部編版三年級語文上冊教案:23.帶刺的朋友

23.帶刺的朋友

教學要求：

1.體會句子的不同表達方式。

2.朗讀課文，歸納深文中記敘的刺猬的兩件事例。

3.體會對刺猬的喜愛之情。

4.學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。

教學重點：

朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。

教學難點:

學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。

課前準備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課。

1.同學們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。I圖上畫著什

么呀？

出示《秋棗》圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”、數(shù)量

詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。

2.棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺

的朋友就迫不及待，搶先行動了。

出示刺猬圖，出示課題，齊讀。

3.它是誰呀？出示“一一刺猬”，再讀。破折號有什么作用？

二、檢查預習情況。

1.大家課前都預習過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預習得

怎么樣。

出示預習要求：

(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)?

2.指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。

3.課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？

出示兩幅課文插圖，明確2?9節(jié)講了第一件事,10?15節(jié)講了第二

件事。

三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。

1.四人學習小組分別輕聲朗讀2?9、10?15節(jié)，討論：課文寫了

刺猬的哪兩件事？

2.集體討論溝通。

歸納板書：

一天晚上，刺猬偷棗兒。

第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。

3.課文主要講了什么？

四、細讀課文，體會情感。

1.刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2?9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。

學生溝通，歸納板書：

爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑

2.刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？

引導學生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰慧、機靈。

3.刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再

來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10?15節(jié)，用圈出

刺猬的動作，用”劃出大黑狗的動作。

學生溝通，歸納板書：

刺猬：出來散步縮成一團

大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走

4.連續(xù)兩天晚上，小親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大

黑狗，他覺得刺猬怎么樣？

出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀。

5.是啊，刺猬聰慧、機靈，本事真大，小可喜歡它啦，所以把它稱

為一一（生接）帶刺的朋友。

五、學習文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)。

1.那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？

出示兩個說話練習，學生任選一個準備。

指名溝通。

2.請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友一

一刺猬。出示說話練習。

師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。

生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!

生2：刺猬不但……，而且

師：我真喜歡這個帶刺的朋友。

3.連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起

了什么作用？

引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句

連接。

4.誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。

六、寫作小實踐。

板書設計：

帶刺的朋友

（第一段）寫秋天的棗樹

（第二到十段）寫刺猬偷棗

（第十一段到十二段）寫我對刺猬偷棗的感受。

教學反思：

整堂課比較順利，但前半節(jié)上得比較從容，后半節(jié)上得比較倉促。

歸納課文的主要內(nèi)容是這節(jié)課的重點，學生在小組討論時花了大量

的時間讀課文，卻沒有具體討論歸納，以致于溝通時，學生講了大段

意思，卻沒有歸納出重點。可見學生的概括能力還有待于培育提高。

這節(jié)課教學