XXXXX小學二年級下冊語文電子教案

202X-202X學年第X學期

課題8.彩色的夢教學課時第一課時

教學知識與技能：認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢、拉、結、蘋”9個字正確、

目標流利地朗讀課文。

過程與方法：朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

情感態度與價值觀：運用多種方法識字、寫字，提高識字能力，逐步養成自主識字

的習慣。

思政育養成良好的學習習慣教育

人目標

教學重點會寫“彩、夢”等9個字，正確讀寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

分析難點正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出的夢境，體會詩

歌表達的情感。

教具詞語卡片電化教具課件二次

備課

1.導入新課，板書課題。

（1）高洪波爺爺有一大把彩色鉛筆，這些鉛筆會畫出怎樣的夢呢？這

教節課讓我們一起學習一首兒童詩《彩色的夢》V

（2）板書課題，學生齊讀課題。

①理解“彩色”的意思。交流并歸納：彩色就是指多種顏色。

學②說一說：生活中，你見過哪些彩色的事物？

③學生交流，積累詞語：彩旗、五彩繽紛、光彩奪目、張燈結彩。

2.指導書寫“彩、夢”。

過

（1）仔細觀察，為了寫好“彩、夢”，你有什么好建議？

（2）師生共研“彩、夢”。

（3）教師范寫，提示書寫要點。

程

①“彩”：左右結構，左邊“采”的捺變點，避讓右邊的“鄉”；“鄉”

的筆畫是縱向平行排列，間距均勻，第一撇和第二撇起筆上下對齊，第三撇

稍長。

②“夢”：上面的“林”寫扁一點兒，下面“夕”起筆撇穿插在兩個“木”

