小班心理輔導活動方案一、行業背景幼兒期是個體心理發展的重要奠基階段。小班幼兒（34歲）正處于從家庭邁向社會的關鍵過渡時期，他們在認知、情感、社會性等方面快速發展，但也面臨諸多心理適應問題，如分離焦慮、陌生環境恐懼、同伴交往困難等。這些問題若不及時引導和解決，可能會影響幼兒后續的心理健康和全面發展。因此，開展有針對性的小班心理輔導活動具有重要的現實意義，能夠幫助幼兒更好地適應幼兒園生活，培養積極的心理品質和良好的社會行為，為其一生的心理健康奠定堅實基礎。二、活動目標1.緩解入園焦慮幫助幼兒減輕與家人分離時的焦慮情緒，逐漸適應幼兒園環境，提高情緒調節能力。2.增強自我認知引導幼兒認識自己的身體、情緒、喜好等，培養初步的自我意識和自信心。3.促進社交互動鼓勵幼兒積極與同伴交往，學習分享、合作等社交技能，提高人際交往能力。4.培養良好習慣幫助幼兒養成規律的生活作息、自理能力和良好的行為習慣。三、活動對象小班全體幼兒四、活動時間本學期內，每周[X]次，每次活動時長[X]分鐘，共開展[X]次活動五、活動地點小班教室及園內相關活動區域六、活動準備1.資料收集通過問卷調查、與家長溝通等方式，了解幼兒的基本情況、興趣愛好、常見問題及家長的期望和關注點。2.環境創設在教室設置溫馨、有趣的心理輔導區域，擺放適合小班幼兒的玩具、繪本、裝飾等，營造輕松愉快的氛圍。3.物資準備根據活動內容準備相應的教具，如玩偶、卡片、貼紙、獎品等；準備活動所需的音樂、視頻資料。4.人員安排安排專業的幼兒心理輔導教師，確保教師具備相關專業知識和豐富的教學經驗；如有需要，可邀請配班教師協助組織活動。七、活動內容與實施第一次活動：我上幼兒園啦1.活動目標幫助幼兒緩解入園焦慮，初步熟悉幼兒園環境和教師，建立對幼兒園的積極印象。2.活動流程入園歡迎：教師在教室門口熱情迎接幼兒，與幼兒親切打招呼，引導幼兒簽到，給幼兒貼上可愛的姓名貼。自我介紹：教師向幼兒進行自我介紹，通過簡單有趣的方式讓幼兒認識自己，如說兒歌、做游戲等；然后依次介紹班級里的其他教師。參觀幼兒園：教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個區域，包括活動室、盥洗室、午睡室、操場等，每到一處，用生動形象的語言介紹該區域的功能和有趣之處，消除幼兒的陌生感。親子互動：邀請家長陪伴幼兒參與簡單的親子游戲，如“抱抱樂”“傳球游戲”等，增進親子感情，同時讓幼兒在游戲中感受幼兒園的歡樂氛圍。溫馨道別：活動結束時，教師與幼兒和家長再次親切道別，鼓勵幼兒明天繼續來幼兒園，給幼兒發放小貼紙作為獎勵。3.活動延伸請家長在家中與幼兒一起討論今天在幼兒園的見聞，鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的感受；家長可以拍攝幼兒在幼兒園的精彩瞬間，分享到班級群里，增強幼兒的自信心和歸屬感。第二次活動：我的情緒小怪獸1.活動目標幫助幼兒認識不同的情緒，學會用簡單的詞匯表達自己的情緒感受；引導幼兒初步掌握情緒調節的方法。2.活動流程故事導入：教師講述《我的情緒小怪獸》的故事，通過生動的畫面和有趣的情節吸引幼兒的注意力，讓幼兒了解不同顏色代表不同的情緒，如紅色代表憤怒、黃色代表快樂、藍色代表悲傷等。情緒識別：教師拿出不同顏色的情緒卡片，引導幼兒觀察并說出卡片所代表的情緒，鼓勵幼兒分享自己什么時候會有這種情緒。情緒表達：給每個幼兒發放一張情緒卡片，讓他們選擇一個安靜的角落，思考自己此刻的情緒，然后將卡片貼在對應的情緒墻上；教師邀請部分幼兒說一說自己選擇的原因，給予積極的回應和鼓勵。情緒調節：教師介紹一些簡單的情緒調節方法，如深呼吸、抱抱自己、找老師或同伴傾訴等，并通過示范讓幼兒進行體驗；引導幼兒一起討論在生活中遇到不開心的事情時可以怎么做?；顒涌偨Y：教師總結本次活動的重點內容，再次強調情緒表達和調節的重要性，鼓勵幼兒在今后的生活中積極面對自己的情緒。3.活動延伸請家長在家中與幼兒繼續玩情緒卡片游戲，引導幼兒觀察家人的情緒變化，并用所學的詞匯表達出來；鼓勵家長在幼兒出現情緒問題時，運用本次活動所學的方法幫助幼兒調節情緒。第三次活動：我會交朋友1.活動目標鼓勵幼兒主動與同伴交往，學習簡單的禮貌用語和社交技巧；培養幼兒的合作意識和團隊精神。2.活動流程開場游戲：教師組織幼兒玩“找朋友”的游戲，播放歡快的音樂，幼兒在教室里自由走動，當音樂停止時，迅速找到一個好朋友抱在一起；重復游戲幾次，讓幼兒盡量與不同的同伴交往。禮貌教育：教師通過故事、兒歌等形式，向幼兒介紹與同伴交往時的禮貌用語，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等，并進行示范，讓幼兒學說。合作游戲：開展“搭積木比賽”的游戲，將幼兒分成若干小組，每組發放一套積木，要求小組內成員合作搭建一個造型，比一比哪個小組搭建得又快又好；游戲結束后，組織幼兒互相欣賞作品，并鼓勵幼兒用禮貌用語進行交流。