部編版小學語文六年級下冊第二單元拓展訓練（含答案）

第二單元拓展訓練-小學語文六年級下冊部編版

一、選擇題

1.下列加點字的讀音完全相同的一項是（）

A.圓圈圈地羊圈圈養B.掙脫掙開掙錢掙扎

C.牲畜畜產畜牧畜力D.相處處理處分設身處地

2.下列作品與作者國籍及作品人物對應不正確的一項是（）

A.《魯濱遜漂流記》一一英國一一“星期五”B.《騎鵝旅行記》

——瑞典一一阿卡

C.《湯姆-索亞歷險記》一一美國一一哈克D.《愛麗絲漫游奇

境》一一英國一一莫頓

3.下列加點的成語運用名誤的一項是（）

A.經過幾百次的失敗，試驗終于成功了，大家欣喜若狂，奔走

相告。

B.漁船都揚起白帆，往來拉網，仿佛是成群結隊翩翩飛舞的白

蝴蝶。

C.一個衣衫襤褸的中年人緩步走來，他看上去氣宇軒昂，非常

富有。

D.他是個健談的人，跟朋友講起故事來總是滔滔不絕。

4.關于怎樣寫文章的梗概，下列說法不正確的是（）

A.通讀全文，把握主要線索和情節。

B.用概括性的語言把主要情節連起來，形成一個整體。

C.可以有創造性的想象，能改變文章的原意。

D.概括的時候不能平均用力，要有詳有略。

5."由初一到十二叫“送燈”，只是全城敲鑼打鼓各處玩去。”把

這句話放在下面的語段中，最恰當的位置是（）

①我生長的家鄉是湘西邊上一個居民不到一萬戶的小縣城，但是

獅子龍燈焰火，半世紀前在湘西各縣都極著名。②逢年過節，各街坊

多有自己的燈。③白天多大鑼大鼓在橋頭上表演戲水，或在八九張方

桌上盤旋上下。④晚上則在燈火下玩蚌殼精，用細樂伴奏。⑤十三到

十五叫“燒燈”，主要比賽轉到另一方面，看誰家焰火出眾超群。

A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④和⑤之間

6.下列句子中，加點部分的用法與其他三項不同的一項是（）

A.過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。

B.住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

C.考試得了第一名，放學后我一路小跑回家向媽媽報喜。

D.還沒有放學，我已經餓得前胸貼到了后背上。

二、填空題

7.看拼音寫詞語，把每個詞寫得規范工整。

qIlidngjimdkdngjuyonhuiqu

efd

()()()

()()

zhaIankdngzhix1jIshuj1

tiaoti

)()()

）（）

8.請用“竟”字組成不同的詞語，分別填入下列句子中的括號

里。

一日清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒。魯濱遜出門一看，有一艘

英國船只停泊在附近。魯濱遜走上前一探（）。他發現,

水手們膽大妄為，（）綁架了船長。魯濱遜和“星期五”

救出了船長，于是池請求船長帶他回國。(）魯濱遜對

自己有救命之恩，船長答應了他的請求。

9.形近字組詞。

淘（）萌（）墓（）拂（)誨（)

掏（）盟（）幕（）佛（）悔（)

10.補全本課出現的四字詞語,并完成練習。

焉知（)()心（）氣（)與（)

隔（）()(）海角

奄奄（)()不（）之（)前（)

未（）（）（）天日

（1）再寫出兩個與畫“—”的詞語結構相同的詞語:

（2）比喻壞事在一定的條件下可變為好事的詞語是：塞翁失馬,

（3）經過考古學家不懈的努力，這批珍貴的青銅器終于得以

O（選詞填空）

11.在括號里填上合適的關聯詞語。

（1）孩子們（）不跑到街上去淘氣，在家中（）照樣能

有聲有光地玩耍。

（2）筆、墨水、紙（）不值什么錢，（）對魯濱遜來說

很有用。

（3）（）告訴他小狐仙在哪里，以后他（）再也不搗蛋

了。

12.小明要為《騎鵝旅行記》寫一篇梗概，為了理清書中內容的

基本框架，把握要點，他根據作品內容繪制了左下的思維導圖。仔細

閱讀，完成練習。

（1）小明的思維導圖分為和

_____________________兩部分。

（2）我打算用思維導圖的方式梳理《》

并寫在右上的方框里。

三、現代文閱讀

閱讀下面兩篇文章，完成相關的練習。

十六年前的回憶（片段）

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，

可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭了起來了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親

瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。

他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的一

一他對于革命事業的信心。

“這是我的妻子J他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹,

“這是我的兩個女孩子。

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

“是的，我是最大的。“我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。

我不知道當時哪里來的機智和勇敢。

13.""畫出描寫父親神態、言行的句子，寫寫你從中體

會到了什么？

14.“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。”這時他心里對我們

最想說的話是：

15.“我不知道當時哪里來的機智和勇敢J你知道嗎？寫出你的

理解。

閱讀理解。

哨卡

①在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空中，那里

有我軍的一個哨卡,十余名軍人正頂風冒雪，艱難地向山頂進發。將

軍最近考察了這一帶所有哨卡，今天，他要去的是一個海拔最高的哨

卡，那里僅有四名戰士駐守。

②早上，將軍還在山下的戰士宿舍。屋外狂風怒號，發出陣怵人

的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發出啪啪的聲響。將軍戴上

厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍過來，面有難色:

“首長，路太險，天太壞，下次吧！“將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。

他凝望著遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風。上校走到

將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請求地說：“太危險了……”上校是

邊防團的團長，是從軍二十幾年的老兵了c長年的高原生活，他的臉

色變得紫黑。“戰士們更危險，走！''將軍拍上校的肩，打斷了他的話。

③接近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨

卡。處在最高峰，狂風更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛c三

名士兵列隊迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰士正在

哨位上值勤。

④風雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結著白霜的戰士。將軍

握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰士又黑又瘦，

顯得憔悴甚至蒼老c他問：“當兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”

“不，以前在三千米，前年來的J

⑤將軍目光嚴厲起來。他轉過身，盯著上校：“高海拔地區值勤

年限規定是什么？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨

兵一眼，沒吱聲。將軍更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的？

讓一個戰士這么長E寸間在這兒值勤？”上校避開將軍的目光，輕聲說：

“這兒是艱苦，可總得……”“假如是你的親人，你會怎樣！”將軍

怒吼道

⑥上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說話。上校

瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時，一人隨員走過來，悄聲對將軍

說：“他是團長的……弟弟……”

⑦將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰士。突然，

他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個軍

禮。所有的人都立正，向將軍行了一個軍禮，他們的眼中都閃著淚花。

⑧風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠

望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。

16.文章給我們刻畫了幾個熠熠生輝的軍人形象。作

者通過兩個典型場景的描寫：一是,二是

贊揚了他們崇高的品質。

17.文章多次描寫哨卡的自然環境，請在文中用““畫出

三處，并寫出這樣寫的好處。

18.結合語境，解釋第⑤段中“囁嚅”一詞的意思。

19.文章第④自然段中畫線的句子是對人物的什么描寫？能否刪

去，請寫寫你的理解。

20.“突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的

軍人，行了一個軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一個軍禮，他們

的眼中都閃著淚花J寫出你對句中兩個“軍禮”含義的理解。

21.這篇文章結尾耐人尋味，請結合文章內容和作者表達的情感,

分析這樣寫的好處c（至少寫出兩點）

四、書面表達

22.馬克?吐溫說：“頑皮是因為心懷純真……歷險是因為勇敢

的心不想停歇J天真活潑的你是否有過精彩或糟糕的頑皮往事，是

否有過探索的經歷，請以《那次》補充完整，寫一篇文章，不

少于450字。

參考答案：

1.D

【詳解】這道題考查多音字的讀音。作答時，要在理解字義的基

礎上進行判斷。如，A項中，“圈”在表示養家畜等的柵欄時，讀ju

an；在表示環形的東西、畫環形、包圍時，讀qudn。因此，“圓圈”

