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文檔簡介

部編版三年級語文上冊教案:23.帶刺的朋友

23.帶刺的朋友

教學要求:

1.體會句子的不同表達方式。

2.朗讀課文,歸納深文中記敘的刺猬的兩件事例。

3.體會對刺猬的喜愛之情。

4.學會介紹刺猬,體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。

教學重點:

朗讀課文,歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。

教學難點:

學會介紹刺猬,體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。

課前準備:

多媒體課件。

教學時間:

1課時

教學過程:

一、導入新課。

1.同學們,現(xiàn)在是秋天,是瓜果成熟的收獲季節(jié)。I圖上畫著什

么呀?

出示《秋棗》圖,學生說圖意,師引導學生用上動詞“掛滿”、數(shù)量

詞“一顆顆”,來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。

2.棗兒長得可真好!想不想摘些來嘗一嘗?這不,咱們這位帶刺

的朋友就迫不及待,搶先行動了。

出示刺猬圖,出示課題,齊讀。

3.它是誰呀?出示“一一刺猬”,再讀。破折號有什么作用?

二、檢查預習情況。

1.大家課前都預習過課文了,現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預習得

怎么樣。

出示預習要求:

(1)輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。

(2)邊讀邊思考:課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?

2.指名分節(jié)讀課文,師生共同點評。

3.課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?

出示兩幅課文插圖,明確2?9節(jié)講了第一件事,10?15節(jié)講了第二

件事。

三、小組合作,歸納課文主要內(nèi)容。

1.四人學習小組分別輕聲朗讀2?9、10?15節(jié),討論:課文寫了

刺猬的哪兩件事?

2.集體討論溝通。

歸納板書:

一天晚上,刺猬偷棗兒。

第二天晚上,刺猬用刺擊退了大黑狗。

3.課文主要講了什么?

四、細讀課文,體會情感。

1.刺猬是怎樣偷棗兒的呢?默讀2?9節(jié),圈出刺猬偷棗時的動作。

學生溝通,歸納板書:

爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑

2.刺猬偷棗兒的本事怎樣?從哪些動作能看出?

引導學生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰慧、機靈。

3.刺猬不但偷棗兒的本事高明,而且護身的本事也很大。我們再

來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10?15節(jié),用圈出

刺猬的動作,用”劃出大黑狗的動作。

學生溝通,歸納板書:

刺猬:出來散步縮成一團

大黑狗:撲掉過頭去哀叫著溜走

4.連續(xù)兩天晚上,小親眼目睹了刺猬如何偷棗兒,如何用刺擊退大

黑狗,他覺得刺猬怎么樣?

出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子,指導朗讀。

5.是啊,刺猬聰慧、機靈,本事真大,小可喜歡它啦,所以把它稱

為一一(生接)帶刺的朋友。

五、學習文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)。

1.那么學了課文,你喜歡刺猬嗎?能不能來夸夸它?

出示兩個說話練習,學生任選一個準備。

指名溝通。

2.請兩個學生分別介紹兩個事例,與老師合作介紹帶刺的朋友一

一刺猬。出示說話練習。

師:我有一個帶刺的朋友,它就是刺猬。

生1:刺猬偷棗兒的本事真高明啊!

生2:刺猬不但……,而且

師:我真喜歡這個帶刺的朋友。

3.連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話起

了什么作用?

引導學生體會介紹完一個事例,要介紹第二個事例時可用過渡句

連接。

4.誰能連起來介紹一下刺猬?指名介紹。

六、寫作小實踐。

板書設計:

帶刺的朋友

(第一段)寫秋天的棗樹

(第二到十段)寫刺猬偷棗

(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。

教學反思:

整堂課比較順利,但前半節(jié)上得比較從容,后半節(jié)上得比較倉促。

歸納課文的主要內(nèi)容是這節(jié)課的重點,學生在小組討論時花了大量

的時間讀課文,卻沒有具體討論歸納,以致于溝通時,學生講了大段

意思,卻沒有歸納出重點。可見學生的概括能力還有待于培育提高。

這節(jié)課教學

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