小班猜耳朵活動方案一、活動主題“傾聽童聲，趣味猜耳”二、行業背景幼兒教育對于兒童的成長發展至關重要。在小班階段，通過有趣的游戲活動可以促進幼兒的認知、語言、社交和情感等多方面的發展。猜耳朵活動作為一種充滿趣味性和互動性的游戲，能夠吸引小班幼兒積極參與，激發他們的觀察力、注意力和思維能力，同時也有助于培養幼兒之間的合作意識和情感交流，豐富幼兒園的教育教學活動形式。三、活動目標1.認知目標：幫助幼兒認識耳朵的基本結構和功能，提高幼兒的觀察力。2.技能目標：鍛煉幼兒的聽力辨別能力、反應能力以及語言表達能力。3.情感目標：激發幼兒對游戲活動的興趣，培養幼兒積極參與、勇于探索的精神，增強幼兒之間的情感交流與合作意識。四、活動時間[具體活動時間]，建議時長為3040分鐘。五、活動地點小班教室或幼兒園內寬敞、安全且便于開展活動的區域。六、參與人員小班全體幼兒及一名主班教師、一名配班教師七、活動準備1.經驗準備在日常活動中，教師已引導幼兒觀察過自己和他人的耳朵，簡單介紹過耳朵的外形和作用。幼兒已經具備一定的語言表達基礎，能夠聽懂教師的簡單指令。2.物質準備若干個小動物耳朵頭飾（數量根據幼兒人數確定，可準備多種不同動物的耳朵，如兔子、小貓、小狗等）。一塊干凈的布（用于蒙住幼兒眼睛）。一些與耳朵相關的圖片或卡片，如耳朵的特寫圖、不同動物耳朵的圖片等，用于活動導入環節的展示。小貼紙或小獎品若干，用于獎勵表現優秀的幼兒。提前將活動場地進行簡單布置，如擺放好椅子，劃分出游戲區域等。八、活動流程（一）導入部分（5分鐘）1.教師頭戴兔子耳朵頭飾進入教室，引起幼兒的興趣，提問：“小朋友們，看看老師今天變成了什么呀？”引導幼兒觀察并回答是兔子，然后進一步提問：“那你們知道兔子的耳朵有什么特別的地方嗎？”鼓勵幼兒自由發言，分享自己的想法。2.教師依次展示不同動物耳朵的圖片或卡片，如小貓、小狗、大象等，引導幼兒觀察各種動物耳朵的形狀、大小等特征，并簡單介紹每種動物耳朵的作用，如小貓的耳朵很靈敏，能聽到很細微的聲音，幫助它捕捉老鼠；大象的耳朵很大，可以用來扇風散熱等。通過此環節，激發幼兒對耳朵的興趣，引出本次活動的主題——猜耳朵。（二）游戲講解與示范（5分鐘）1.教師邀請一名幼兒到前面來，用干凈的布輕輕蒙住該幼兒的眼睛，然后給教師自己戴上一個動物耳朵頭飾。2.教師向全體幼兒講解游戲規則：“小朋友們，接下來我們要玩一個好玩的游戲。老師會請一位小朋友蒙上眼睛，然后老師戴上一個動物耳朵頭飾，讓蒙眼睛的小朋友來猜猜老師戴的是什么動物的耳朵。他可以通過摸一摸、聽一聽老師模仿動物的聲音或者動一動耳朵來猜。當他猜對了，我們就給他掌聲鼓勵，如果沒猜對，我們也給他加油，然后再讓他繼續猜。大家明白了嗎？”3.教師開始示范游戲過程，在示范過程中，教師要清晰地說出自己模仿動物的聲音和動作，如模仿小兔子時，豎起耳朵，輕輕地跳幾下，同時發出“蹦蹦跳跳，耳朵長長”的聲音；模仿小狗時，搖搖尾巴，汪汪叫幾聲等，引導蒙眼睛的幼兒通過這些線索來猜測。示范結束后，邀請蒙眼睛的幼兒進行猜測，并給予相應的反饋和鼓勵。（三）游戲環節（1520分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒，確保每個幼兒都有參與游戲的機會。2.按照小組順序依次進行游戲，每組游戲時，由一名配班教師負責用布蒙住小組內一名幼兒的眼睛，主班教師則戴上一個動物耳朵頭飾，并開始模仿動物的聲音和動作，引導蒙眼睛的幼兒進行猜測。3.當蒙眼睛的幼兒猜對時，教師給予表揚和獎勵，如獎勵一個小貼紙，并帶領全體幼兒一起鼓掌表示祝賀；如果沒猜對，教師可以適當提醒一些線索，幫助幼兒繼續猜測，鼓勵幼兒不要氣餒，再仔細想一想。