分享交流：邀請幼兒圍坐在一起，分享自己在游戲中的感受和體驗，鼓勵幼兒說一說自己交到了哪些新朋友，是怎么和他們一起玩的；教師對幼兒的表現給予肯定和表揚，引導幼兒繼續保持積極的交往態度。活動結束：教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，強調交朋友的重要性和樂趣，給每個幼兒發放一個小貼紙作為獎勵。3.活動延伸請家長鼓勵幼兒邀請好朋友到家里做客，為幼兒創造更多的交往機會；家長可以與幼兒一起討論如何與朋友友好相處，引導幼兒學會關心和尊重他人。第四次活動：我會自己做1.活動目標培養幼兒的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、刷牙等；增強幼兒的自我服務意識和自信心。2.活動流程技能示范：教師通過兒歌、示范等方式，向幼兒展示穿衣、脫衣、洗手、刷牙等自理技能的正確方法，動作要緩慢、清晰，便于幼兒模仿。幼兒操作：給幼兒提供相應的物品，如衣服、毛巾、牙刷等，讓幼兒在教師的指導下進行練習；教師巡回觀察，及時給予幫助和鼓勵，糾正幼兒的錯誤動作。小組競賽：將幼兒分成若干小組，開展自理能力競賽活動，如穿衣比賽、洗手比賽等；在競賽過程中，教師鼓勵幼兒互相加油、助威，營造積極向上的氛圍。經驗分享：競賽結束后，邀請幼兒分享自己在比賽中的感受和經驗，表揚在活動中表現出色的幼兒，為其他幼兒樹立榜樣；教師對幼兒的自理能力進行總結和評價，肯定幼兒的進步，同時指出存在的不足之處，鼓勵幼兒繼續努力?；顒涌偨Y：教師總結本次活動的重點內容，強調自理能力對幼兒成長的重要性，鼓勵幼兒在家中也要自己的事情自己做；給每個幼兒發放一個小獎品，如小貼紙、小徽章等，作為對幼兒的獎勵。3.活動延伸請家長在家中給予幼兒更多的自理機會，鼓勵幼兒自己穿衣、吃飯、整理玩具等，并及時給予肯定和表揚；家長可以與教師保持溝通，反饋幼兒在家中的自理情況，共同促進幼兒自理能力的提高。第五次活動：我愛幼兒園1.活動目標幫助幼兒鞏固對幼兒園的喜愛之情，增強歸屬感和集體榮譽感；引導幼兒回顧本學期的心理輔導活動，總結收獲和成長。2.活動流程圖片回顧：教師播放本學期幼兒在幼兒園的精彩照片和視頻，如游戲活動、集體生活、節日慶祝等場景，帶領幼兒一起回顧本學期的點點滴滴，引發幼兒的美好回憶。故事講述：教師講述一個關于幼兒園的溫馨故事，讓幼兒感受幼兒園里的關愛和溫暖，進一步激發幼兒對幼兒園的熱愛之情。分享交流：邀請幼兒圍坐在一起，分享自己在本學期心理輔導活動中的收獲和成長，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪個活動，學到了什么本領；教師認真傾聽幼兒的發言，給予肯定和鼓勵，對幼兒的成長表示祝賀。制作禮物：教師為幼兒提供材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓幼兒制作一份禮物送給幼兒園，表達自己對幼兒園的愛；鼓勵幼兒發揮想象力，制作出獨一無二的禮物。禮物展示與總結：幼兒完成禮物制作后，教師組織幼兒進行禮物展示，邀請幼兒介紹自己的作品；教師對本次心理輔導活動進行總結，感謝幼兒的積極參與和家長的支持與配合，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續保持積極向上的心態，健康快樂地成長。3.活動延伸將幼兒制作的禮物布置在教室里，作為班級文化的一部分；鼓勵幼兒在畢業時再次回顧這些禮物，感受自己在幼兒園的成長歷程。八、活動評估1.觀察記錄教師在活動過程中對幼兒的表現進行細致觀察，記錄幼兒的情緒變化、參與度、社交行為、自理能力等方面的表現，為活動評估提供詳細的數據和信息。2.家長反饋通過家長會、家長微信群、問卷調查等方式，收集家長對活動的反饋意見，了解家長對活動內容、形式、效果等方面的滿意度，以及家長在活動后的收獲和建議。3.幼兒自評與互評在活動結束后，組織幼兒進行自我評價和相互評價，引導幼兒說一說自己在活動中的感受和收獲，以及對其他小朋友的評價；通過幼兒自評與互評，了解幼兒對活動的理解和體驗，同時培養幼兒的自我反思和評價能力。4.綜合評估根據觀察記錄、家長反饋、幼兒自評與互評等多方面的資料，對活動進行綜合評估，總結活動的優點和不足之處，為今后的活動改進提供依據；評估活動目標的達成情況，分析活動對幼兒心理發展和行為改變的影響，為后續的心理輔導工作提供參考。九、注意事項1.關注個體差異小班幼兒個體差異較大，在活動過程中要關注每個幼兒的情緒和行為表現，根據幼兒的實際情況及時調整活動內容和方式，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。2.營造安全氛圍在活動中要始終把幼兒的安全放在首位，確保活動場地、教具等符合安全標準；教師要密切關注幼兒的活動情況，及時發現并排除安全隱患，避免發生意外事故。3