小班安全特色活動方案一、行業背景幼兒階段是孩子身體發育和機能發展的關鍵時期，也是塑造安全意識和自我保護能力的重要階段。小班幼兒年齡較小，認知能力有限，對周圍世界充滿好奇，但缺乏足夠的安全意識和自我保護能力。因此，開展小班安全特色活動對于保障幼兒的健康成長至關重要。本方案旨在通過豐富多樣的活動形式，幫助小班幼兒樹立正確的安全觀念，掌握基本的安全知識和技能，提高自我保護意識和能力。二、活動目標（一）認知目標1.讓幼兒了解基本的安全標識，如紅綠燈、斑馬線、注意安全等，并能說出其含義。2.熟悉常見的危險物品和行為，如刀具、插座、玩火等，知道其危險性。（二）技能目標1.培養幼兒正確的洗手、穿衣、整理物品等生活自理技能，減少因生活疏忽導致的安全隱患。2.訓練幼兒遇到危險時的基本應急能力，如大聲呼救、躲避危險等。（三）情感目標1.增強幼兒的安全意識，使其在日常生活中自覺遵守安全規則。2.培養幼兒積極主動參與安全活動的興趣，形成良好的安全行為習慣。三、活動內容與形式（一）安全標識認知活動1.活動時間：[具體周次][具體日期]上午[X]點[X]點2.活動地點：小班教室3.活動形式：教師通過圖片、視頻等方式向幼兒介紹常見的安全標識，如交通安全標識（紅綠燈、斑馬線）、消防安全標識（滅火器、火警電話）、生活安全標識（小心地滑、禁止觸摸）等。講解標識的含義和作用，并引導幼兒觀察教室、幼兒園內的安全標識，鼓勵幼兒說一說在哪里見過這些標識，它們代表什么意思。4.活動延伸：組織幼兒進行安全標識繪畫比賽，讓幼兒用畫筆描繪出自己認識的安全標識，進一步加深對標識的記憶和理解。同時，可以將幼兒的作品制作成安全標識卡片，投放到圖書角供幼兒隨時翻閱。（二）危險物品與行為識別活動1.活動時間：[具體周次][具體日期]下午[X]點[X]點2.活動地點：小班教室及幼兒園內相關區域（如廚房、配電室等）3.活動形式：教師帶領幼兒參觀幼兒園內一些存在潛在危險的區域，如廚房（展示刀具、熱水壺等）、配電室（介紹電的危險性）等，向幼兒講解危險物品的名稱、用途以及使用不當可能帶來的危害。通過實際案例分析，讓幼兒了解一些危險行為可能導致的嚴重后果，如玩火引發火災、觸摸插座導致觸電等。在參觀過程中，提醒幼兒注意觀察周圍環境，不要隨意觸摸危險物品。4.活動延伸：開展“危險物品找一找”游戲，在教室或幼兒園操場上放置一些危險物品的圖片，讓幼兒分組尋找并將其圈出，然后一起討論這些物品為什么危險。還可以組織幼兒進行角色扮演，模擬一些危險場景，讓幼兒扮演不同角色，演示正確的應對方法，加深對危險行為的認識。（三）生活自理技能訓練活動1.活動時間：[具體周次14][具體日期]上午[X]點[X]點2.活動地點：小班教室3.活動形式：洗手環節：教師示范正確的洗手步驟，包括卷袖子、濕手、涂抹洗手液、搓手心手背、指縫、手腕等部位，最后用流動水沖洗干凈并擦干。通過兒歌、故事等形式引導幼兒養成勤洗手的好習慣，如《洗手歌》：“手心手背搓一搓，手指縫里也搓搓，手腕也要洗一洗，小手洗得真干凈?！弊層變哼叧呑鰟幼?，加深記憶。穿衣環節：教幼兒認識衣服的前后、上下，學習正確的穿衣方法，如先套頭、再伸手、最后整理好衣服。教師可以通過穿衣比賽的形式，激發幼兒的興趣，提高他們的穿衣速度和準確性。整理物品環節：指導幼兒學會整理自己的玩具、圖書等物品，將它們分類擺放整齊。教師可以在教室設置不同的收納區域，貼上相應的標簽，如“玩具區”“圖書區”等，幫助幼兒建立分類意識。定期開展“整理小能手”評選活動，對整理物品表現優秀的幼兒給予表揚和獎勵。4.活動延伸：在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，并給予及時的肯定和鼓勵。同時，與家長溝通，讓家長在家中也注重培養幼兒的生活自理能力，形成家園教育合力。（四）應急逃生演練活動1.活動時間：[具體周次5][具體日期]上午[X]點[X]點2.活動地點：小班教室及幼兒園操場3.