常州大班科學活動方案一、活動主題探索科學奧秘，點亮智慧之光二、活動目標1.知識與技能目標讓幼兒了解生活中常見的科學現象，如物體的沉浮、摩擦力、光的反射等。培養幼兒的觀察力、思考力和動手操作能力，能夠運用所學知識解決簡單的問題。2.過程與方法目標通過觀察、實驗、討論等活動，引導幼兒主動探索科學知識，體驗科學探究的過程。提高幼兒的團隊合作能力和溝通能力，學會與同伴分享自己的發現和想法。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對科學的興趣和好奇心，培養幼兒勇于探索、敢于創新的精神。讓幼兒感受科學與生活的緊密聯系，培養幼兒熱愛生活、關注自然的情感。三、活動對象常州地區大班幼兒四、活動時間[具體活動時間]，為期[X]天五、活動地點常州市[具體幼兒園名稱]六、活動準備1.知識準備教師提前了解本次活動涉及的科學知識，準備相關的教學資料，如圖片、視頻、科普繪本等。在活動前，引導幼兒觀察生活中的科學現象，激發幼兒的興趣和好奇心。2.材料準備根據活動內容，準備豐富的實驗材料，如各種形狀的積木、塑料瓶、彈簧、磁鐵、放大鏡、手電筒、電池、導線等。為幼兒準備實驗記錄冊、筆等工具，方便幼兒記錄實驗過程和結果。3.場地準備選擇寬敞、明亮、通風良好的教室作為活動場地，確保活動能夠順利進行。將活動場地布置成科學探索區，設置不同的實驗區域，如物理實驗區、化學實驗區、生物實驗區等，每個區域擺放相應的實驗器材和材料。4.人員準備安排專業的科學教師擔任活動指導教師，負責活動的組織、教學和指導工作。邀請幼兒園的其他教師作為輔助教師，協助指導教師開展活動，維持活動秩序。七、活動內容與安排第一天：科學啟蒙1.活動導入通過播放一段有趣的科學實驗視頻，如“會跳舞的鹽”，吸引幼兒的注意力，激發幼兒對科學的興趣。教師提問：“小朋友們，你們知道為什么鹽會跳舞嗎？”引導幼兒思考，引出本次活動的主題——科學探索。2.認識科學教師向幼兒介紹科學的概念和重要性，讓幼兒了解科學是研究自然現象、探索自然規律的一門學科。通過展示一些科學家的圖片和故事，如牛頓發現萬有引力、愛迪生發明電燈等，讓幼兒感受科學家的偉大和科學的魅力。3.科學小實驗教師為幼兒演示一個簡單的科學小實驗——“神奇的彩虹橋”。在一個透明的杯子里裝滿水，然后在水面上輕輕放上一張紙巾，紙巾的一端放在杯子里，另一端放在另一個空杯子里。過一會兒，你會發現空杯子里出現了彩虹般的顏色。教師引導幼兒觀察實驗現象，提問：“小朋友們，你們知道為什么會出現彩虹橋嗎？”讓幼兒自由討論，發表自己的看法。教師總結實驗原理：這是因為水的毛細現象，水會沿著紙巾向上爬，從而將杯子里的色素帶到了另一個杯子里，形成了彩虹橋。4.實驗操作為幼兒提供實驗材料，讓幼兒分組進行“神奇的彩虹橋”實驗。教師巡回指導，幫助幼兒解決實驗中遇到的問題。鼓勵幼兒嘗試不同的方法，如改變紙巾的材質、杯子的大小等，觀察實驗結果有什么變化。5.活動總結教師邀請每組幼兒分享自己的實驗過程和結果，表揚幼兒的積極參與和探索精神。對本次活動進行總結，回顧科學小實驗的原理和方法，讓幼兒對科學有更深入的了解。第二天：物理探索1.活動導入教師拿出一個小皮球，問幼兒：“小朋友們，你們知道皮球為什么會彈起來嗎？”