在使用剪刀、畫筆等工具時，