3短詩五首【教學(xué)重點(diǎn)】1.朗讀這幾首詩，體會凝練而含蓄的語言美。2.把握詩歌中的意象，揣摩詩中的情感，理解詩中

蘊(yùn)含的哲理。3.感受詩歌的不同藝術(shù)風(fēng)格，體會不同的詩味。第一課時一、初讀詩歌，整體感知

新詩又稱“白話詩”，是指“五四運(yùn)動”以來的新體詩歌。創(chuàng)作時間并不是劃分新詩與舊詩的根本條件，內(nèi)容和體式上的變化才是核心因素。【文體知識】——新詩①形式新。不拘平仄，押韻比較自由，沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定。②語言新。以白話代替文言，并吸收外語語法。③觀念新。追求個性和獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)作者主體性情感與見解。特點(diǎn)：代表詩人：沈尹默、胡適、徐志摩等。1.朗讀五首詩歌，感受新詩的面貌，體會詩歌的韻律。

2.結(jié)合已有旁批，關(guān)注詩歌的重點(diǎn)意象和意味深長的語句。

結(jié)合閱讀體驗(yàn)，增加批注，加深對詩歌的理解。

這幾首短詩，語言凝練，意象豐富，富有韻律節(jié)奏。有感情地朗讀，對詩歌進(jìn)行整體品讀。結(jié)合這幾首詩歌，總結(jié)新詩“新”在何處，可從韻律、節(jié)奏、語言、意象等多個方面進(jìn)行探究。二、再讀詩歌，體會情感

這幾首短詩，語言凝練而含蓄，蘊(yùn)含著豐富的情感和哲思，帶給我們審美的愉悅和多樣的思考。閱讀時，要注意把握詩歌的意象，比如《月夜》中“頂高的樹”，《蕭紅墓畔口占》中的“紅山茶”，《風(fēng)雨吟》中的“風(fēng)”“雨”“海”“舟”等，都營造出不同的氛圍，傳達(dá)出獨(dú)特的詩意。

閱讀詩歌，還可以聯(lián)系詩人生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌內(nèi)容，把握詩人的思想情感。例如《月夜》中，與大樹“并排立著”的“我”，讓人感受到一個寂寞而又獨(dú)立自主的形象；結(jié)合“五四運(yùn)動”這一時代背景，就能進(jìn)一步體會到，這一形象代表著新一代青年知識分子自我意識的覺醒，以及他們對獨(dú)立自由的渴望。采用這種方法，試著自己解讀這幾首詩。【閱讀提示】三、研讀詩歌，重點(diǎn)賞析【作家作品】

（一）《月夜》選自《沈尹默詩詞集》。沈尹默（18831971），原名君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū))人，詩人、書法家。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。【思考交流】理解形象：從后兩句詩中，你讀出了怎樣的詩人形象？

后兩句詩寫“我”與一株頂高的樹“并排立著”，“卻沒有靠著”，并無孤獨(dú)之感，表達(dá)出一種自強(qiáng)自立的意味。一個個性覺醒，追求人格獨(dú)立，追求思想自由的詩人形象躍然紙上。同時，這也是“五四運(yùn)動”前夕一代青年的典型特征。（一）《月夜》（二）《蕭紅墓畔口占》

《蕭紅墓畔口占》選自《戴望舒選集》。口占，指

。戴望舒（19051950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）人，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》等。即興作詩詞，不打草稿，隨口吟誦出來【作家作品】

1942年，年僅31

歲的蕭紅因病客死香港。同一時期，詩人因宣傳抗日而被捕，并受傷致病。出獄后，面對祖國山河的破碎依舊以及摯友的逝去,詩人心情沉重地徒步去探訪蕭紅的墓地，并作了這首悼念詩。【背景鏈接】思考交流：1.分析“紅山茶”這個意象的內(nèi)涵。2.把握情感：這首詩最后一句流露出作者怎樣的情感？①暗含“蕭紅”之名。②具有高潔、秀逸之美，是蕭紅品性風(fēng)采的寫照。③是對蕭紅這樣生前愛花的作家最好的告慰和祭奠。①傷悼之情：傷悼蕭紅的不幸早逝。②惋惜之情：惋惜蕭紅因早逝而不能創(chuàng)造更多優(yōu)秀的作品。四、課后達(dá)標(biāo)1.朗讀并嘗試背誦《短詩五首》。第二課時一、研讀詩歌，重點(diǎn)賞析

選自《魚目集》。卞之琳（19102000），江蘇海門人，詩人、翻譯家。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀(jì)歷》，合集《漢園集》等。（三）《斷章》

宇宙間的事物存在著普遍聯(lián)系，互相依存；這個事物與那個事物的關(guān)系，是有條件的、受制約的。【理解哲理】思考交流：1.詩中蘊(yùn)含著什么哲理？2.學(xué)完詩歌，你獲得了怎樣的啟迪？

這首詩通過具體意象，告訴我們?nèi)f物之間存在著普遍聯(lián)系，互相依存。每個人都不是獨(dú)立存在的，我們被別人影響，同時也在不經(jīng)意間影響著別人。這一哲理，可以幫助我們解答生活中許多看似不合邏輯的問題。【啟迪】

選自《蘆荻詩選》。蘆荻（19121994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品有詩集《桑野》《馳驅(qū)集》等。（四）《風(fēng)雨吟》【作家作品】

1941年12月，正是中華民族遭受苦難最深重的時候，日本侵略者的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，那時的中國風(fēng)雨如晦，陰霾遍布，生靈涂炭。詩人蘆荻深切感受到了時代的風(fēng)雨，也感受到了全國人民心中積聚著的憤怒的力量，他因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”，寫下了《風(fēng)雨吟》這首詩。【背景鏈接】思考交流：1.分析詩中意象的意義。2.理解內(nèi)容

如何理解“年輕舵手的心”？【意象】②海、舟：象征著處于風(fēng)雨飄搖中的社會。①風(fēng)、雨：象征著當(dāng)時中國社會所承受的苦難。③舵手：象征在革命年代引導(dǎo)方向的領(lǐng)路人。2.理解“年輕舵手的心”？

“舵手”象征在革命年代引導(dǎo)方向的領(lǐng)路人，這個角色責(zé)任重大。

“年輕舵手的心”體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的“我”力圖關(guān)懷社會命運(yùn)、做出努力的思想情感。

“年輕”一方面指有勇氣，有闖勁，有膽識，對中國社會的前途、民族的命運(yùn)有信心；另一方面會經(jīng)驗(yàn)不足，面對苦難的國家前途，感到迷茫和擔(dān)憂。

選自《聶魯達(dá)抒情詩選》。陳實(shí)譯。聶魯達(dá)（19041973），智利詩人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。（五）《統(tǒng)一》【作家作品】（五）《統(tǒng)一》【理解內(nèi)容】思考交流：1.怎樣理解“繁多是個謊言”？

這是一種形象化的說法。意思是世界是多樣的，世界因多樣性而美麗；同時，所有的葉子和花從本質(zhì)上又是一樣的。所以，繁多只是一個空洞的數(shù)量，究其本質(zhì)，都是同一事物。詩句強(qiáng)