小班生氣活動方案一、行業背景在幼兒教育領域，幫助幼兒認識和管理情緒是至關重要的。小班幼兒正處于情緒發展的關鍵時期，他們開始逐漸意識到自己的情緒，但往往缺乏有效的表達和調節方式。生氣作為一種常見的負面情緒，若不加以正確引導，可能會對幼兒的身心健康和社交發展產生不利影響。因此，設計專門針對小班幼兒的生氣活動方案，有助于他們更好地了解生氣情緒，學會用合適的方法應對生氣，促進其情緒智力的發展。二、活動目標1.認知目標幫助幼兒識別生氣的情緒表現，如皺眉、撅嘴、哭鬧等。引導幼兒理解生氣產生的原因。2.技能目標培養幼兒用語言表達生氣情緒的能力。教授幼兒一些簡單的應對生氣情緒的方法，如深呼吸、傾訴等。3.情感目標讓幼兒感受到生氣情緒是正常的，但可以通過適當方式調節。幫助幼兒建立積極的情緒管理態度，培養樂觀的心態。三、活動準備1.經驗準備在日常活動中，教師已引導幼兒觀察自己和他人的情緒表現。幼兒已具備一定的語言表達基礎。2.物質準備與生氣情緒相關的繪本，如《我變成一只噴火龍了》。制作生氣表情卡片，上面繪有生氣的不同面部表情。小玩偶若干。音樂《情緒兒歌》。手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等。四、活動流程（一）導入部分（5分鐘）1.播放音樂《情緒兒歌》，教師帶領幼兒一起跟隨音樂做簡單的律動，營造輕松愉快的氛圍。2.律動結束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們聽著音樂跳舞開心嗎？在生活中，我們還會有其他不一樣的感覺，比如有時候會很生氣，你們有沒有生氣的時候呀？”引導幼兒回憶生氣的經歷，引出活動主題。（二）認識生氣情緒（10分鐘）1.教師展示生氣表情卡片，依次向幼兒介紹卡片上生氣的不同表現，如皺眉、嘴巴緊閉、臉頰漲紅等，并引導幼兒模仿這些表情，感受生氣時面部肌肉的變化。教師：“小朋友們，看這張卡片上的小朋友，他眉頭皺起來了，嘴巴也撅得高高的，他現在很生氣哦。大家跟著一起做做這個表情，感覺一下。”2.結合繪本《我變成一只噴火龍了》進行講述，在講述過程中，適時提問幼兒：“阿古力為什么會生氣呀？”“他生氣的時候是什么樣子的？”引導幼兒觀察畫面中阿古力生氣的表現，進一步加深對生氣情緒的認識。教師：“阿古力因為別人搶走了他的噗噗，他特別生氣，你們看他的眼睛都瞪大了，嘴巴張得大大的，還噴出了火呢。那你們想想自己生氣的時候有沒有像阿古力這樣呀？”（三）探索生氣原因（10分鐘）1.教師拿出小玩偶，以玩偶的口吻講述一些可能導致生氣的情景，如“我想玩玩具，可是小朋友不給我玩”“我搭的積木被推倒了”等，引導幼兒思考這些情況下會有什么感受，為什么會生氣。教師：“小朋友們，小熊說它想玩那個紅色的玩具車，可是小羊一直拿著不給他，小熊現在可生氣了。你們說小熊為什么生氣呀？要是你們遇到這樣的事情會怎么想？”2.組織幼兒進行小組討論，讓幼兒分享自己在生活中遇到的讓自己生氣的事情，以及當時的感受。教師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽表達。教師：“現在請小朋友們分成小組，和旁邊的小伙伴說一說你什么時候生過氣，為什么生氣。”（四）應對生氣方法學習（15分鐘）1.教師引導幼兒一起討論應對生氣的方法，鼓勵幼兒積極發言，分享自己知道的或者想象中的辦法。教師：“小朋友們都知道自己為什么會生氣了，那當我們生氣的時候，有沒有什么辦法可以讓自己不那么生氣呢？”2.教師結合幼兒的回答，總結出一些簡單易行的應對生氣的方法，并進行示范。深呼吸：教師示范深呼吸的動作，慢慢地吸氣，再緩緩地呼氣，引導幼兒跟著一起做，感受氣息的流動，幫助放松身體，緩解生氣情緒。傾訴：教師模擬向好朋友傾訴生氣的事情，讓幼兒明白把心里的不愉快說出來，心情會好受一些。鼓勵幼兒在生氣時可以找老師、同伴或者家人說一說。轉移注意力：教師拿出一本有趣的繪本，展示給幼兒看，告訴他們當生氣的時候可以看看繪本，把注意力從讓自己生氣的事情上轉移開。做自己喜歡的事情：教師舉例，比如有的小朋友喜歡畫畫，當生氣的時候可以去畫畫，把生氣的情緒通過畫畫表達出來。讓幼兒說說自己喜歡做的事情，如搭積木、唱歌等，引導他們知道可以用這些方式來緩解生氣。（五）實踐操作（10分鐘）1.給每個幼兒發放一張彩色卡紙，讓幼兒用畫筆或者手工材料制作一個“我的情緒小怪獸”，將自己生氣時的樣子畫在卡紙上，并鼓勵幼兒在旁邊寫下或者用簡單符號記錄下當時生氣的原因。教師：“小朋友們，現在我們來制作一個屬于自己的‘情緒小怪獸’，把你生氣的時候畫下來，還要告訴大家你為什么生氣哦。”2.幼兒制作完成后，邀請部分幼兒上臺分享自己的作品，向其他小朋友介紹自己生氣的原因以及應對生氣的方法。教師給予肯定和鼓勵，強化幼兒對生氣情緒及應對方法的認識。（六）活動總結（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動的主要內容，包括生氣的表現、原因以及應對生氣的方法。教師：“今天我們一起認識了生氣這個情緒，知道了生氣的時候會有什么樣的表情，為什么會生氣，還學到了很多讓自己不生氣的好辦法，大家都很棒！”2.強調情緒管理的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中學會觀察自己和他人的情緒，用正確的方法應對生氣等負面情緒，保持積極樂觀的心態。五、活動延伸1.在班級美工區投放更多與情緒相關的材料，讓幼兒繼續創作關于情緒的作品，如情緒臉譜、情緒繪畫日記等。2.在日常活動中，教師持續關注幼兒的情緒表現，及時引導幼兒正確表達和調節情緒。當發現幼兒生氣時，教師