第一單元

六月二十七日望湖樓醉書六年級語文

上冊·統編版20241課堂導入2學習目標3重點難點4探究新知6課堂練習5課堂小結學習內容導覽新課導入

觀察題目，你能得出哪些信息？《六月二十七日望湖樓醉書》：①明確的時間，夏季②明確的地點：望湖樓③醉——與作者情感相關作者在這個夏日，為何而醉呢？讓我們走進詩中去感受吧。

準確理解詩中“翻墨”“跳珠”等重點字詞含義，掌握生字“遮”，流暢說出詩句大意。

體會詩人對西湖景色的贊美，增強對大自然的熱愛之情。

借助朗讀、小組討論、想象畫面等方式，體會詩歌韻律美與意境美，感受西湖雨景的變化。一二三學習目標重點難點

通過語言文字展開想象，在腦海中再現景色的美，并分析感悟景色的特點。

借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情。六月二十七日望湖樓醉書

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，眉州眉山（今屬四川）人。

北宋著名文學家、書法家、畫家，

是“唐宋八大家”之一，

與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。探究新知走近作者任務一·初讀詩歌，疏通大意探究新知1.讀準字音和節奏2.結合課下注釋，疏通詩歌大意。六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。初讀詩歌黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。初讀詩歌比喻打翻的黑墨水，形容云層很黑。因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明比喻形容湖面像天空一般開闊而且平靜。指狂風席地卷來。黑云像打翻了的墨水，還沒來得及把山遮住，白亮亮的雨點便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進船艙。狂風忽然席卷大地，湖面上頓時雨散云飛。只見望湖樓下的湖面碧波如鏡，水天相接。任務二·想象畫面，體會情感探究新知作者描繪的景色有怎樣的特點？你能體會到他心中的情感嗎？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。再讀詩歌為什么把黑云比喻成“翻墨”，把“白雨”比喻成“跳珠”呢？找一找本體和喻體之間的相似點。黑云——翻墨：顏色黑，短時間內易彌散開，寫出烏云來勢洶洶白雨——跳珠：顏色白，透亮有光澤；形狀圓潤，大；落雨和珠子散落的動態相似。寫出雨大而急，雨點飛濺。“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成強烈的色彩對比，給人美的感受。雨前雨中卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。再讀詩歌一個字形容，這是一場怎樣的雨？雨后視角轉換，由船上到樓頭來得快，下得急，散得快——驟雨再讀題目，詩人為何而“醉”？為美景而醉，體現出對西湖美景的喜愛之情拓展延伸描繪急雨、驟雨的古詩詞：暗云障曉窗，急雨奔泉注。——明朝·金之俊《苦雨》疾風驅急雨，殘暑掃除空。——仇遠《處暑后風雨》旋風天地轉，急雨江河翻。——元稹《賽神》風怒欲掀屋，雨來如決堤。——宋朝·陸游《暴雨·風怒欲掀屋》黑云如龍爪，白雨如博棋。——宋朝·陸游《暴雨·黑云如龍爪》課時小結此詩描繪了望湖樓的美麗雨景。詩人用詩句捕捉到西子湖這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，傾刻又雨過天晴，水天一色。詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。板書設計六月二十七日望湖樓醉書黑云白雨驟雨——“醉”卷地風水如天課堂練習1．內容理解填空。《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩中，每一行詩句都是一幅畫，依次寫了__________、___________、____________、_________這四個場景。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”兩個形象的比喻，既寫出了天氣驟然變化時的________氣氛，也烘托了詩人舟中賞雨的_____心情。

黑云翻滾

大雨傾盆

風吹云散

水天相接

緊張

喜悅課堂練習2.下列對《六月二十七日望湖樓醉書》賞析不正確的一項是（）A.“跳珠”這個形象而富有動感的比喻，既寫出了雨紛急的樣子，又烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。B.本詩是按時間順序描寫風云變幻的西湖景象的。C.作者描寫了四個場景：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情，令人讀來油然產生一種身臨其境的感覺。D.詩人蘇軾是在望湖樓上，捕捉住湖上急劇變化的自然景物的。D選項有誤，詩人蘇軾先在船中，后