秋景描述：五年級上冊寫作手法學習教案一、教案取材出處取材于我國五年級上冊語文教材，結合秋天的自然景觀，引導學生運用寫作手法描述秋景。二、教案教學目標讓學生了解秋景的特點，掌握描寫秋景的寫作方法。培養學生的觀察能力和表達能力，提高寫作水平。增強學生對自然環境的熱愛，激發學生熱愛生活的情感。三、教學重點難點教學重點：秋景的描寫方法，包括色彩、形狀、動態等。教學難點：如何運用多種寫作手法，使秋景描寫生動形象。教學內容.1引導學生觀察秋天的色彩變化，如樹葉由綠變黃、紅色等。學生用語言描述秋天的色彩，如“秋天的樹葉像火焰一樣燃燒”、“秋天的天空像藍寶石一樣清澈”。教師點評，指出學生在描述中運用到的寫作手法。第二節：秋天的形狀引導學生觀察秋天的形狀，如落葉、果實等。學生用語言描述秋天的形狀，如“秋天的樹葉像蝴蝶一樣翩翩起舞”、“秋天的果實像寶石一樣閃耀”。教師點評，指出學生在描述中運用到的寫作手法。第三節：秋天的動態引導學生觀察秋天的動態，如風、雨、落葉飄舞等。學生用語言描述秋天的動態，如“秋風輕拂，樹葉沙沙作響”、“秋雨綿綿，滋潤大地”。教師點評，指出學生在描述中運用到的寫作手法。第四節：綜合運用寫作手法教師出示一篇描寫秋景的范文，引導學生分析范文中的寫作手法。學生嘗試運用范文中的寫作手法，描寫自己心中的秋景。教師點評，指出學生在描寫中運用到的寫作手法。第五節：總結與反思教師引導學生總結本節課所學內容，回顧秋天的色彩、形狀、動態等特點。學生反思自己在描寫秋景時運用到的寫作手法，以及存在的問題。教師針對學生的問題進行解答和指導。表格教學內容教學目標教學方法秋天的色彩了解秋天的色彩變化，掌握描寫方法觀察法、描述法秋天的形狀觀察秋天的形狀，掌握描寫方法觀察法、描述法秋天的動態觀察秋天的動態，掌握描寫方法觀察法、描述法綜合運用寫作手法運用多種寫作手法，描寫秋景分析法、實踐法1.1.21教案教學方法觀察法：通過觀察秋天的自然景觀，讓學生發覺秋景的特點。案例分析法：通過分析優秀范文，讓學生理解不同寫作手法的應用。練習法：通過寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際寫作中。小組合作法：通過小組討論，讓學生在互動中提高觀察和表達能力。反饋法：通過教師點評和學生互評，讓學生了解自己的進步和不足。1.1.22教案教學過程導入新課：教師展示秋天的圖片或視頻，引導學生觀察秋天的景色，引發學生描述秋景的興趣。“同學們，秋天是一個美麗而神奇的季節。你們看到了秋天的哪些顏色？聽到了秋天的哪些聲音？感受到了秋天的哪些氣息？現在，我們一起走進秋天的世界，用文字來描繪它吧。”觀察與描述：學生在教師帶領下，分小組到校園或戶外觀察秋天的自然景觀。每個小組選擇一個秋天的景象，如落葉、果實、天空等，進行觀察。小組討論后，每組選一名代表進行口頭描述，教師記錄關鍵信息。分析與講解：教師選取學生口頭描述中的亮點，引導學生分析這些描述中使用了哪些寫作手法。例如“這個描述中，學生用‘落葉像蝴蝶一樣翩翩起舞’這句話，既描繪了落葉的動態，又用蝴蝶這個熟悉的形象來比喻，讓讀者更容易產生畫面感。這是運用了比喻的寫作手法。”范文賞析：教師展示一篇描寫秋景的優秀范文，讓學生閱讀并分析范文中的寫作手法。“我們一起來看看這篇范文，看看作者是如何通過顏色、形狀、動態等方面來描寫秋天的。”寫作練習：學生根據所觀察到的秋景和學到的寫作手法，進行寫作練習。