長征中的艱難險阻：初中語文課文教學教案一、教案取材出處課文：《紅星照耀中國》——埃德加·斯諾著相關文獻：毛澤東、朱德、周恩來等長征親歷者訪談記錄網絡資源：中國紅軍長征紀念館官網二、教案教學目標知識與技能：掌握長征中的艱難險阻的史實，培養學生對歷史事件的認知和思考能力。過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生深入了解長征歷程，培養學生團隊合作和表達交流能力。情感態度與價值觀：引導學生學習長征精神，培養他們的愛國主義情懷和艱苦奮斗品質。三、教學重點難點教學重點：長征過程中遇到的艱難險阻，如雪山、草地、沼澤等。長征途中紅軍英勇斗爭、舍生忘死的精神。長征勝利的意義及其對現代中國的啟示。教學難點：如何讓學生深刻理解長征過程中的艱難險阻，以及其背后的歷史背景。如何引導學生將長征精神與現代青少年的成長相結合，激發他們的愛國熱情。如何組織教學活動，使學生在活動中充分展現自己的個性和才華。序號教學內容難點分析1介紹長征的背景和意義如何引導學生了解長征的歷史背景，以及長征對中國的深遠影響2講述長征途中的艱難險阻如何讓學生深刻理解長征過程中的困難，以及紅軍如何克服這些困難3分析長征精神如何引導學生將長征精神與當代青少年的成長相結合，培養他們的愛國情懷4小組討論和角色扮演如何在活動中引導學生充分發揮個性和才華，提高他們的團隊合作和表達能力5如何引導學生思考長征勝利的意義及其對現代中國的啟示教案教學方法歷史情境創設法：通過圖片、視頻等多媒體手段，再現長征過程中的重要歷史場景，讓學生身臨其境，增強歷史感。問題引導法：在教學過程中，提出具有啟發性的問題，引導學生思考，激發他們的學習興趣。小組合作學習法：將學生分成小組，進行討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊合作能力和表達能力。對比分析法：通過對比長征時期的困難和現代青少年的成長環境，讓學生認識到長征精神的時代價值。教案教學過程導入：展示長征主題的圖片或視頻，引導學生回顧長征的背景和意義，提出問題：“長征途中，紅軍面臨了哪些艱難險阻？”教師講解：“同學們，我們一起走進那段波瀾壯闊的歷史，去探尋紅軍長征途中的艱辛歷程。今天，我們就來討論一下，長征途中的艱難險阻有哪些？”主體教學：講解長征過程中的艱難險阻：利用多媒體展示長征途中的雪山、草地、沼澤等場景，講解紅軍如何克服這些困難。教師講解：“在長征途中，紅軍遇到了無數的艱難險阻。比如，翻越雪山，他們沒有退縮，依靠頑強的意志和團結的力量，最終成功翻越了雪山。同學們，你們認為，是什么力量支撐著紅軍走過這段艱難的路程？”小組討論：將學生分成小組，討論長征途中的英雄事跡，并選派代表進行分享。教師講解：“我們進行小組討論，每個小組選擇一位代表，分享你們組對長征途中的英雄事跡的看法?！苯巧缪荩鹤寣W生扮演紅軍戰士，體驗長征過程中的艱難險阻，感受紅軍的英勇斗爭精神。教師講解：“現在，請大家以小組為單位，扮演紅軍戰士，親身體驗長征過程中的艱辛?！币龑W生認識長征精神：結合現代青少年的成長環境，讓學生思考長征精神的時代價值。教師講解：“同學們，通過今天的討論和角色扮演，你們對長征精神有什么新的認識？如何將長征精神運用到我們的日常生活中？”拓展學習：鼓勵學生課后查閱相關資料，深入了解長征歷史，撰寫心得體會。教師講解：“課后，能夠繼續學習長征歷史，了解更多的長征故事，并撰寫一篇心得體會，與大家分享?！苯贪附滩姆治鲂蛱柦滩膬热莘治?長征的背景和意義介紹長征的背景，引導學生認識長征的重要歷史地位和意義2長征途中的艱難險阻通過描述長征途中的自然環境和社會環境，展現紅軍的英勇斗爭精神3長征精神分析長征精神的時代價值，引導學生將長征精神運用到現實生活中七、教案作業設計作業一：長征故事分享要求：學生以小組為單位，選取長征途中的一個故事進行深入研究，包括故事背景、主要人物、事件經過等。操作步驟：小組內部分工：確定每個小組成員的任務，如查閱資料、整理資料、繪制圖表、撰寫報告等。資料收集：通過圖書館、網絡等渠道收集相關資料。故事呈現：利用PPT、手抄報等形式呈現小組研究成果。分享環節：在全班進行故事分享，其他學生進行提問和討論。交流話術：提問：“你們小組選擇了哪個長征故事？能分享一下這個故事的主要內容嗎？”引導討論：“這個故事給你留下了怎樣的印象？你認為這個人物在長征中起到了怎樣的作用？”作業二：長征精神討論要求：學生結合自身實際，撰寫一篇關于長征精神的文章，闡述自己對長征精神的理解和應用。操作步驟：引導思考：提問：“長征精神在你生活中有什么體現？你能舉例說明嗎？”撰寫文章：學生根據引導思考的內容，撰寫文章?；ハ嗯模盒〗M內進行互相批改，提出修改建議。修改后提交：根據批改意見進行修改，最終提交文章。交流話術：提問：“你認為長征精神在現代社會有什么意義？”鼓勵發言：“請分享一下你在生活中如何實踐長征精神？”作業三：長征主題繪畫要求：學生以長征為主題，進行繪畫創作，表達自己對長征的理解和感悟。操作步驟：主題選擇：引導學生選擇長征途中的某個場景或人物進行繪畫。創作準備：提供繪畫材料，如畫紙、顏料、畫筆等。創作過程：學生進行繪畫創作。展示交流：在班級內展示繪畫作品，進行交流。交流話術：提問：“你的繪畫作品想要表達什么主題？”引導討論：“從你的作品中，我們看到了長征途中的哪些精神？”鼓勵評價：“請對這位同學的繪畫作品進行評價?！卑?、教案結語今天的課堂，我們一起回顧了長征這段充滿艱辛與英勇的歷史。長征精神激勵著一代又一代的中