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文檔簡介
部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元拓展訓(xùn)練(含答案)
第二單元拓展訓(xùn)練-小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)部編版
一、選擇題
1.下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是()
A.圓圈圈地羊圈圈養(yǎng)B.掙脫掙開掙錢掙扎
C.牲畜畜產(chǎn)畜牧畜力D.相處處理處分設(shè)身處地
2.下列作品與作者國籍及作品人物對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()
A.《魯濱遜漂流記》一一英國一一“星期五”B.《騎鵝旅行記》
——瑞典一一阿卡
C.《湯姆-索亞歷險(xiǎn)記》一一美國一一哈克D.《愛麗絲漫游奇
境》一一英國一一莫頓
3.下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用名誤的一項(xiàng)是()
A.經(jīng)過幾百次的失敗,試驗(yàn)終于成功了,大家欣喜若狂,奔走
相告。
B.漁船都揚(yáng)起白帆,往來拉網(wǎng),仿佛是成群結(jié)隊(duì)翩翩飛舞的白
蝴蝶。
C.一個(gè)衣衫襤褸的中年人緩步走來,他看上去氣宇軒昂,非常
富有。
D.他是個(gè)健談的人,跟朋友講起故事來總是滔滔不絕。
4.關(guān)于怎樣寫文章的梗概,下列說法不正確的是()
A.通讀全文,把握主要線索和情節(jié)。
B.用概括性的語言把主要情節(jié)連起來,形成一個(gè)整體。
C.可以有創(chuàng)造性的想象,能改變文章的原意。
D.概括的時(shí)候不能平均用力,要有詳有略。
5."由初一到十二叫“送燈”,只是全城敲鑼打鼓各處玩去。”把
這句話放在下面的語段中,最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>
①我生長的家鄉(xiāng)是湘西邊上一個(gè)居民不到一萬戶的小縣城,但是
獅子龍燈焰火,半世紀(jì)前在湘西各縣都極著名。②逢年過節(jié),各街坊
多有自己的燈。③白天多大鑼大鼓在橋頭上表演戲水,或在八九張方
桌上盤旋上下。④晚上則在燈火下玩蚌殼精,用細(xì)樂伴奏。⑤十三到
十五叫“燒燈”,主要比賽轉(zhuǎn)到另一方面,看誰家焰火出眾超群。
A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④和⑤之間
6.下列句子中,加點(diǎn)部分的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()
A.過了二十三,大家就更忙了,春節(jié)眨眼就到了啊。
B.住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。
C.考試得了第一名,放學(xué)后我一路小跑回家向媽媽報(bào)喜。
D.還沒有放學(xué),我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上。
二、填空題
7.看拼音寫詞語,把每個(gè)詞寫得規(guī)范工整。
qIlidngjimdkdngjuyonhuiqu
efd
()()()
()()
zhaIankdngzhix1jIshuj1
tiaoti
)()()
)()
8.請(qǐng)用“竟”字組成不同的詞語,分別填入下列句子中的括號(hào)
里。
一日清晨,魯濱遜被“星期五”喊醒。魯濱遜出門一看,有一艘
英國船只停泊在附近。魯濱遜走上前一探()。他發(fā)現(xiàn),
水手們膽大妄為,()綁架了船長。魯濱遜和“星期五”
救出了船長,于是池請(qǐng)求船長帶他回國。()魯濱遜對(duì)
自己有救命之恩,船長答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
9.形近字組詞。
淘()萌()墓()拂()誨()
掏()盟()幕()佛()悔()
10.補(bǔ)全本課出現(xiàn)的四字詞語,并完成練習(xí)。
焉知()()心()氣()與()
隔()()()海角
奄奄()()不()之()前()
未()()()天日
(1)再寫出兩個(gè)與畫“—”的詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語:
(2)比喻壞事在一定的條件下可變?yōu)楹檬碌脑~語是:塞翁失馬,
(3)經(jīng)過考古學(xué)家不懈的努力,這批珍貴的青銅器終于得以
O(選詞填空)
11.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
(1)孩子們()不跑到街上去淘氣,在家中()照樣能
有聲有光地玩耍。
(2)筆、墨水、紙()不值什么錢,()對(duì)魯濱遜來說
很有用。
(3)()告訴他小狐仙在哪里,以后他()再也不搗蛋
了。
12.小明要為《騎鵝旅行記》寫一篇梗概,為了理清書中內(nèi)容的
基本框架,把握要點(diǎn),他根據(jù)作品內(nèi)容繪制了左下的思維導(dǎo)圖。仔細(xì)
閱讀,完成練習(xí)。
(1)小明的思維導(dǎo)圖分為和
_____________________兩部分。
(2)我打算用思維導(dǎo)圖的方式梳理《》
并寫在右上的方框里。
三、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面兩篇文章,完成相關(guān)的練習(xí)。
十六年前的回憶(片段)
在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,
可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了,妹妹也跟著哭了起來了。
“不許亂喊!”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親
瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。
他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一
一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
“這是我的妻子J他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹,
“這是我的兩個(gè)女孩子。
“她是你最大的孩子嗎?”法官指著我問父親。
“是的,我是最大的。“我怕父親說出哥哥來,就這樣搶著說了。
我不知道當(dāng)時(shí)哪里來的機(jī)智和勇敢。
13.""畫出描寫父親神態(tài)、言行的句子,寫寫你從中體
會(huì)到了什么?
