部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元拓展訓(xùn)練（含答案）

第二單元拓展訓(xùn)練-小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)部編版

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A.圓圈圈地羊圈圈養(yǎng)B.掙脫掙開掙錢掙扎

C.牲畜畜產(chǎn)畜牧畜力D.相處處理處分設(shè)身處地

2.下列作品與作者國籍及作品人物對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.《魯濱遜漂流記》一一英國一一“星期五”B.《騎鵝旅行記》

——瑞典一一阿卡

C.《湯姆-索亞歷險(xiǎn)記》一一美國一一哈克D.《愛麗絲漫游奇

境》一一英國一一莫頓

3.下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用名誤的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過幾百次的失敗，試驗(yàn)終于成功了，大家欣喜若狂，奔走

相告。

B.漁船都揚(yáng)起白帆，往來拉網(wǎng)，仿佛是成群結(jié)隊(duì)翩翩飛舞的白

蝴蝶。

C.一個(gè)衣衫襤褸的中年人緩步走來，他看上去氣宇軒昂，非常

富有。

D.他是個(gè)健談的人，跟朋友講起故事來總是滔滔不絕。

4.關(guān)于怎樣寫文章的梗概，下列說法不正確的是（）

A.通讀全文，把握主要線索和情節(jié)。

B.用概括性的語言把主要情節(jié)連起來，形成一個(gè)整體。

C.可以有創(chuàng)造性的想象，能改變文章的原意。

D.概括的時(shí)候不能平均用力，要有詳有略。

5."由初一到十二叫“送燈”，只是全城敲鑼打鼓各處玩去。”把

這句話放在下面的語段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

①我生長的家鄉(xiāng)是湘西邊上一個(gè)居民不到一萬戶的小縣城，但是

獅子龍燈焰火，半世紀(jì)前在湘西各縣都極著名。②逢年過節(jié)，各街坊

多有自己的燈。③白天多大鑼大鼓在橋頭上表演戲水，或在八九張方

桌上盤旋上下。④晚上則在燈火下玩蚌殼精，用細(xì)樂伴奏。⑤十三到

十五叫“燒燈”，主要比賽轉(zhuǎn)到另一方面，看誰家焰火出眾超群。

A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④和⑤之間

6.下列句子中，加點(diǎn)部分的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

B.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

C.考試得了第一名，放學(xué)后我一路小跑回家向媽媽報(bào)喜。

D.還沒有放學(xué)，我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上。

二、填空題

7.看拼音寫詞語，把每個(gè)詞寫得規(guī)范工整。

qIlidngjimdkdngjuyonhuiqu

efd

()()()

()()

zhaIankdngzhix1jIshuj1

tiaoti

)()()

）（）

8.請(qǐng)用“竟”字組成不同的詞語，分別填入下列句子中的括號(hào)

里。

一日清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒。魯濱遜出門一看，有一艘

英國船只停泊在附近。魯濱遜走上前一探（）。他發(fā)現(xiàn),

水手們膽大妄為，（）綁架了船長。魯濱遜和“星期五”

救出了船長，于是池請(qǐng)求船長帶他回國。(）魯濱遜對(duì)

自己有救命之恩，船長答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

9.形近字組詞。

淘（）萌（）墓（）拂（)誨（)

掏（）盟（）幕（）佛（）悔（)

10.補(bǔ)全本課出現(xiàn)的四字詞語,并完成練習(xí)。

焉知（)()心（）氣（)與（)

隔（）()(）海角

奄奄（)()不（）之（)前（)

未（）（）（）天日

（1）再寫出兩個(gè)與畫“—”的詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語:

（2）比喻壞事在一定的條件下可變?yōu)楹檬碌脑~語是：塞翁失馬,

（3）經(jīng)過考古學(xué)家不懈的努力，這批珍貴的青銅器終于得以

O（選詞填空）

11.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（1）孩子們（）不跑到街上去淘氣，在家中（）照樣能

有聲有光地玩耍。

（2）筆、墨水、紙（）不值什么錢，（）對(duì)魯濱遜來說

很有用。

（3）（）告訴他小狐仙在哪里，以后他（）再也不搗蛋

了。

12.小明要為《騎鵝旅行記》寫一篇梗概，為了理清書中內(nèi)容的

基本框架，把握要點(diǎn)，他根據(jù)作品內(nèi)容繪制了左下的思維導(dǎo)圖。仔細(xì)

閱讀，完成練習(xí)。

（1）小明的思維導(dǎo)圖分為和

_____________________兩部分。

（2）我打算用思維導(dǎo)圖的方式梳理《》

并寫在右上的方框里。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面兩篇文章，完成相關(guān)的練習(xí)。

十六年前的回憶（片段）

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，

可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭了起來了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親

瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。

他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一

一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子J他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹,