引導幼兒回憶昨天學過的科學知識，思考皮球彈起的原因。2.物體的彈性教師為幼兒展示一些具有彈性的物體，如彈簧、橡皮筋、海綿等，讓幼兒觀察這些物體在受到外力作用時的變化。教師進行實驗演示：將彈簧一端固定，另一端掛上一個小重物，觀察彈簧的伸長情況；用手拉伸橡皮筋，感受橡皮筋的彈性。教師引導幼兒總結物體彈性的概念：物體在受到外力作用時，形狀會發生改變，當外力消失后，物體又會恢復原來的形狀，這種性質叫做彈性。3.摩擦力教師在桌面上放置一個小木塊，問幼兒：“怎樣才能讓小木塊移動呢？”引導幼兒思考并嘗試用不同的方法移動小木塊。教師進行實驗演示：在桌面上分別鋪上光滑的玻璃和粗糙的砂紙，讓小木塊在上面滑動，觀察小木塊滑動的難易程度。教師引導幼兒總結摩擦力的概念：兩個物體相互接觸時，在接觸面上會產生一種阻礙物體相對運動的力，這種力叫做摩擦力。讓幼兒討論摩擦力的大小與哪些因素有關，如物體的重量、接觸面的粗糙程度等。4.實驗操作為幼兒提供實驗材料，如小木塊、玻璃、砂紙、彈簧測力計等，讓幼兒分組進行摩擦力的實驗。幼兒用彈簧測力計拉動小木塊在不同材質的接觸面上勻速運動，測量并記錄所需的拉力大小，比較不同接觸面上摩擦力的大小。鼓勵幼兒嘗試改變小木塊的重量，再次測量摩擦力的大小，觀察摩擦力與物體重量之間的關系。5.活動總結教師邀請每組幼兒分享自己的實驗結果和發現，表揚幼兒的認真觀察和積極思考。對本次活動進行總結，回顧物體的彈性和摩擦力的概念，以及實驗的方法和過程，讓幼兒對物理知識有更深刻的理解。第三天：化學探秘1.活動導入教師拿出一杯白醋和一個雞蛋，問幼兒：“小朋友們，你們猜猜把雞蛋放進白醋里會發生什么？”引發幼兒的好奇心和猜測。2.酸堿中和教師向幼兒介紹白醋是酸性物質，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，是堿性物質。教師進行實驗演示：將雞蛋放入白醋中，觀察雞蛋表面產生的氣泡。教師引導幼兒思考：“為什么會產生氣泡呢？”讓幼兒自由討論，發表自己的看法。教師總結實驗原理：白醋和雞蛋殼發生了化學反應，產生了二氧化碳氣體，所以我們看到了氣泡。3.溶解現象教師為幼兒展示一些常見的物質，如鹽、糖、沙子等，問幼兒：“這些物質放進水里會怎么樣呢？”引導幼兒觀察并猜測。教師進行實驗演示：分別將鹽、糖、沙子放入水中，攪拌均勻后觀察它們的溶解情況。教師引導幼兒總結溶解的概念：物質在水中變成肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水中，這種現象叫做溶解。讓幼兒討論哪些物質能溶解于水，哪些物質不能溶解于水。4.實驗操作為幼兒提供實驗材料，如鹽、糖、沙子、水、杯子、攪拌棒等，讓幼兒分組進行溶解實驗。幼兒將不同的物質分別放入水中，攪拌均勻后觀察它們的溶解情況，并記錄下來。鼓勵幼兒嘗試改變水的溫度，觀察物質的溶解速度有什么變化。5.活動總結教師邀請每組幼兒分享自己的實驗結果和發現，表揚幼兒的細心觀察和大膽嘗試。對本次活動進行總結，回顧酸堿中和和溶解現象的原理和實驗過程，讓幼兒對化學知識有更直觀的認識。第四天：生物觀察1.活動導入教師帶領幼兒來到幼兒園的自然角，觀察一盆植物和幾只小金魚，問幼兒：“小朋友們，你們知道植物和動物是怎么生長的嗎？”