第一節觀察周邊環境中的生物第一單元第一章

認識生物學習目標01掌握觀察的一般方法，利用觀察認識周圍環境中的生物。02通過觀察、比較和討論，對生物的形態結構、生活環境以及生活習性等進行總結和歸納。03學會關注周圍生物的生存狀況，加強保護生物的意識。想一想，議一議圖中為幼苗時期的韭菜和小麥。你能區分哪個是韭菜，哪個是小麥嗎？你是依據什么特征區分的？表達與交流：如果僅憑肉眼觀察不能完全將它們區分開，你還可以采取哪些措施來分辨？進一步思考：如果追蹤觀察它們的生長發育過程，你還可以依據什么特征來區分它們？直接觀察和間接觀察。葉片大小、形狀、氣味等特征。花、果實、種子。觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物觀察不是隨便看看，而是“仔細察看”。在生物學研究中，觀察時要有目的、有計劃。下面，就讓我們進行一次觀察活動，來學習觀察的方法。觀察的步驟：①確定觀察目的——②明確觀察對象——③做好觀察記錄——④交流觀察結果——形態、結構等特征；生活環境；生活習性；比較不同生物的共同點和不同點。比較楊樹和柳樹；觀察三角梅（包括葉和花的形狀、顏色等）；觀察鳥。形態、結構等特征；生活環境；生活習性；比較不同生物的共同點和不同點。將觀察的結果在班內進行交流。每年四、五月份，滿城楊柳絮紛飛，令人不堪其擾。你能分清楚楊樹和柳樹嗎？楊樹柳樹楊樹和柳樹的樹干、枝條、葉的形狀和顏色都不相同。觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物楊樹枝條柳樹枝條柳樹葉片楊樹樹干柳樹樹干討論：1.你所觀察的生物，如楊樹和柳樹，它們有哪些共同點和不同點?觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物如果周圍有光葉子花（俗稱三角梅），你可以仔細觀察它的葉和花的形狀、顏色。下圖中紫紅花的結構是它的花瓣嗎？三角梅植株中色彩艷麗的結構不是花，因為它上面有花且它的形態和葉一樣，還能看見葉脈。三角梅植株中色彩艷麗的結構是苞片，是一種變態葉。萼片花白頭鵯又名白頭翁灰喜鵲觀察動物時，注意它們的形態特點、運動方式和生活環境等。你觀察過鳥嗎？你可以利用望遠鏡、照相機等設備，在不影響鳥類正常生活的前提下進行觀察。觀察時，要注意安全，分組進行。鳥類視覺敏銳，容易被驚擾，你要注意著裝顏色，避免衣物的顏色過于鮮亮；要注意保持安靜，不要喧嘩；在拍攝時，盡量不要使用閃光燈，以免驚擾它們。觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物做好觀察記錄要進行真實客觀的記錄，并從觀察的結果中找尋規律。觀察記錄表觀察人班級觀察時間天氣情況觀察地點生物名稱特征生活環境觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物2.對相同的觀察對象，不同的同學可能會得到不同的觀察結果。請舉例說出哪些因素影響了觀察結果。3.請舉例說明，如果需要進一步觀察某種生物，你打算如何進行。在觀察性研究中，觀察條件、觀察方法、觀察者的主觀判斷等因素都可能影響觀察結果。觀察·思考：觀察校園、公園或林地中的生物觀察是科學探究的一種基本方法觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等，或利用照相機、攝像機、錄音機等設備，有時還需要測量。觀察：要有明確的目的;觀察要按照一定的順序進行，并做好記錄;對于耗時較長的觀察，要有計劃和耐心;觀察過程中要多問幾個為什么。在觀察的基礎之上，還需要同別人交流看法，進行討論。真菌細菌病毒我們所觀察的生物大多是植物和動物。除這兩類生物外，還有真菌、細菌、病毒等生物。細菌、病毒和許多真菌的個體比較微小，結構比較簡單，它們在自然界中分布十分廣泛。對觀察到的生物進行歸類歸類方法形態結構特點生活環境用途植物動物其他生物陸生生物水生生物家禽家畜寵物作物舉例龍眼、水稻、榕樹蝸牛、魚、鳥、狗、貓細菌、真菌、病毒小麥、玉米、兔、狼蓮花、海帶、魚、扇貝雞、鴨、鵝豬、牛、羊狗、貓、金魚小麥、玉米、水稻對觀察到的生物進行歸類思維訓練：發現問題，提出問題愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”觀察貓和兔的雙眼在頭部的位置，你能發現什么問題嗎?提出你所發現的問題，與同學交流，討論誰提出的問題更有探究的價值。 雙眼的位置目的貓正面方便捕食兔子頭部兩側方便發現敵害科學方法：觀察觀察工具：肉眼、放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等觀察方法確定觀察目的→明確觀察對象→做好觀察記錄

→交流觀察結果觀察周邊環境中的生物觀察實踐：觀察校園、公園或林地中的生物課堂小結隨堂小測1.某生物興趣小組將調查到的生物進行分類，他們將鯽魚、金魚、水草、荷花、蟹等生物歸為一類，而將松樹、松鼠、云雀、玫瑰、喜鵲等生物歸為另一類。他們的分類依據是(

)A.生物的生活環境

B.生物的形態結構特點C.生物的數量

D.生物的用途答案：A解析：鯽魚、金魚、水草、荷花、蟹都生活在水環境中，松樹、松鼠、云雀、玫瑰、喜鵲生活在陸地，故根據生物的生活環境進行分類，可以將鯽魚、金魚、水草、荷花、蟹等生物歸為一類，而將松樹、松鼠、云雀、玫瑰、喜鵲等生物歸為另一類，A正確；松樹、玫瑰等屬于植物，松鼠、云雀、喜鵲屬于動物，植物、動物的形態結構不同，故根據生物的形態結構特點，不可以將松樹、松鼠、云雀、玫瑰、喜鵲等生物歸為另一類，B錯誤；生物的數量是指某種生物在某一區域內的個體數量。故不可以根據生物的數量，將動物進行分類，C錯誤；生物的用途是指人類對生物的使用方式，如食用、藥用、觀賞等。金魚、水草、荷花屬于觀賞類，鯽魚、蟹是食用類，故根據生物的用途，不可以將鯽魚、金魚、水草、荷花、蟹等生物歸為一類，D錯誤。隨堂小測2.在“觀察校園內的植物和動物”活動中，下面四位同學的做法正確的是(

)A.小紅因為不喜歡毛毛蟲，在調查活動中她回避記錄這類生物B.小平發現一只蟋蟀，他很快就蹦到校園外，但他依然把它記錄下來C.小明抓到一只鳥，把它帶回家關在籠子里飼養D.小徐的調查記錄中有蜘蛛，后來發現其他同學都沒有，就把它刪掉了答案：B解析：調查是一項科學工作。對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認真觀察，如實記錄。不能僅憑個人好惡取舍，A錯誤；調查過程中要如實做好記錄，B正確；不要傷害動植物和破壞生物的生存環境，特別是要保護珍稀物種，C錯誤；沿著事先設計好的路線邊調查邊記錄，注意記錄不同的植物、動物和其他生物的名稱、數量以及生活環境的特點，不能因為其他同學都沒有，就把它刪掉，D錯誤。3.小贛想知道韭菜的形態、結構特征，應采取的科學方法是(

)A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.測量法隨堂小測答案：A解析：觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。小贛想知道韭菜的形態、結構特征，通過直接觀察韭菜的根、莖、葉等部位的形態，以及用放大鏡等工具觀察其細胞結構等，就可以獲取相關信息，故A符合題意；一般是為了達到設想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結論的研究方法。通常用于對大量樣本的狀況、分布等進行了解，比如調查某一地區韭菜的種植面積、品種分布等情況，而不是用于了解韭菜本身的形態、結構特征，故B不符合題意；實驗法是指有目的地控