“這是我的兩個(gè)女孩子。

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

“是的，我是最大的。“我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。

我不知道當(dāng)時(shí)哪里來的機(jī)智和勇敢。

13.""畫出描寫父親神態(tài)、言行的句子，寫寫你從中體

會(huì)到了什么？

14.“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。”這時(shí)他心里對(duì)我們

最想說的話是：

15.“我不知道當(dāng)時(shí)哪里來的機(jī)智和勇敢J你知道嗎？寫出你的

理解。

閱讀理解。

哨卡

①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里

有我軍的一個(gè)哨卡,十余名軍人正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。將

軍最近考察了這一帶所有哨卡，今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨

卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

②早上，將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣怵人

的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上

厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍過來，面有難色:

“首長，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！“將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。

他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風(fēng)。上校走到

將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請(qǐng)求地說：“太危險(xiǎn)了……”上校是

邊防團(tuán)的團(tuán)長，是從軍二十幾年的老兵了c長年的高原生活，他的臉

色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！''將軍拍上校的肩，打斷了他的話。

③接近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨

卡。處在最高峰，狂風(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛c三

名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在

哨位上值勤。

④風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍

握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，

顯得憔悴甚至蒼老c他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”

“不，以前在三千米，前年來的J

⑤將軍目光嚴(yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤

年限規(guī)定是什么？他，這么長時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨

兵一眼，沒吱聲。將軍更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的？

讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長E寸間在這兒值勤？”上校避開將軍的目光，輕聲說：

“這兒是艱苦，可總得……”“假如是你的親人，你會(huì)怎樣！”將軍

怒吼道

⑥上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說話。上校

瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一人隨員走過來，悄聲對(duì)將軍

說：“他是團(tuán)長的……弟弟……”

⑦將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，

他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個(gè)軍

禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。

⑧風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。

16.文章給我們刻畫了幾個(gè)熠熠生輝的軍人形象。作

者通過兩個(gè)典型場(chǎng)景的描寫：一是,二是

贊揚(yáng)了他們崇高的品質(zhì)。

17.文章多次描寫哨卡的自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊爱嫵?/p>

三處，并寫出這樣寫的好處。

18.結(jié)合語境，解釋第⑤段中“囁嚅”一詞的意思。

19.文章第④自然段中畫線的句子是對(duì)人物的什么描寫？能否刪

去，請(qǐng)寫寫你的理解。

20.“突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的

軍人，行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們

的眼中都閃著淚花J寫出你對(duì)句中兩個(gè)“軍禮”含義的理解。

21.這篇文章結(jié)尾耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和作者表達(dá)的情感,

分析這樣寫的好處c（至少寫出兩點(diǎn)）

四、書面表達(dá)

22.馬克?吐溫說：“頑皮是因?yàn)樾膽鸭冋妗瓪v險(xiǎn)是因?yàn)橛赂?/p>

的心不想停歇J天真活潑的你是否有過精彩或糟糕的頑皮往事，是

否有過探索的經(jīng)歷，請(qǐng)以《那次》補(bǔ)充完整，寫一篇文章，不

少于450字。

參考答案：

1.D

【詳解】這道題考查多音字的讀音。作答時(shí)，要在理解字義的基

礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。如，A項(xiàng)中，“圈”在表示養(yǎng)家畜等的柵欄時(shí)，讀ju

an；在表示環(huán)形的東西、畫環(huán)形、包圍時(shí)，讀qudn。因此，“圓圈”

“圈地”中的“圈”讀qudn；“羊圈”“圈養(yǎng)”中的“圈”讀juGn。

其他項(xiàng)用這種方法即可判斷出字的讀音。

2.D

【詳解】這道題考查對(duì)名著的了解和識(shí)記能力。

D項(xiàng)的“莫頓”是《騎鵝旅行記》里的人物。

3.C

【詳解】這道題考查詞語的運(yùn)用。要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上進(jìn)

行選擇。“欣喜若狂”的意思是：形容高興到了極點(diǎn)。“成群結(jié)隊(duì)”的

意思是：聚集到一起，形成了隊(duì)伍。“衣衫襤褸”的意思是：衣服破

爛不堪。“滔滔不絕”的意思是：形容話多，連續(xù)不斷，沒完沒了。C

項(xiàng)，“衣衫襤褸”與“氣宇軒昂”相矛盾，所以錯(cuò)誤。本題選C。

4.C

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容梗就方法的掌握。

A、B、D選項(xiàng)，正確。

C選項(xiàng)，梗概應(yīng)該在遵照原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不可以有想象