活動形式：火災逃生演練：提前告知幼兒火災發生時的應急方法，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低姿勢前行、聽從老師指揮有序撤離等。當警報響起時，教師迅速組織幼兒按照預定的逃生路線撤離教室，到達安全的操場。在撤離過程中，教師要不斷提醒幼兒注意安全，避免擁擠和摔倒。到達操場后，教師清點幼兒人數，確保無幼兒遺漏，并向幼兒講解火災逃生的要點和注意事項。地震逃生演練：介紹地震發生時的應急措施，如迅速躲在桌子等堅固家具的下面，用雙手護住頭部和頸部。當警報響起時，教師引導幼兒快速躲到就近的安全角落，如墻角處，并提醒幼兒保護好自己的身體。待震動停止后，教師組織幼兒有序撤離到操場，進行總結和安全教育。4.活動延伸：可以邀請消防員、警察等專業人員到幼兒園為幼兒進行應急逃生知識講座和現場演示，讓幼兒更加直觀地了解應急逃生的方法和重要性。同時，定期組織應急逃生演練，不斷提高幼兒的應急反應能力和自我保護能力。四、活動實施步驟（一）準備階段（第1周）1.成立活動策劃小組，由園長擔任組長，各班班主任為成員，負責活動方案的制定和組織實施。2.組織教師開展安全培訓，學習相關安全知識和教育方法，提高教師的安全意識和教育能力。3.收集制作活動所需的資料，如安全標識圖片、視頻、危險物品模型、生活自理技能訓練道具等。4.根據活動內容和幼兒實際情況，合理安排活動場地，并進行必要的布置。（二）實施階段（第25周）1.第2周開展安全標識認知活動。按照活動形式進行教學，通過圖片、視頻等向幼兒介紹常見安全標識，并引導幼兒觀察園內標識。組織教師進行活動觀察和記錄，了解幼兒的學習情況和參與度，及時調整教學方法和策略。2.第3周進行危險物品與行為識別活動。帶領幼兒參觀幼兒園內潛在危險區域，講解危險物品和行為的危害。開展“危險物品找一找”游戲和角色扮演活動，鞏固幼兒對危險物品和行為的認識。3.第4周實施生活自理技能訓練活動。從洗手、穿衣、整理物品等方面進行教學和訓練，通過兒歌、比賽等形式提高幼兒興趣。與家長溝通，反饋幼兒在園生活自理能力訓練情況，鼓勵家長在家中繼續培養。4.第5周開展應急逃生演練活動。分別進行火災逃生演練和地震逃生演練，按照預定方案組織幼兒進行撤離和安全教育。邀請專業人員到園進行應急逃生知識講座和現場演示，進一步提升幼兒應急能力。（三）總結階段（第6周）1.組織教師對本次安全特色活動進行總結和反思，分享活動經驗和成果，分析存在的問題和不足，提出改進建議。2.對幼兒在活動中的表現進行評價，通過觀察記錄、作品展示、演練表現等方式，全面了解幼兒的安全知識掌握情況和技能提升程度。對表現優秀的幼兒給予表揚和獎勵，鼓勵全體幼兒繼續保持和進步。3.將活動資料進行整理歸檔，包括活動方案、教案、圖片、視頻、幼兒作品等，為今后開展類似活動提供參考和借鑒。同時，撰寫活動總結報告，向上級教育主管部門匯報活動開展情況和成效。五、活動評估（一）幼兒表現評估1.觀察記錄：教師在活動過程中對幼兒的參與度、學習態度、行為表現等進行觀察記錄，了解幼兒對安全知識和技能的掌握情況。2.作品評價：通過幼兒的繪畫作品、手工制作等，評估幼兒對安全標識的認知程度和理解能力。3.演練表現：在應急逃生演練中，觀察幼兒的反應速度、逃生技能、自我保護意識等，評估幼兒的應急能力和實際操作水平。（二）家長反饋評估1.通過家長會、家長微信群、問卷調查等方式，收集家長對本次活動的意見和建議，了解家長對活動內容、形式、效果的滿意度。2.觀察幼兒在家中的行為表現，了解幼兒是否將在園所學的安全知識和技能運用到實際生活中，評估活動對幼兒家庭生活的影響。（三）教師自我評估1.組織教師進行教學反思，分享教學經驗和心得，分析教學過程中存在的問題和不足，提出改進措施。2.根據教師在活動中的組織能力、教育方法、與幼兒互動情況等，對教師的專業素養和教學水平進行評估，為教師的專業發展提供參考。六、注意事項1.活動開展過程中要確保幼兒的安全，教師要提前檢查活動場地和使用材料，