14.“父親瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說一句話。”這時(shí)他心里對(duì)我們
最想說的話是:
15.“我不知道當(dāng)時(shí)哪里來的機(jī)智和勇敢J你知道嗎?寫出你的
理解。
閱讀理解。
哨卡
①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方,一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中,那里
有我軍的一個(gè)哨卡,十余名軍人正頂風(fēng)冒雪,艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。將
軍最近考察了這一帶所有哨卡,今天,他要去的是一個(gè)海拔最高的哨
卡,那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。
②早上,將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào),發(fā)出陣怵人
的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉,發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上
厚厚的皮軍帽,扶正,命令道:“走!”好幾個(gè)人圍過來,面有難色:
“首長,路太險(xiǎn),天太壞,下次吧!“將軍擺擺手,掀開厚厚的棉簾。
他凝望著遠(yuǎn)處的山峰,全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風(fēng)。上校走到
將軍面前,貼近他的耳朵,幾近請(qǐng)求地說:“太危險(xiǎn)了……”上校是
邊防團(tuán)的團(tuán)長,是從軍二十幾年的老兵了c長年的高原生活,他的臉
色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險(xiǎn),走!''將軍拍上校的肩,打斷了他的話。
③接近三個(gè)小時(shí)的攀登,將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨
卡。處在最高峰,狂風(fēng)更加肆虐,雪拍到臉上,像刀割一般疼痛c三
名士兵列隊(duì)迎接將軍一行,將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在
哨位上值勤。
④風(fēng)雪中,佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍
握住他的手,表示慰問。忽然,將軍注視起他來:這位戰(zhàn)士又黑又瘦,
顯得憔悴甚至蒼老c他問:“當(dāng)兵幾年了?”“五年。”“一直在這兒?”
“不,以前在三千米,前年來的J
⑤將軍目光嚴(yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身,盯著上校:“高海拔地區(qū)值勤
年限規(guī)定是什么?他,這么長時(shí)間,為什么?”上校囁嚅著,盯了哨
兵一眼,沒吱聲。將軍更生氣了,他提高了嗓門:“你就這么帶兵的?
讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長E寸間在這兒值勤?”上校避開將軍的目光,輕聲說:
“這兒是艱苦,可總得……”“假如是你的親人,你會(huì)怎樣!”將軍
怒吼道
⑥上校沒有回答。持槍哨兵立正著,張了張嘴,似要說話。上校
瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí),一人隨員走過來,悄聲對(duì)將軍
說:“他是團(tuán)長的……弟弟……”
⑦將軍驚愕地注視著上校,又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然,
他腳跟一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的軍人,行了一個(gè)軍
禮。所有的人都立正,向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮,他們的眼中都閃著淚花。
⑧風(fēng)雪中,一群軍人佇立在高高的山峰上,猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)
望去,他們已與群山融為一體,支撐在天地之間。
16.文章給我們刻畫了幾個(gè)熠熠生輝的軍人形象。作
者通過兩個(gè)典型場(chǎng)景的描寫:一是,二是
贊揚(yáng)了他們崇高的品質(zhì)。
17.文章多次描寫哨卡的自然環(huán)境,請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊爱嫵?/p>
三處,并寫出這樣寫的好處。
18.結(jié)合語境,解釋第⑤段中“囁嚅”一詞的意思。
19.文章第④自然段中畫線的句子是對(duì)人物的什么描寫?能否刪
去,請(qǐng)寫寫你的理解。
20.“突然,他腳跟一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的
軍人,行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正,向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮,他們
的眼中都閃著淚花J寫出你對(duì)句中兩個(gè)“軍禮”含義的理解。
21.這篇文章結(jié)尾耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和作者表達(dá)的情感,
分析這樣寫的好處c(至少寫出兩點(diǎn))
四、書面表達(dá)
22.馬克?吐溫說:“頑皮是因?yàn)樾膽鸭冋妗瓪v險(xiǎn)是因?yàn)橛赂?/p>
的心不想停歇J天真活潑的你是否有過精彩或糟糕的頑皮往事,是
否有過探索的經(jīng)歷,請(qǐng)以《那次》補(bǔ)充完整,寫一篇文章,不
少于450字。
參考答案:
1.D
【詳解】這道題考查多音字的讀音。作答時(shí),要在理解字義的基
礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。如,A項(xiàng)中,“圈”在表示養(yǎng)家畜等的柵欄時(shí),讀ju
an;在表示環(huán)形的東西、畫環(huán)形、包圍時(shí),讀qudn。因此,“圓圈”
“圈地”中的“圈”讀qudn;“羊圈”“圈養(yǎng)”中的“圈”讀juGn。
其他項(xiàng)用這種方法即可判斷出字的讀音。
2.D
【詳解】這道題考查對(duì)名著的了解和識(shí)記能力。
D項(xiàng)的“莫頓”是《騎鵝旅行記》里的人物。
3.C
【詳解】這道題考查詞語的運(yùn)用。要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上進(jìn)
行選擇。“欣喜若狂”的意思是:形容高興到了極點(diǎn)。“成群結(jié)隊(duì)”的
意思是:聚集到一起,形成了隊(duì)伍。“衣衫襤褸”的意思是:衣服破
爛不堪。“滔滔不絕”的意思是:形容話多,連續(xù)不斷,沒完沒了。C
項(xiàng),“衣衫襤褸”與“氣宇軒昂”相矛盾,所以錯(cuò)誤。本題選C。
4.C
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容梗就方法的掌握。
A、B、D選項(xiàng),正確。
C選項(xiàng),梗概應(yīng)該在遵照原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行,不可以有想象
或添加。
5.B
【詳解】仔細(xì)分析語段的內(nèi)容和例句的特點(diǎn),從文段內(nèi)容主要是
圍繞我的家鄉(xiāng)過年的活動(dòng)來寫的,仔細(xì)分析例句的內(nèi)容說的是“初一
到十二的活動(dòng)叫送燈”,分析材料中的四句話,可以得出放在②句之
后比較合適,②句是說逢年過節(jié),各街坊都有自己的燈,可以接例句
“初一到十二開始送燈”,所以放在②③之間比較合適。
6.C
【詳解】本題考查的是加點(diǎn)部分的用法,結(jié)合語境仔細(xì)分析加點(diǎn)
字的用法進(jìn)行分析c在本題中不同于其他三項(xiàng)的是C項(xiàng)。
其他三項(xiàng)加點(diǎn)部分都是使用了夸張的手法,而C項(xiàng)沒有,加點(diǎn)部
分屬于動(dòng)作描寫。
7.凄涼寂寞恐懼宴會(huì)缺乏柵
欄控制襲擊書籍挑剔
【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認(rèn)真拼讀給出的字音,明確
要寫的詞語,寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和
筆順,做到工整、規(guī)范、正確。本題“凄”“寂寞”“籍”“襲”筆畫
較復(fù)雜,易寫錯(cuò),需注意。
8.究竟竟然畢竟
【詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)語境給字組詞的能力。