或添加。

5.B

【詳解】仔細(xì)分析語段的內(nèi)容和例句的特點(diǎn)，從文段內(nèi)容主要是

圍繞我的家鄉(xiāng)過年的活動(dòng)來寫的，仔細(xì)分析例句的內(nèi)容說的是“初一

到十二的活動(dòng)叫送燈”，分析材料中的四句話，可以得出放在②句之

后比較合適，②句是說逢年過節(jié)，各街坊都有自己的燈，可以接例句

“初一到十二開始送燈”，所以放在②③之間比較合適。

6.C

【詳解】本題考查的是加點(diǎn)部分的用法，結(jié)合語境仔細(xì)分析加點(diǎn)

字的用法進(jìn)行分析c在本題中不同于其他三項(xiàng)的是C項(xiàng)。

其他三項(xiàng)加點(diǎn)部分都是使用了夸張的手法，而C項(xiàng)沒有，加點(diǎn)部

分屬于動(dòng)作描寫。

7.凄涼寂寞恐懼宴會(huì)缺乏柵

欄控制襲擊書籍挑剔

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確

要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和

筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“凄”“寂寞”“籍”“襲”筆畫

較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

8.究竟竟然畢竟

【詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)語境給字組詞的能力。

根據(jù)語境，魯濱遜想知道一艘英國船只停泊在附近的原委。因此

組詞“究竟”，指結(jié)果，原委。深入研究之意。

根據(jù)語境，水手們綁架了船長，是出乎意料的的事情。因此組詞

“竟然”，表示出乎意料，副詞。

根據(jù)語境，魯濱遜終歸對(duì)船長有救命之恩，船長就答應(yīng)了魯濱遜

的請(qǐng)求。因此組詞“畢竟”指終歸；終究；到底。

9.淘氣萌發(fā)墳?zāi)狗鲿越陶d掏

錢聯(lián)盟幕布佛祖后悔

【詳解】本題考查形近字組詞。

淘：淘氣、淘寶。掏：掏錢、掏出。

萌：萌發(fā)、萌芽。盟：聯(lián)盟、盟主。

墓：墳?zāi)埂⒕蚰埂Ｄ唬耗缓蟆⒛徊肌?/p>

拂：拂掉、拂塵。佛：佛祖、佛教。

誨：教誨、誨人不倦。悔：后悔、懊晦。

10.非福平和世絕天

涯待斃時(shí)需所有重見

寥寥幾筆草草了事焉知非福重見天日

【詳解】這道題考查詞語積累。書寫時(shí)注意:“涯”的部首是“3”，

注意與“崖”的區(qū)分。

(1)這道題考查AABC式詞語的積累°答題時(shí)要先看清要求，然

后根據(jù)自己的積累寫出兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語即可。注意不要寫錯(cuò)別字。

(2)這道題考查成語的積累和理解。“塞翁失馬”的后半部分是

“焉知非福”，詞語的意思是比喻壞事在一定的條件下也可變?yōu)楹檬隆?/p>

注意“焉”的字形，填完之后要積累下來。

(3)這道題考查詞語的理解與運(yùn)用。回答這道題，首先要清楚

這些詞語的意思，接著分析語境，最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。這句話

的意思是：青銅器長埋地下，現(xiàn)在可以讓大家看到。上面的詞語中,

“重見天日”的意思是“重新看見天和太陽。比喻脫離黑暗環(huán)境，重

新見到光明”，符合語境。

11.即使也雖然但是只要就

【詳解】此題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查，要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在

解答時(shí)只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語

就可以了。

(1)句子“不跑到街上去淘氣”和“在家中照樣能有聲有光地

玩耍”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用即使……也……。

(2)句子“不值什么錢”和“對(duì)魯濱遜來說很有用”是轉(zhuǎn)折關(guān)

系，故用雖然……但是……。

(3)句子“告訴他小狐仙在哪里”和“以后他再也不搗蛋了”

是條件關(guān)系，故用只要……就……。

12.(1)事情發(fā)展脈絡(luò)主要故事情節(jié)

(2)示例：魯濱遜漂流記

【詳解】(1)這道題考查對(duì)思維導(dǎo)圖的分析。從圖，上能明顯地

看出這個(gè)思維導(dǎo)圖分成了兩部分，一部分是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行

整體概括的，一部分是對(duì)整本書中出現(xiàn)的故事進(jìn)行概括。用簡潔的語

言概括出這兩部分即可。

(2)這道題考查畫思維導(dǎo)圖的能力。要想回答好這道題，要先

認(rèn)真閱讀所選的名著，梳理出小說的發(fā)展脈絡(luò)，如《魯濱遜漂流記》

中的“出海遇難”“流落荒島”“智救船長，回到英國”；接著再次閱

讀，梳理主要故事情節(jié)，依次填入到相應(yīng)位置；最后檢查思維導(dǎo)圖與

原著內(nèi)容是否一致C

13.神態(tài)、言行的句子：父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。

他臉上的表情非常安定，非常沉著。

我體會(huì)到了父親的慈愛以及他的鎮(zhèn)定，沉著，對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)貞不