每個幼兒猜測結束后，更換下一名幼兒進行游戲，直到小組內所有幼兒都參與過一次。4.在游戲過程中，教師要注意觀察幼兒的表現，鼓勵幼兒積極參與，大膽猜測，同時提醒其他幼兒保持安靜，認真傾聽和觀看游戲過程，遵守游戲規則。對于表現出色的小組或個人，教師可以在游戲結束后給予額外的獎勵，如獎勵一個小獎品（如小玩具、彩色鉛筆等），以激發幼兒的競爭意識和積極性。（四）活動延伸（5分鐘）1.游戲結束后，教師組織幼兒圍坐在一起，與幼兒一起回顧游戲過程，提問：“小朋友們，今天我們玩了猜耳朵的游戲，你們覺得好玩嗎？”引導幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗，如“我摸到了長長的耳朵，我猜是兔子”“我聽到了汪汪叫，就知道是小狗啦”等，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法和發現。2.教師再次展示活動導入環節使用的動物耳朵圖片或卡片，與幼兒一起再次討論不同動物耳朵的特點和作用，進一步加深幼兒對耳朵的認識和理解。例如，教師可以提問：“為什么大象的耳朵那么大呀？”引導幼兒思考并回答，從而拓展幼兒的思維能力和認知水平。3.鼓勵幼兒回家后與家長一起玩類似的游戲，如讓家長戴上動物耳朵頭飾，讓幼兒來猜，或者幼兒自己戴上頭飾，讓家長來猜，通過親子互動游戲，進一步鞏固幼兒對耳朵的認知，同時增進親子關系。九、活動評估1.觀察法在活動過程中，教師通過觀察幼兒的參與度、表現情況等進行評估。觀察幼兒是否積極主動地參與游戲，是否能夠認真傾聽教師的講解和示范，在游戲中是否能夠大膽猜測、仔細觀察線索，以及與同伴之間的互動交流情況等。例如，觀察幼兒在蒙眼睛猜耳朵時的動作表現，是緊張害怕還是充滿好奇和自信；觀察幼兒與其他幼兒合作時是否友好、互相幫助等。根據觀察結果，對幼兒的表現進行及時反饋和鼓勵，對于表現出色的幼兒給予表揚和獎勵，對于參與度不高或表現欠佳的幼兒，教師要給予關注和引導，幫助他們更好地參與到活動中來。2.幼兒自我評價在活動結束后的回顧環節，鼓勵幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗，引導幼兒自我評價自己的表現。例如，問幼兒：“你覺得自己在猜耳朵的游戲中表現怎么樣？你是怎么猜對的呀？”通過幼兒的自我評價，了解他們對自己參與活動的認識和感受，同時也有助于培養幼兒的自我反思能力。教師可以根據幼兒的自我評價，進一步引導幼兒認識自己的優點和不足，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揚優點，改進不足，從而促進幼兒的全面發展。3.家長反饋通過發放活動反饋表或與家長進行溝通交流，了解家長對本次活動的看法和意見，以及幼兒在回家后的表現。例如，詢問家長幼兒回家后是否主動與他們分享活動中的趣事，是否對耳朵的相關知識更感興趣等。根據家長的反饋，教師可以了解活動在家庭中的延伸效果，總結活動的經驗和不足，為今后開展類似活動提供參考和改進依據。十、注意事項1.活動前確保場地安全，檢查是否有尖銳物品、障礙物等，避免幼兒在游戲過程中發生意外事故。2.蒙眼睛用的布要干凈、柔軟，避免對幼兒眼睛造成刺激或傷害。在蒙眼睛過程中，要動作輕柔，確保幼兒的舒適度和安全感。3.教師選擇的動物耳朵頭飾要大小適中、質地柔軟，避免幼兒在佩戴或玩耍過程中出現不適或損壞。同時，頭飾上不要有尖銳的邊角或小零件，防止幼兒誤食或受傷。4.游戲過程中，教師要密切關注幼兒的情緒和身體狀況，對于出現緊