根據(jù)語境,魯濱遜想知道一艘英國船只停泊在附近的原委。因此
組詞“究竟”,指結(jié)果,原委。深入研究之意。
根據(jù)語境,水手們綁架了船長,是出乎意料的的事情。因此組詞
“竟然”,表示出乎意料,副詞。
根據(jù)語境,魯濱遜終歸對(duì)船長有救命之恩,船長就答應(yīng)了魯濱遜
的請(qǐng)求。因此組詞“畢竟”指終歸;終究;到底。
9.淘氣萌發(fā)墳?zāi)狗鲿越陶d掏
錢聯(lián)盟幕布佛祖后悔
【詳解】本題考查形近字組詞。
淘:淘氣、淘寶。掏:掏錢、掏出。
萌:萌發(fā)、萌芽。盟:聯(lián)盟、盟主。
墓:墳?zāi)埂⒕蚰埂D唬耗缓蟆⒛徊肌?/p>
拂:拂掉、拂塵。佛:佛祖、佛教。
誨:教誨、誨人不倦。悔:后悔、懊晦。
10.非福平和世絕天
涯待斃時(shí)需所有重見
寥寥幾筆草草了事焉知非福重見天日
【詳解】這道題考查詞語積累。書寫時(shí)注意:“涯”的部首是“3”,
注意與“崖”的區(qū)分。
(1)這道題考查AABC式詞語的積累°答題時(shí)要先看清要求,然
后根據(jù)自己的積累寫出兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語即可。注意不要寫錯(cuò)別字。
(2)這道題考查成語的積累和理解。“塞翁失馬”的后半部分是
“焉知非福”,詞語的意思是比喻壞事在一定的條件下也可變?yōu)楹檬隆?/p>
注意“焉”的字形,填完之后要積累下來。
(3)這道題考查詞語的理解與運(yùn)用。回答這道題,首先要清楚
這些詞語的意思,接著分析語境,最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。這句話
的意思是:青銅器長埋地下,現(xiàn)在可以讓大家看到。上面的詞語中,
“重見天日”的意思是“重新看見天和太陽。比喻脫離黑暗環(huán)境,重
新見到光明”,符合語境。
11.即使也雖然但是只要就
【詳解】此題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查,要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在
解答時(shí)只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系,然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語
就可以了。
(1)句子“不跑到街上去淘氣”和“在家中照樣能有聲有光地
玩耍”是轉(zhuǎn)折關(guān)系,故用即使……也……。
(2)句子“不值什么錢”和“對(duì)魯濱遜來說很有用”是轉(zhuǎn)折關(guān)
系,故用雖然……但是……。
(3)句子“告訴他小狐仙在哪里”和“以后他再也不搗蛋了”
是條件關(guān)系,故用只要……就……。
12.(1)事情發(fā)展脈絡(luò)主要故事情節(jié)
(2)示例:魯濱遜漂流記
【詳解】(1)這道題考查對(duì)思維導(dǎo)圖的分析。從圖,上能明顯地
看出這個(gè)思維導(dǎo)圖分成了兩部分,一部分是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行
整體概括的,一部分是對(duì)整本書中出現(xiàn)的故事進(jìn)行概括。用簡潔的語
言概括出這兩部分即可。
(2)這道題考查畫思維導(dǎo)圖的能力。要想回答好這道題,要先
認(rèn)真閱讀所選的名著,梳理出小說的發(fā)展脈絡(luò),如《魯濱遜漂流記》
中的“出海遇難”“流落荒島”“智救船長,回到英國”;接著再次閱
讀,梳理主要故事情節(jié),依次填入到相應(yīng)位置;最后檢查思維導(dǎo)圖與
原著內(nèi)容是否一致C
13.神態(tài)、言行的句子:父親瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說一句話。
他臉上的表情非常安定,非常沉著。
我體會(huì)到了父親的慈愛以及他的鎮(zhèn)定,沉著,對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)貞不
屈。14.對(duì)不起,我的家人們,我可能要為革命事業(yè)獻(xiàn)身了,不
能陪你們了。15.“我”的機(jī)智和勇敢來自家人的愛和父親的感
染力。
【解析】13.本題考查描寫方法的解析。
第③段“父親瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說一句話這是他言行的
句子。
“他的神情非常安定,非常沉著。”這是描寫神態(tài)的句子。
“父親瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說一句話父親要通過自己的沉
著、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)來影響自己的家人,不希望親人難過。也是保護(hù)親人
不受牽連。
“平靜而慈祥的臉、神情非常安定,非常沉著”表現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng),
面對(duì)危機(jī)依然坦然自若和對(duì)革命事業(yè)的信心。
14.考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。
通讀語段可知,文中父親“瞅了瞅我們”“望了望我們“沒對(duì)我
們說一句話是因?yàn)楦赣H對(duì)于革命事業(yè)有信心。②父親要通過自己的沉
著、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)來影響自己的家人,不希望親人難過。③保護(hù)親人不
受牽連。
“他"可能想對(duì)“我們“說:我沒事,你們不用擔(dān)心我。孩子,
你真是太勇敢了,一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,勝利終究會(huì)屬于我們。