“圈地”中的“圈”讀qudn；“羊圈”“圈養”中的“圈”讀juGn。

其他項用這種方法即可判斷出字的讀音。

2.D

【詳解】這道題考查對名著的了解和識記能力。

D項的“莫頓”是《騎鵝旅行記》里的人物。

3.C

【詳解】這道題考查詞語的運用。要在理解詞語意思的基礎上進

行選擇。“欣喜若狂”的意思是：形容高興到了極點。“成群結隊”的

意思是：聚集到一起，形成了隊伍。“衣衫襤褸”的意思是：衣服破

爛不堪。“滔滔不絕”的意思是：形容話多，連續不斷，沒完沒了。C

項，“衣衫襤褸”與“氣宇軒昂”相矛盾，所以錯誤。本題選C。

4.C

【詳解】本題考查學生對文章內容梗就方法的掌握。

A、B、D選項，正確。

C選項，梗概應該在遵照原文內容的基礎上進行，不可以有想象

或添加。

5.B

【詳解】仔細分析語段的內容和例句的特點，從文段內容主要是

圍繞我的家鄉過年的活動來寫的，仔細分析例句的內容說的是“初一

到十二的活動叫送燈”，分析材料中的四句話，可以得出放在②句之

后比較合適，②句是說逢年過節，各街坊都有自己的燈，可以接例句

“初一到十二開始送燈”，所以放在②③之間比較合適。

6.C

【詳解】本題考查的是加點部分的用法，結合語境仔細分析加點

字的用法進行分析c在本題中不同于其他三項的是C項。

其他三項加點部分都是使用了夸張的手法，而C項沒有，加點部

分屬于動作描寫。

7.凄涼寂寞恐懼宴會缺乏柵

欄控制襲擊書籍挑剔

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認真拼讀給出的字音，明確

要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和

筆順，做到工整、規范、正確。本題“凄”“寂寞”“籍”“襲”筆畫

較復雜，易寫錯，需注意。

8.究竟竟然畢竟

【詳解】本題考查學生根據語境給字組詞的能力。

根據語境，魯濱遜想知道一艘英國船只停泊在附近的原委。因此

組詞“究竟”，指結果，原委。深入研究之意。

根據語境，水手們綁架了船長，是出乎意料的的事情。因此組詞

“竟然”，表示出乎意料，副詞。

根據語境，魯濱遜終歸對船長有救命之恩，船長就答應了魯濱遜

的請求。因此組詞“畢竟”指終歸；終究；到底。

9.淘氣萌發墳墓拂曉教誨掏

錢聯盟幕布佛祖后悔

【詳解】本題考查形近字組詞。

淘：淘氣、淘寶。掏：掏錢、掏出。

萌：萌發、萌芽。盟：聯盟、盟主。

墓：墳墓、掘墓。幕：幕后、幕布。

拂：拂掉、拂塵。佛：佛祖、佛教。

誨：教誨、誨人不倦。悔：后悔、懊晦。

10.非福平和世絕天

涯待斃時需所有重見

寥寥幾筆草草了事焉知非福重見天日

【詳解】這道題考查詞語積累。書寫時注意:“涯”的部首是“3”，

注意與“崖”的區分。

(1)這道題考查AABC式詞語的積累°答題時要先看清要求，然

后根據自己的積累寫出兩個結構相同的詞語即可。注意不要寫錯別字。

(2)這道題考查成語的積累和理解。“塞翁失馬”的后半部分是

“焉知非福”，詞語的意思是比喻壞事在一定的條件下也可變為好事。

注意“焉”的字形，填完之后要積累下來。

(3)這道題考查詞語的理解與運用。回答這道題，首先要清楚

這些詞語的意思，接著分析語境，最后選擇恰當的詞語填空。這句話

的意思是：青銅器長埋地下，現在可以讓大家看到。上面的詞語中,

“重見天日”的意思是“重新看見天和太陽。比喻脫離黑暗環境，重

新見到光明”，符合語境。

11.即使也雖然但是只要就

【詳解】此題是對關聯詞的考查，要明確關聯詞的正確用法。在

解答時只要弄清楚句與句之間存在的關系，然后選用正確的關聯詞語

就可以了。

(1)句子“不跑到街上去淘氣”和“在家中照樣能有聲有光地

玩耍”是轉折關系，故用即使……也……。

(2)句子“不值什么錢”和“對魯濱遜來說很有用”是轉折關

系，故用雖然……但是……。

(3)句子“告訴他小狐仙在哪里”和“以后他再也不搗蛋了”

