青春有格一、行己有恥

堅守青春底線二、止于至善

提升青春格調想一想：

為什么練字要從這個“格”開始？格和寫字一樣，做任何事情都不能出格我們的青春同樣也需要“格”的規范與引導能對漢字的書寫起到規范引導的作用你如何理解這些語句中的格？“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”（規格）（品格）一、行己有恥

堅守青春底線觀看視頻并思考:

如何看待視頻中婆孫的行為？

不道德，沒素質不能違背道德底線，要有羞恥之心行己有恥

這件事在絡上持續發酵，當事人稱，當時是排錯隊后平移換隊。后來，兩人的行蹤被偷拍，且形象被惡搞成表情包，更有的商家借此牟利。對此，你怎么看···①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為②需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力③需要我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做④磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力

為了避免類似的事情再次發生，你會給婆孫倆提什么建議？事前：事中：事后：時間觀、大局意識冷靜、自控力、接受建議反思、道歉、彌補二、止于至善

提升青春格調止于至善

止于至善：是一種

雖不能至，然心向往之

的實踐過程是一種

向往美好、永不言棄

的精神狀態尋找身邊的善社會上：家庭中：學校里：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”勿以善小而不為勿以惡小而為之你如何看待“微塵”？①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。②對個人：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，啟發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。③對社會：善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更好。童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報,陪老人聊天,堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此,幾位同學有如下議論。就這么一件小事，還值得這么大張旗鼓的去表揚？雖然我沒做過,不過童小勇能做到,我也可以試試。童小勇真棒,換成我,不一定能做到。沒有父母和老師的提醒，童小勇能夠堅持下去，實屬不易！

你如何看待上述同學的議論?

議論看法就這么一件小事，還值得這么大張旗鼓的去表揚？雖然我沒做過,不過童小勇能做到,我也可以試試。童小勇真棒,換成我,不一定能做到。沒有父母和老師的提醒，童小勇能夠堅持下去，實屬不易！以童小勇為榜樣，激發自己嘗試的勇氣，有利于完善自我，向榜樣看齊表現出對榜樣的贊賞，也是一種自省，能檢視自己的不足，積極調整自己這是慎獨的表現，在止于至善的路上，應該做到慎獨，端正自己的行為。這是對他人美好行為的不以為然，我們要從小事，從點滴做起，積少成多，積善成德①從點滴小事做起。積少成多，積善成德。②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。③養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。怎樣做到“止于至善”課堂小結

行己有恥止于至善課堂檢測

1.盧梭在年輕的時候偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來誣陷女仆偷竊。他將這件事記錄在自傳作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態度進行了深刻的反省，表達了內心的不安。這表明，羞恥之心()A.在行動之前，審查愿望B.在行動之中，監督調節C.在行動之后，改正錯誤D.在行動之后，反思效果與影響課堂檢測

2.“止于至善”是一種“雖不能至,心向往之”的實踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。下列古語與這一思想相一致的是()①勿以惡小而為之,勿以善小而不為②窮則獨善其身,達則兼濟天下③見賢思齊焉,見不賢而內自省也④獨學而無友,則孤陋而寡聞A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④課堂檢測

3.“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”“日省其身,有則改之，無則加勉。”這些名句告訴我們，自省能夠()①檢視自身的不足②打擊自己的信心③端正自己的行為④避免成長中犯錯A.①② B.②④C.①③D.③④課后實踐

少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年