的底部中間。

(4)獨立練寫。每個字認真描一遍，寫一遍。提醒學生注意書寫姿勢,

培養書寫習慣。

(5)集體講評，指出學生易錯、難寫的筆畫。

(6)修正練寫。

1.初讀感知，識字學詞。

(1)學生自由讀詩歌，將不認識的字圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。

(2)標出小節序號，圈出生字。

(3)同桌互讀，相互指正，互相教讀。

(4)認讀本課詞語。

課件出示：

Mlidopingyiicdngbonjingdingnfng

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙藥一般精靈叮嚀

②自由練讀，抽讀檢測，相機正音。

②“小老師”教讀，重點指導：“坪、精、叮、嚀”都有后鼻韻母“ing”。

“精”不要讀成“jin”；“嚀”的聲母是“n",不要讀成“ling”；“囪”的

聲母是“c”，不要讀成“ch6ng”。

(5)去掉拼音認讀詞語。

課件出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

①自由練讀。

②同桌互相檢查，訂正讀音。

③開火車朗讀,

④交流識字方法，重點指導：

a.形聲字構字規律識字：坪、叮、嚀

b.看圖理解詞語：蔥郁煙囪

c.聯系生活識記：聊天

d.熟字換偏旁：加一加：土+平=坪口+丁=叮口+寧=嚀

換一換：評3+土二坪柳-木+耳二聊晴-日十米二精

e.字謎識字：一半朋友一半鄰。（謎底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈

火在燃燒。（謎底：靈）

（6）把生字詞送入詩歌中，再讀詩歌。

1.教師范寫生字，學生書空。

2.學生描寫再練寫。

3.師生評價，全班交流欣賞。

4.學生按剛才習得的寫字方法練寫，教師巡視指導。

2.整體感知，交流感受。

（1）學生匯報讀書感受。

（2）教師小結：高洪波爺爺用彩色的鉛筆畫了一大把彩色的夢，彩色

鉛筆變成了精靈，滑著輕盈的舞步，畫出了美麗的畫卷。多么奇妙的夢呵！

下節課我們一-起再去看看吧！

板書8.彩色的夢

設計彩夢森拉結蘋般

作業

設計

課后反

思

組長簽字

XXXXX小學二年級下冊語文電子教案

202X-202X學年第X學期

課題8.彩色的夢教學課時第2課時

教學知識與技能：復E鞏固“盒、聊”等9個生字，會寫“森、般、精、靈”4個字，

目標正確讀寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

過程與方法：展開想象，仿照課文相關段落，把自己想畫的內容用幾句話寫下來。

情感態度與價值觀：能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢，體會詩歌表達的情感

思政育人養成良好的學習習慣教育

目標

教學重點正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出的夢境，體

分析會詩歌表達的情感。

難點仿照課文第2小節或第3小節，把自己想畫的內容用幾句話寫下來。

教具詞語卡片電化教具課件二次

備課

1.復習鞏固。

教同學們，今天老師帶來了一個好朋友一一彩色鉛筆！彩色鉛筆畫出了

許多美麗的夢，我們一起來找一找吧！齊讀課文。

2.回顧導入。

學（1）上節課，我們學了生字詞，認識了彩色鉛筆變成的森林精靈。回

憶一下，它滑出的舞步，畫出了什么？

（2）學生交流，相機板書：

過

彩色鉛筆一彩色的夢

草坪野花天空森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

1.再讀課文，賞讀品析。

程

（1）品讀第1小節。

過渡：彩色的鉛筆是什么樣的？夢為什么是“一大把”？

①教師引讀第1小節。

②猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么呢？

③討論、想象，體會鉛筆快樂的情感。

a.彩色的鉛筆長什么樣？（引導交流：有的長，有的圓……）

b.彩色鉛筆會聊什么？（引導交流：聊聊小主人上課時的見聞……）

④指導朗讀。配上俏皮的表情，輕讀“聊天”重讀“跳蹦”，讀出快樂。

⑤表演讀。靖兩名學生上臺表演讀這兩句話，師生評價。

⑥采訪小鉛筆，仿說句子。

課件出示：

我是色的鉛筆，我畫了的o

⑦師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學生接讀第二、四行。

（2）小組合作，自學其他小節。

過渡：彩色鉛筆給我們畫出了許多多姿多彩的夢，有綠樹紅花的夢，

有森林的夢，有小鳥歌唱的夢，有太陽的夢，還有水果飄香的夢，你喜歡

什么樣的夢呢？和同桌交流交流，再讀一讀。

①指名交流喜歡的小節。（學生喜歡哪一小節就交流哪一小節）

②品讀第2小節。

a.教師引導：腳尖滑過，畫了哪些彩色的夢？

b.學生讀文，思考。

c.學生交流，相機板書：綠色的草坪、紅色的野花、藍色的天空。

d.聯系生活實際理解詞語：“藍得透明”是怎樣的“藍”？“透明”是

什么意思？（“透明”指能透過光線）

e.指導朗讀。

重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”，讀出畫面之美。教師范

讀，指導讀好“藍一一得一一透一一明”的停頓。學生互讀，評議。

f.仿照以上句式，寫一寫，“腳尖滑過的地方”還有什么場景？

預設：腳尖滑過的地方，大塊的稻田，黃了；大朵的棉花，臼了：大

片的楓葉，紅了，紅一一得一一像一一火！

g.學生仿寫，教師巡視指導，分享學生寫的詩句。

③品讀第3小節。

a.自由讀文，思考：彩色鉛筆還畫了些什么？

b.學生交流，相機板書：森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽。

C.引導學生看圖，理解詞語：蔥郁、煙囪。

d.指名讀，評議。

e.看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？

f.表演讀：手拉著手，來演一演雪松，讀出它們的快樂。

g.想象畫面：小鳥會留下怎樣的歌聲？想象小鳥歌唱時的快樂，讀出

喜愛之情。煙囪上“結”了什么？重點讀好“蘋果般的太陽”，想象蘋杲的

香甜，讀好“乂大一一乂紅”。

h.指導書寫“森、般”。

森：注意三個“木”的位置與大小，第二個“木”捺變點。

般：左高右低，左部“舟”的橫變提，不能出頭，“殳”捺伸展。

步驟：提醒關鍵筆畫一一范寫一一學生練寫一一評議一一再寫。

④品讀第4小節。

a.學生自由讀文，思考：“我”的彩色鉛筆還畫了什么？

b.相機板書：水果、風、紫葡萄、溪水……

c.用“我的彩色夢境，有……有……還有……”的句式說話。

d.學生同桌交流，練說，全班交流。

預設：我的彩色夢境，有春天的花，有夏天的果，還有秋天的落葉、

冬天的雪……

我的彩色夢境，有紅紅的蘋果，有黃黃的梨，還有紫瑩瑩的葡萄……

e.齊讀第4小節。

2.總結詩歌，體會情感。

(1)過渡：“我”的彩色鉛筆畫出了這么多美麗的夢，讓我們再次走

進詩歌，體驗這奇妙的夢吧！