1.會認11個生字，掌握多音字“背、圈”。2.默讀課文，想想課文寫了一件什么事，和同學交流你對這件事的見解。（重難點）3.把有新鮮感的詞語和句子畫下來和同學交流。（重點）學習目的孫中山，1866年11月12日出生于廣東省香山縣(今中山市)，中國近代偉大的民主革命先行者。清朝末年組織中國同盟會，領導辛亥革命，推翻了清朝統治，結束了我國兩千數年的封建君主專制制度。晚年，在中國共產黨的協助下，實行“聯俄、聯共、扶助農工”的三大政策，把“舊三民主義”發展為“新三民主義”。1925年3月12日在北京去世。我會認bèisònglìduàn背誦例（照例）段（一段）liànhútúdāijiè練（練習）糊涂呆（發愣）戒（戒尺）lìáichǔ厲（嚴厲）挨（挨打）楚（清晰）

多音字背bèi（背誦）bēi（背包）圈juān（圓圈）juàn（羊圈）不懂就要問孫中山小時候在私(ｓī)塾(ｓｈú)讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿(ｙī)咿呀呀，像唱歌同樣。學生讀熟了，先生就讓他們一種一種地背（ｂèｉ）誦(ｓòｎɡ)。至于書里的意思，先生歷來不講。（第一自然段）“咿咿呀呀”是擬聲詞，從聽覺的角度生動地描繪了同學們讀書的樣子?！跋癯柰瑯印?，比方貼切，生動地寫出了同學們囫圇吞棗讀書的樣子，讓人如聞其聲，如臨其境?！跋壬痹谖闹惺侵杆桔拥慕處煛Ｏ壬蛔屪x書和背書，學生們連書里的意思都不懂得，你是不是也覺得先生的教學有點單調和古板？那時的私塾教育和目前的教育真是不一樣樣。一天，孫中山來到學校，照例(ｌì)把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈（ｑｕāｎ）了一段(ｄｕàｎ)，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練（ｌｉàｎ）習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊(ｈú)里糊涂(ｔú)地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛剛讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”（第二自然段）照例”闡明孫中山每次都這樣做?！傲骼亍标U明孫中山背得很純熟。先生“連連點頭”，是先生對孫中山的贊許。勤學好問本是應當表揚的，為何孫中山是“壯著膽子”站起來問呢？莫非先生會由于他提問責罰他嗎？沒錯，從前在私塾里先生很嚴厲，讓做什么就做什么，學生一般不敢發問。孫中山冒著被責罰的危險勇敢地發問，可見孫中山強烈的求知欲。這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆(ｄ?。?了，課堂里霎(ｓｈà)時變得鴉雀無聲。先生拿著戒(ｊｉè)尺，走到孫中山跟前，厲(ｌì)聲問道：“你會背了嗎？”“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。（第3-7自然段）“嚇呆了”“鴉雀無聲”表明孫中山的這一舉動出乎同學們的意料，非同小可，從側面體現了孫中山的勇敢。戒尺是私塾先生用來懲戒學生的?！澳弥涑摺标U明先生準備懲罰孫中山。先生為何會懲罰孫中山呢？是由于孫中山發問嗎？其實并不是。“你會背了嗎？”闡明先生認為孫中山好高騖遠，學習不踏實，沒有好好背書，因此準備責罰他?！耙蛔植宦标U明孫中山背得非常精確。“搖頭晃腦”從視覺的角度生動地寫出了同學們讀書的樣子，讓人如見其人，如臨其境。“鴉雀無聲”強調了當時教室里很安靜。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會懂得的。目前你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。（第六、七自然段）事情的結局是：孫中山精確地背出了那段書，先生收起戒尺，詳細地給大家講解書中的意思。大家聽得很認真。我猜測在這之后上課時，先生會先讓學生讀熟書里的內容，然后，他再詳細地講解書中的意思。孫中山和同學們有不懂的問題會及時向先生請教。

后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨(áｉ)打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清晰(ｃｈǔ)道理，就是挨打也值得。”（第八、九自然段）孫中山說的這句話體現了孫中山不懂就問的好學精神。雖然挨打，他也心甘情愿。和同學交流對孫中山不懂就要問的這件事的見解。思索并交流我認為孫中山做得非常對，對于自己不懂的問題就要勇敢地問懂得的人，這樣，我們才會由不懂到懂，由懂得少到懂得多。思索并交流碰到不懂的問題，你是怎么做的？結合實例，說一說你的做法。有一次，父親買了一種路由器。剛好父親有事出門了，我按照闡明書自己安裝起來?？墒前惭b到二分之一的時候，我就安裝不下去了。于是我就請教電腦高手小欣，在他的指點下，我順利地把路由器安裝好了。父親回來后，還表揚了我一番呢。

課文講述了孫中山小時候在私塾讀書時，背