屈。14.對(duì)不起，我的家人們，我可能要為革命事業(yè)獻(xiàn)身了，不

能陪你們了。15.“我”的機(jī)智和勇敢來自家人的愛和父親的感

染力。

【解析】13.本題考查描寫方法的解析。

第③段“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話這是他言行的

句子。

“他的神情非常安定，非常沉著。”這是描寫神態(tài)的句子。

“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話父親要通過自己的沉

著、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)來影響自己的家人，不希望親人難過。也是保護(hù)親人

不受牽連。

“平靜而慈祥的臉、神情非常安定，非常沉著”表現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)，

面對(duì)危機(jī)依然坦然自若和對(duì)革命事業(yè)的信心。

14.考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。

通讀語段可知，文中父親“瞅了瞅我們”“望了望我們“沒對(duì)我

們說一句話是因?yàn)楦赣H對(duì)于革命事業(yè)有信心。②父親要通過自己的沉

著、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)來影響自己的家人，不希望親人難過。③保護(hù)親人不

受牽連。

“他"可能想對(duì)“我們“說：我沒事，你們不用擔(dān)心我。孩子,

你真是太勇敢了，一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，勝利終究會(huì)屬于我們。

15.本題考查對(duì)文章的理解。

通過文中“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的

臉。”“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量

占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信

心」我看到父親即使被迫害也很安定沉著，他始終相信革命，我被

他這種為革命獻(xiàn)身的精神所感染。

16.將軍、上校、上校的弟弟將軍和上校上山視察

將軍向戰(zhàn)士們敬禮17.通過環(huán)境描寫寫出了哨卡中士兵的艱苦,

襯托出士兵的忠于職守。18.上校小聲的自言自語，欲言又止。

19.文章第④段中畫線的句子是外貌描寫，不能刪去，因?yàn)檫@樣寫可

以體現(xiàn)出士兵的堅(jiān)強(qiáng)。20.將軍的軍禮是對(duì)其他人的贊賞，欽佩，

軍人們的軍禮是對(duì)上校的感激。21.一是用了比喻的手法，升華

主旨，體現(xiàn)了邊防軍人的不畏艱難。二是首尾呼應(yīng)，使文章更加完整。

【解析】16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

通過對(duì)文章的閱讀“突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟

弟，向所有的軍人，行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘?/p>

個(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花J這里涉及到的人物可以知道寫了

將軍、上校、上校的弟弟。所有的軍人。其中主要細(xì)致描寫的人物有

將軍、上校、上校的弟弟。

①②③段寫將軍上山視察。

④⑤⑥⑦段寫將軍視察致以崇高的軍禮。

17.本題考查找關(guān)鍵句子和句子賞析。

在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有

我軍的一個(gè)哨卡。

屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門

扉，發(fā)出啪啪的聲響。

處在最高峰，狂風(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。

這些句子是環(huán)境描寫，環(huán)境描寫的作用是交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或

背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的形象，展現(xiàn)人物的

性格；烘托人物心情等。結(jié)合全文可知，這里描寫山中環(huán)境是為了突

出軍人們的堅(jiān)強(qiáng)意志，為后面故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

18.本題考查對(duì)詞語的理解。

囁嚅：有話想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。

這里是指上校吞吞吐吐，欲言又止。

19.本題考查描寫手法。

人物描寫分為五個(gè)部分，包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、

神態(tài)描寫、心理描寫。

肖像描寫：也叫外貌描寫，通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音

調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

文章第④自然段中畫線的句子“風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、

眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老”可

知這是肖像描寫。

不可以去掉。通過對(duì)哨兵肖像的描寫一方面寫出了環(huán)境的艱苦,

另一方面更加突出了哨兵的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。

20.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

結(jié)合文章內(nèi)容可知，將軍的軍禮：因?yàn)樗簧闲Ｐ值車?yán)于律己、

任勞任怨、忠于職守、無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了，軍禮里包含了將軍對(duì)

為祖國利益甘愿奉獻(xiàn)自己一切的邊防戰(zhàn)士們的崇高敬意。

將士們的軍禮：將軍不顧環(huán)境的艱險(xiǎn)去看望、慰問戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士

們知道他們的付出沒有被人忘記，這是感激的敬禮。

21.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

原文中“風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間J這是一個(gè)比

喻句。把“哨兵戰(zhàn)士”比作“群雕”。“支撐在天地間”這偉大的形象，

寫出了將軍對(duì)上校、執(zhí)勤哨卡的戰(zhàn)士們的尊敬之情，也流露出了作者

對(duì)軍人的贊美和敬佩之情。生華主旨。

結(jié)尾與開頭”在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半

空中，那里有我軍的一個(gè)哨卡J首尾呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)更完整。

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