15.本題考查對(duì)文章的理解。
通過文中“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的
臉。”“他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量
占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信
心」我看到父親即使被迫害也很安定沉著,他始終相信革命,我被
他這種為革命獻(xiàn)身的精神所感染。
16.將軍、上校、上校的弟弟將軍和上校上山視察
將軍向戰(zhàn)士們敬禮17.通過環(huán)境描寫寫出了哨卡中士兵的艱苦,
襯托出士兵的忠于職守。18.上校小聲的自言自語,欲言又止。
19.文章第④段中畫線的句子是外貌描寫,不能刪去,因?yàn)檫@樣寫可
以體現(xiàn)出士兵的堅(jiān)強(qiáng)。20.將軍的軍禮是對(duì)其他人的贊賞,欽佩,
軍人們的軍禮是對(duì)上校的感激。21.一是用了比喻的手法,升華
主旨,體現(xiàn)了邊防軍人的不畏艱難。二是首尾呼應(yīng),使文章更加完整。
【解析】16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
通過對(duì)文章的閱讀“突然,他腳跟一碰,立正,向上校,向他弟
弟,向所有的軍人,行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正,向?qū)④娦辛艘?/p>
個(gè)軍禮,他們的眼中都閃著淚花J這里涉及到的人物可以知道寫了
將軍、上校、上校的弟弟。所有的軍人。其中主要細(xì)致描寫的人物有
將軍、上校、上校的弟弟。
①②③段寫將軍上山視察。
④⑤⑥⑦段寫將軍視察致以崇高的軍禮。
17.本題考查找關(guān)鍵句子和句子賞析。
在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方,一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中,那里有
我軍的一個(gè)哨卡。
屋外狂風(fēng)怒號(hào),發(fā)出陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門
扉,發(fā)出啪啪的聲響。
處在最高峰,狂風(fēng)更加肆虐,雪拍到臉上,像刀割一般疼痛。
這些句子是環(huán)境描寫,環(huán)境描寫的作用是交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或
背景,增加事情的真實(shí)性;渲染氣氛,烘托人物的形象,展現(xiàn)人物的
性格;烘托人物心情等。結(jié)合全文可知,這里描寫山中環(huán)境是為了突
出軍人們的堅(jiān)強(qiáng)意志,為后面故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
18.本題考查對(duì)詞語的理解。
囁嚅:有話想說又不敢說,吞吞吐吐的樣子。
這里是指上校吞吞吐吐,欲言又止。
19.本題考查描寫手法。
人物描寫分為五個(gè)部分,包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、
神態(tài)描寫、心理描寫。
肖像描寫:也叫外貌描寫,通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音
調(diào)的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。
文章第④自然段中畫線的句子“風(fēng)雪中,佇立著一位渾身是雪、
眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。這位戰(zhàn)士又黑又瘦,顯得憔悴甚至蒼老”可
知這是肖像描寫。
不可以去掉。通過對(duì)哨兵肖像的描寫一方面寫出了環(huán)境的艱苦,
另一方面更加突出了哨兵的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。
20.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。
結(jié)合文章內(nèi)容可知,將軍的軍禮:因?yàn)樗簧闲P值車?yán)于律己、
任勞任怨、忠于職守、無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了,軍禮里包含了將軍對(duì)
為祖國利益甘愿奉獻(xiàn)自己一切的邊防戰(zhàn)士們的崇高敬意。
將士們的軍禮:將軍不顧環(huán)境的艱險(xiǎn)去看望、慰問戰(zhàn)士們,戰(zhàn)士
們知道他們的付出沒有被人忘記,這是感激的敬禮。
21.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
原文中“風(fēng)雪中,一群軍人佇立在高高的山峰上,猶如一座群雕。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,他們已與群山融為一體,支撐在天地之間J這是一個(gè)比
喻句。把“哨兵戰(zhàn)士”比作“群雕”。“支撐在天地間”這偉大的形象,
寫出了將軍對(duì)上校、執(zhí)勤哨卡的戰(zhàn)士們的尊敬之情,也流露出了作者
對(duì)軍人的贊美和敬佩之情。生華主旨。
結(jié)尾與開頭”在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方,一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半
空中,那里有我軍的一個(gè)哨卡J首尾呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)更完整。
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