是條件關系，故用只要……就……。

12.(1)事情發展脈絡主要故事情節

(2)示例：魯濱遜漂流記

【詳解】(1)這道題考查對思維導圖的分析。從圖，上能明顯地

看出這個思維導圖分成了兩部分，一部分是按照事情發展的順序進行

整體概括的，一部分是對整本書中出現的故事進行概括。用簡潔的語

言概括出這兩部分即可。

(2)這道題考查畫思維導圖的能力。要想回答好這道題，要先

認真閱讀所選的名著，梳理出小說的發展脈絡，如《魯濱遜漂流記》

中的“出海遇難”“流落荒島”“智救船長，回到英國”；接著再次閱

讀，梳理主要故事情節，依次填入到相應位置；最后檢查思維導圖與

原著內容是否一致C

13.神態、言行的句子：父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。

他臉上的表情非常安定，非常沉著。

我體會到了父親的慈愛以及他的鎮定，沉著，對革命事業堅貞不

屈。14.對不起，我的家人們，我可能要為革命事業獻身了，不

能陪你們了。15.“我”的機智和勇敢來自家人的愛和父親的感

染力。

【解析】13.本題考查描寫方法的解析。

第③段“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話這是他言行的

句子。

“他的神情非常安定，非常沉著。”這是描寫神態的句子。

“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話父親要通過自己的沉

著、堅定、堅強來影響自己的家人，不希望親人難過。也是保護親人

不受牽連。

“平靜而慈祥的臉、神情非常安定，非常沉著”表現了父親堅強，

面對危機依然坦然自若和對革命事業的信心。

14.考查對語段內容的理解。

通讀語段可知，文中父親“瞅了瞅我們”“望了望我們“沒對我

們說一句話是因為父親對于革命事業有信心。②父親要通過自己的沉

著、堅定、堅強來影響自己的家人，不希望親人難過。③保護親人不

受牽連。

“他"可能想對“我們“說：我沒事，你們不用擔心我。孩子,

你真是太勇敢了，一定要學會保護自己，勝利終究會屬于我們。

15.本題考查對文章的理解。

通過文中“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的

臉。”“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量

占據著。這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業的信

心」我看到父親即使被迫害也很安定沉著，他始終相信革命，我被

他這種為革命獻身的精神所感染。

16.將軍、上校、上校的弟弟將軍和上校上山視察

將軍向戰士們敬禮17.通過環境描寫寫出了哨卡中士兵的艱苦,

襯托出士兵的忠于職守。18.上校小聲的自言自語，欲言又止。

19.文章第④段中畫線的句子是外貌描寫，不能刪去，因為這樣寫可

以體現出士兵的堅強。20.將軍的軍禮是對其他人的贊賞，欽佩，

軍人們的軍禮是對上校的感激。21.一是用了比喻的手法，升華

主旨，體現了邊防軍人的不畏艱難。二是首尾呼應，使文章更加完整。

【解析】16.本題考查對文章內容的理解。

通過對文章的閱讀“突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟

弟，向所有的軍人，行了一個軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一

個軍禮，他們的眼中都閃著淚花J這里涉及到的人物可以知道寫了

將軍、上校、上校的弟弟。所有的軍人。其中主要細致描寫的人物有

將軍、上校、上校的弟弟。

①②③段寫將軍上山視察。

④⑤⑥⑦段寫將軍視察致以崇高的軍禮。

17.本題考查找關鍵句子和句子賞析。

在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空中，那里有

我軍的一個哨卡。

屋外狂風怒號，發出陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門

扉，發出啪啪的聲響。

處在最高峰，狂風更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。

這些句子是環境描寫，環境描寫的作用是交代事情發生的地點或

背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的形象，展現人物的

性格；烘托人物心情等。結合全文可知，這里描寫山中環境是為了突

出軍人們的堅強意志，為后面故事情節的發展做鋪墊。

18.本題考查對詞語的理解。

囁嚅：有話想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。

這里是指上校吞吞吐吐，欲言又止。

19.本題考查描寫手法。

人物描寫分為五個部分，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、

神態描寫、心理描寫。

肖像描寫：也叫外貌描寫，通過對容貌、神情、姿態、服飾、音

調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

文章第④自然段中畫線的句子“風雪中，佇立著一位渾身是雪、

眉毛上結著白霜的戰士。這位戰士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老”可

知這是肖像描寫。

不可以去掉。通過對哨兵肖像的描寫一方面寫出了環境的艱苦,

另一方面更加突出了哨兵的堅強和偉大。

20.考查對文章內容的理解和分析。

結合文章內容可知，將軍的軍禮：因為他被上校兄弟嚴于律己、

任勞任怨、忠于職守、無私奉獻的精神感動了，軍禮里包含了將軍對

為祖國利益甘愿奉獻自己一切的邊防戰士們的崇高敬意。

將士們的軍禮：將軍不顧環境的艱險去看望、慰問戰士們，戰士

們知道他們的付出沒有被人忘記，這是感激的敬禮。

21.本題考查對文章內容的理解。

原文中“風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。

遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間J這是一個比

喻句。把“哨兵戰士”比作“群雕”。“支撐在天地間”這偉大的形象，

寫出了將軍對上校、執勤哨卡的戰士們的尊敬之情，也流露出了作者

對軍人的贊美和敬佩之情。生華主旨。

結尾與開頭”在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半

空中，那里有我軍的一個哨卡J首尾呼應。結構更完整。

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