引導幼兒觀察并思考。2.植物的生長教師為幼兒介紹植物生長所需的條件，如陽光、空氣、水、土壤等。教師帶領幼兒觀察植物的根、莖、葉、花、果實等器官，了解它們的作用。教師進行實驗演示：將一株植物的根浸泡在紅墨水中，過一段時間后觀察植物的莖和葉有什么變化。教師引導幼兒總結實驗原理：植物的根具有吸收水分和養分的作用，通過導管將水分和養分輸送到植物的各個部位。3.動物的生活教師為幼兒介紹小金魚的生活習性，如呼吸、進食、排泄等。教師帶領幼兒觀察小金魚的外形特征，如鱗片、鰭、鰓等，了解它們的作用。教師進行實驗演示：將一個塑料瓶的底部剪掉，蒙上一層紗布，做成一個簡易的魚網。用魚網撈起一條小金魚，觀察小金魚在魚網中的呼吸情況。教師引導幼兒總結實驗原理：小金魚通過鰓呼吸，從水中獲取氧氣。當小金魚被撈起時，鰓與空氣接觸，水分蒸發，導致小金魚呼吸困難。4.觀察記錄為幼兒提供觀察記錄冊和筆，讓幼兒分組觀察植物和動物的生長變化，并記錄下來。鼓勵幼兒每天觀察植物的葉子顏色、大小、形狀等變化，以及小金魚的活動情況、進食量等變化。5.活動總結教師邀請每組幼兒分享自己的觀察記錄和發現，表揚幼兒的認真觀察和堅持不懈。對本次活動進行總結，回顧植物和動物的生長特點和生活習性，讓幼兒對生物知識有更深入的了解。第五天：科學展示與總結1.活動導入教師播放一段回顧視頻，展示本次科學活動的精彩瞬間，喚起幼兒對活動的美好回憶。2.科學展示邀請每組幼兒展示自己在活動中完成的實驗作品和觀察記錄，分享自己的發現和收獲。幼兒可以通過講解、演示、表演等方式，向其他幼兒展示自己的成果，鍛煉自己的表達能力和自信心。3.知識競賽組織幼兒進行科學知識競賽，通過問答的方式，檢驗幼兒對本次活動所學知識的掌握情況。競賽題目可以包括科學概念、實驗原理、生活中的科學現象等方面，激發幼兒的競爭意識和學習興趣。4.活動總結教師對本次科學活動進行全面總結，回顧活動的目標、內容、過程和成果，表揚幼兒在活動中的積極參與和優秀表現。鼓勵幼兒在今后的生活中繼續保持對科學的興趣和好奇心，不斷探索科學的奧秘。5.頒發獎品為在活動中表現優秀的幼兒頒發獎品，如科學小獎品、榮譽證書等，激勵幼兒在科學探索的道路上不斷前進。八、活動評估1.幼兒表現評估通過觀察幼兒在活動中的參與度、表現出的興趣和好奇心、團隊合作能力、溝通能力、動手操作能力等方面，對幼兒的學習效果進行評估。觀察幼兒在實驗操作過程中的認真程度、思考能力、解決問題的能力，以及在展示環節中的表達能力和自信心。2.知識掌握評估通過知識競賽、實驗操作考核、觀察記錄分析等方式，對幼兒對本次活動所學科學知識的掌握情況進行評估。設計一些與活動內容相關的題目，讓幼兒進行回答，檢查幼兒對科學概念、實驗原理等知識的理解和記憶。3.教師教學評估邀請其他教師對本次活動的教學過程進行觀摩和評估，提出寶貴的意見和建議。教師對自己的教學活動進行反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。九、注意事項1.活動過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，確保實驗操作