教師分發寫作任務，要求學生描寫一個特定的秋景，如“一片楓葉從樹上飄落下來”。學生互評：學生完成寫作后，進行小組互評，互相提供反饋和建議。“請同學們互相交換你的作文，給對方提一些建議，比如你覺得這篇作文在描寫上有哪些可以改進的地方？”教師點評：教師針對學生的作文進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。“同學們，今天的練習大家都做得很好。在描寫中，很多同學都能運用我們之前學到的寫作手法。但是也有一些地方可以改進，比如”教師帶領學生總結本節課的學習內容，回顧秋天的色彩、形狀、動態等特點。“通過今天的課程，我們了解了秋天的色彩、形狀和動態，也學習了一些描寫秋景的寫作手法。在以后的生活中，能夠更加細致地觀察周圍的事物，用文字表達出你的感受。”1.1.23教案教材分析教材分析主要圍繞教材內容與學生年齡特點、知識背景進行匹配。教材內容與學生年齡特點匹配：五年級學生已具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察和思考來理解教材中的內容。教材選擇的秋景素材符合學生年齡段的審美趣味和認知水平。知識背景：教材中涉及到的秋景描寫方法，如比喻、擬人等，是學生已接觸過的修辭手法，易于學生理解和掌握。教材編排：教材通過圖片、視頻等多媒體手段展示秋景，幫助學生直觀地理解教材內容。同時教材中的范文賞析環節，有助于學生了解和運用不同的寫作手法。教材拓展：教材中預留了一定的寫作空間，讓學生充分發揮想象力和創造力，描述自己心中的秋景。通過以上分析，我們可以看出，教材內容與學生實際相符，有助于學生在課堂上積極參與、樂于學習。1.1.24教案作業設計作業內容：學生以“我心中的秋天”為主題，寫一篇作文，描述自己心中的秋景。作業要求：描述至少三種秋天的自然元素（如樹葉、果實、天空）。運用至少兩種寫作手法（如比喻、擬人）。作文不少于300字。作業提交方式：學生將作文電子版發送至班級郵箱。教師將收集到的作文整理成文檔，進行批改和反饋。作業評價標準：內容：作文是否生動地描繪了秋天的景象。手法：是否正確運用了寫作手法。結構：作文結構是否清晰，邏輯是否合理。語言：語言表達是否準確、流暢。互動環節：步驟：教師展示優秀作文樣本，引導學生討論其寫作特點。學生分組，每組選擇一篇作文進行朗讀和分享。小組成員互相評價，提出改進建議。教師對學生的作文進行點評，強調優點和需要改進的地方。具體話術：“同學們，今天我們來欣賞一下這篇作文，看看作者是如何用文字描繪秋天的。”“你覺得這篇作文在描寫秋天的色彩方面做得怎么樣？”“如果你是作者，你還會在哪些地方進行修改？”“這篇作文在運用比喻手法方面做得很好，誰能分享一下作者是如何做到的？”1.1.25教案結語“今天，我們一起走進了秋天的世界，用文字描繪了秋天的色彩、形狀和動態。在以后的生活中，能夠保持對周圍環境的觀察和熱愛，用文字記錄下你的感受和思考。”鼓勵：“同學們，寫作是一個不斷學習和實踐的過程。我相信，通過今天的練習和反饋，大家已經對描寫秋景有了更深的理解。希望你們在的日子里，能夠繼續努力，用文字創造更多的美好。”展望：“秋天是一個充滿詩意的季節，它我們感受到了大自然的魅力。希望你們在未來的學習中，能夠像秋天一樣，色彩斑斕，充滿活力。我們期待下一次的課堂，一起摸索更多的寫作奧秘。”作業環節操作步驟具體話術作業展示展示優秀作文樣本“同學們，今天我們來欣賞一下