八上《一著驚海天—目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》教學設計教學目標1.學習通訊的有關知識，把握通訊與消息的異同。2.探究內容，學習通訊中細節描寫的作用。教學重點1.學習通訊的有關知識，把握通訊與消息的異同。2.探究內容，學習通訊中細節描寫的作用。教學難點1.學習通訊的有關知識，把握通訊與消息的異同。2.探究內容，學習通訊中細節描寫的作用。教學過程一、導入新課俗話說得好，國不可一日無”軍”。國家要強盛，必須要有一個強大的軍隊。航母建設承載國人百年強國強軍夢想，而只有艦載戰斗機成功著艦起飛，中國首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》,去領略一下我們這支精銳軍隊的風采，去見證讓人激動、自豪二1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。澎湃(péngpài)桅(wéi)桿凜冽(liè)浩瀚(hàn)嫻(xián)熟默契(qì)咆(páo)哮鐫(juān)刻殫(dān)精竭慮2.記住重點詞語的詞義。(1)鐫刻：雕刻。(2)一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。(3)驚心動魄：使人神魂震驚。(4)白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創立起一番事業。(5)殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。3.作品簡介。本文刊登于2012年11月25日《人民海軍報》一版，在獲得第四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎后，又喜獲第23屆中國新聞獎文字通訊類三等獎。4.通訊與消息的區別。(1)以時效性看，消息要求更高，通訊發稿件較慢，要求更詳細、深刻、生動、典型，同時強調報道的完整性。(2)從內容上看，消息內容廣泛，但只是高度概括的報道；通訊報道的是有影響有特點的人和事。(3)從篇幅來看，消息較短，通訊一般篇幅較長。(4)從表達方式看，消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖以敘述為主，但可靈活運用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言表現力。(5)從人稱上看消息采用第三人稱敘事，以局外人的姿態出現；通訊則是第一、二、三人稱各顯所長，各需所需。三、整體感知1."一著驚海天"包含哪些信息?和效果。2.文章是怎樣緊扣標題，表現這兩層意思的?明確：(1)①發動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉彎，二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。②聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，穩穩地停了下來。③記者眼前的飛行甲板上，定格了一個象征勝利的巨大"V”字：阻攔索的兩端構成"V"上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是"V"字的底尖。落。那么,作者描寫“一著驚海天”的瞬間，意在表現什么呢?明確：第一，呈現紀念這一歷史時刻。第二，表現這一刻的艱難和艱辛。第三，表達作為中國人的民族自豪感。四、深入探究通訊在報道新聞事實時常對新聞事實的有關細節進行描寫，請找出來，說說這些細節描寫的作用。明確：(1)渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。作用：這是對海面環境的描寫，“海風呼嘯，海浪澎湃遼闊”展現出渤海海面景象，渲染了海面莊嚴肅穆的氣氛，為后文艦載機的著艦做鋪墊。(2)繞艦一轉彎，二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。的運用，描繪出殲15艦載機著艦時輕盈靈活的姿態。表現出駕駛員高超的技術水平，蘊含作者的贊美之情。(3)記者眼前的飛行甲板上，定格了一個象征勝利的巨大"V”字：阻攔索的兩端構成"V"上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是"V"字的底尖。作用：這是一個特寫鏡頭，生動的描繪了艦載機著艦后航母甲板上的“V”字形，象征著艦載機成功著艦，洋溢著勝利的喜悅和豪情。(4)殲15艦載機前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭相與飛行員合影留作用：殲15艦載機成功著艦，人們的激動喜悅之情難以言表，鮮花映襯笑臉、緊緊擁抱、爭相合影，這些神情，這些動作正是人們激動喜悅心情的反應。小結：通訊中通過細節描寫，將艦載機著艦時的環境、著艦過程、著艦后人們的心情展現在讀者面前，比消息描寫得更詳盡、更具體。課堂小結這篇通訊用細膩的筆觸記述了遼寧艦殲15艦載機成功著艦的過程，向讀者展示了中國人民軍隊在創新中不怕犧牲、勇于探索的精神。經過卓有成效的陸基訓練，從這以后，一批又一批艦載機飛行員駕駛國產殲15艦載戰斗機在遼寧艦上成功進行阻攔著艦和滑躍起飛，通過航母飛行資質認證，實現了我國艦載戰斗機飛行員由軍地協作向海軍部隊自主培訓的重大轉變!布