德育二考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾2.提出“平行教育影響”德育原則的是（）A.馬卡連柯B.烏申斯基C.蘇霍姆林斯基D.皮亞杰3.德育方法中，榜樣示范法的關鍵是（）A.選好榜樣B.激起共鳴C.適時教育D.明確目的4.學校德育的基本途徑是（）A.班主任工作B.團隊活動C.品德課與其他學科教學D.社會實踐活動5.強調培養學生的道德情感的德育模式是（）A.認知模式B.體諒模式C.社會模仿模式D.價值澄清模式6.“桃李不言，下自成蹊”體現的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法7.衡量學生品德形成與否的關鍵要素是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為8.德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到（）A.德育內容上B.德育規律上C.德育原則上D.德育方法上9.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）A.導向原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性與連貫性原則10.我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（）A.法制教育B.心理健康教育C.民主教育D.勞動教育二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.德育過程的構成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內容D.德育方法2.下列屬于德育途徑的有（）A.思想政治課B.班主任工作C.課外活動D.共青團活動3.說服教育法的方式有（）A.講解B.談話C.報告D.討論4.榜樣示范法中榜樣的類型有（）A.偉人的典范B.教育者的示范C.學生中的好榜樣D.文藝作品中的榜樣5.陶冶教育法包括（）A.人格感化B.環境陶冶C.藝術陶冶D.實踐鍛煉6.下列屬于德育原則的有（）A.導向性原則B.因材施教原則C.知行統一原則D.正面教育與紀律約束相結合原則7.學生品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為8.學校德育工作的基本任務是培養學生良好的（）A.道德品質B.政治素質C.思想素質D.心理素質9.心理健康教育的內容包括（）A.學習輔導B.生活輔導C.擇業輔導D.交往輔導10.社會模仿模式對我國德育發展改革的啟示有（）A.重視榜樣的作用B.注重觀察學習C.強調自我效能感D.關注替代性強化三、判斷題（每題2分，共20分）1.德育過程就是學生品德形成的過程。（）2.德育就是思想政治教育。（）3.德育的社會性功能是指德育對社會發展所能發揮的客觀作用。（）4.教育影響的一致性與連貫性原則是指德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協調一致，前后連貫地進行。（）5.品德是個體現象，道德是社會現象。（）6.榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。（）7.實際鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養優良思想和行為習慣。（）8.品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法。（）9.體諒模式強調道德教育應該以情感為主。（）10.學校德育的主要任務是培養學生的道德思維和道德評價能力。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述德育過程的基本規律。答：德育過程是促使學生知、情、意、行互動發展的過程；是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程；是促進學生思想內部矛盾運動的過程；是一個長期、反復、逐步提高的過程。2.簡述選擇德育方法的依據。答：依據包括德育目標、德育內容、學生的年齡特點和個性差異、教師的素養、學校及家庭環境等多種因素。不同的目標內容、學生特點等需要匹配不同的德育方法。3.簡述貫徹因材施教德育原則的要求。答：深入了解學生的個性特點和內心世界；根據學生個人特點有的放矢地進行教育；根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。4.簡述心理健康教育的意義。答：有利于學生的身心健康發展，預防心理疾病；有助于提高學生的學習效率；促進學生人格的健全發展，適應社會生活。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何在班級中有效開展榜樣示范法進行德育。答：首先選好榜樣，如身邊優秀同學等。然后通過多種方式宣傳榜樣事跡，激發學生學習興趣。組織學生開展向榜樣學習的活動，引導學生將榜樣精神落實到行動中，教師也要以身作則。2.結合實際，談談如何培養學生的道德意志。答：可通過設置適度困難的任務鍛煉學生意志。在日常學習生活中要求學生遵守規則，培養自律能力。樹立有堅強意志的榜樣，引導學生學習，鼓勵學生自我監督、自我激勵。3.探討學校、家庭、社會在德育中如何形成合力。答：學校要發揮主導作用，定期與家庭溝通交流學生情況。家庭營造良好家風，配合學校教育。社會提供積極健康的環境，如文化場所等，三方相互配合、協同育人。4.討論認知模式對我國學校德育改革的啟示。答：重視發展學生的道德認知能力，根據學生認知發展階段設計德育內容和方法。鼓勵學生積極參與道德討論，激發其道德思維，提高道德判斷水平，引導學生將認知轉化為行動。答案一、單項選擇題1.D2.A3.A4.C5.B6.B7.D8.A9.B10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD