照相機教案照相機教案「篇一」一.教學目標：1.知識與技能了解照相機的構造，知道它的成像原理了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2.過程和方法通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠視眼嘗試應用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規律等科學知識來解決相關問題、解釋有關現象，獲得初步的分析能力3.情感、態度、價值觀通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識有將科學規律、科學技術應用于日常生活的意識二、教學要點1.重點：眼睛成像原理和調節作用、近視眼和遠視眼的矯正2.難點：眼睛的調節作用、近視眼和遠視眼的矯正三、教學方法：探究性學習(以啟發式為主，在教師引導下學生自主探索知識)四、教具：普通照相機;視力表;實物投影儀，小氣球，眼球模型;眼睛的構造和成像原理掛圖、投影片;遠視眼及其矯正的掛圖;度數不同的近視眼鏡、遠視眼鏡;五、學具：度數不同的近視眼、遠視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)六.教學過程(一)引入：同學們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學都喜歡照相，那么照相機(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學習和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關的知識。三、照相機與眼睛視力的矯正(板書)(二)展開：1、實物投影書本照相機，請同學回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個倒立、縮小的實像。(學生)根據這回憶出凸透鏡成像規律并且根據同學日常經驗得出照相規律：物遠，像則近，像越小;物近，像則遠，像越大。(板書)2、我們一起來觀察我們眼睛的結構，來解決眼睛為什么能看見物體這個問題。投影片顯示眼睛結構圖，并結合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學們一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個凸透鏡，從物體發出的光線經過它會聚成像在視網膜上(相當于智能的光屏)，再通過視覺神經把信息傳到大腦，從而產生視覺。(放映物理教學參考資料光盤中眼睛成像動畫)閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學做一做)3、活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個E字。(老師設疑：)用凸透鏡使距離不同的物體成像，像(光屏)與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看清遠近不同的物體時，在視網膜上都成清晰的像，而眼球大小沒有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規律有矛盾嗎?(學生看書：)眼睛的調節(課本P.100)(學生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)(老師：)很好，其實眼睛在看遠近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調焦)。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關系，以及如何調焦。(學生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長(師：)遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，人便能看清楚遠處的物體。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網膜上，人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠近不同的物體，在視網膜上都成清晰的像。)4、學生活動2：請班里所有視力不好的同學分兩次看視力表中較小的E字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談談有什么感覺(生：一次模糊，一次清晰)(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學生)和遠視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調節功能不好引起的。(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結合書本自學并實驗，大家先個人自學兩分鐘，然后用度數不同的眼鏡(應作好標記，并告訴學生度數越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實驗活動4.4視力的矯正邊實驗邊討論。活動3(分組)：學生先獨立自學，后小組實驗、討論、填表;教師巡堂指導。)戴近視鏡1(度數小的)不戴近視鏡1戴近視鏡2(度數大的)不戴近視鏡2戴遠視鏡1(度數小的)不戴遠視鏡1戴遠視鏡2(度數小的)不戴遠視鏡2清晰像與透鏡的距離(cm)相差(cm)結論(作用)在學生自學和實驗差不多的時候，請學生交流反饋一下活動后的結果，及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正，統一學生的認識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網膜上;遠視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網膜上。(板書)(師：)通過實驗，同學們發現當給凸透鏡(眼睛)戴上和拿下度數大小不同的鏡片時，兩次成清晰像時光屏移過的距離是一樣的嗎?(生：)不同，鏡片度數越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調節功能越差，視力越差。(師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數計算方法(度數=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請同學算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)(師：)這節課我們結合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家，大家先獨立思考，再與小組其他同學交流討論。5活動4：教師出示課堂思考題;學生思考、小組交流討論。(附后)6、師生一起作課堂小結7、學生活動5：放眼保健操樂曲，請同學邊做操邊回顧和思考本節知識。8、課后作業：1、做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛，遠離近視，是我們健康用眼主題。請你寫一篇200字的小文章談談近視的原因有哪些?如何預防近視?3、保護學生的視力，有些地方要求學生用的書籍、資料、練習本不再用白色紙張而是用特定的淡黃色紙張，請你談談你的感覺，并在課后查閱有關資料，弄清其中的道理。4、人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學)。就是利用眼睛的調焦特性，人們制造出調焦照相機和攝像機，請你查閱有關資料談談它們的優點。附課堂練習：(1)人眼的晶狀體相當于凸透鏡，當人觀察物體時，物體在視網膜上所成的像是A、正立、縮小的虛像B、正立縮小的實像C、倒立、縮小的虛像D、倒立縮小的實像(2)有兩個同學都是近視眼，甲視力0.4，乙視力0.8,他們眼睛的晶狀體有什么不同?他們要矯正視力,佩戴的近視眼鏡有什么不同?眼睛度數誰高?度數高說明什么?醫學上可以采取激光的方法醫治近視眼，你猜猜這種從物理的角度是做什么?(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數是多少?照相機教案「篇二」活動目的：1、培養幼兒的快速反應能力。2、培養幼兒的肌肉控制能力。3、提高動作的協調性與靈敏性。4、商討游戲規則，體驗照相機游戲的快樂。活動準備：音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。活動指導：一、準備部分放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。二、活動指導1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時候要怎樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型。3、兩名幼兒合作走，做造型。4、最后所有幼兒一塊做一個造型。三、放松部分放音樂《小星星》大家一起做放松運動。活動反思：孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。小百科：照相機是一種利用光學成像原理形成影像并使用底片記錄影像的設備，是用于攝影的光學器械。在現代社會生活中有很多可以記錄影像的設備，它們都具備照相機的特征，比如醫學成像設備、天文觀測設備等。照相機教案「篇三」（一）教材：人教社九年義務教育初中物理第一冊（二）教學要求：1．知道凸透鏡成縮小的實像的條件，知道什么是實像．2．知道照相機的原理．（三）教具：凸透鏡（焦距已知），照相機（實物、模型或掛圖）．學生實驗器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．（四）教學過程：一、引入課題問：哪位同學使用過照相機？說一說你照相的過程．（學生說，教師提示，引起學習興趣．）問：你們知道為什么照相機能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？現在我們就來研究這個問題．二、學生實驗：觀察凸透鏡成縮小實像的條件1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現倒立、放大的或縮小的像．2．向學生說明實驗的目的和做法，介紹實驗裝置．3．學生分組按課本上的步驟進行實驗．提醒學生注意做每一步驟時，要注意蠟燭與凸透鏡間的距離的大小，像的位置的變化，像是倒立的還是正立的，放大的還是縮小的．4．實驗完畢，讓學生根據觀察結果得出凸透鏡成倒立、縮小實像的條件．介紹什么是物距、像距．講解實像：照課本圖6?17畫出板圖，說明像是通過凸透鏡的折射光線的會聚點，是實像．讓學生跟平面鏡所成的像作比較，進一步說明什么是虛像，什么是實像．三、照相機的原理利用凸透鏡成縮小的實像的性質．鏡頭相當于凸透鏡．膠卷相當于光屏．膠卷上有感光物質．四、簡介照相機的構造和使用展示照相機掛圖或模型、實物，對照講解以下各部分的功用：調焦環：調節鏡頭到膠片的距離，以便膠片上產生清晰的像．調焦環上面的數字是指被照物體到鏡頭的距離．光圈環：控制進入鏡頭的光的多少．光圈環上的數字越小，進入鏡頭的光越多．快門：控制曝光時間．快門上的數字表示多少分之一秒．數字越大，曝光時間越短．五、照相和洗相過程簡介膠片上有化學物質，感光后起化學變化，留下潛影．洗相時先顯影，再定影，得到底片（負片）．印相時，用底片使相紙曝光．再經過顯影和定影，得到相片．六、小結七、布置作業節后的練習題如果家里有照相機，回家觀察照相機的構造，向家長請教如何選擇和調節光圈、距離和快門．板書：三、照相機1．凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件物體位于二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像．2．照相機的原理利用凸透鏡成倒立、縮小實像的性質．鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏．照相機教案「篇四」（一）教材人教社九年義務教育初中物理第一冊（二）教學目的1、理解什么是實像。通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像。知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大。2、知道照相機的原理。知道照相機上調焦裝置、光圈、快門的作用。（三）教具學生實驗器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。教師用：照相機。（四）教學過程一、提出問題，引出課題同學們外出秋游，總想照張相留個影，你想知道照相機是怎樣給你留影的嗎？今天我們就來學習有關這方面的知識。（板書課題）二、講授新課1、學生分組實驗；研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件。按下列步驟進行：①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線。在直線中間某一位置標出凸透鏡的位置O。根據已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標出凸透鏡兩側的焦點F及二倍焦距處P。如課本圖6一16。按課本圖6―16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上。點燃蠟燭，調整它們的高度使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠大于二倍焦距。沿直線移動光屏，直到光屏上出現明亮、清晰的燭焰的像。請同學們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮小？像在凸透鏡的哪一側？用刻度尺量出像成在什么位置？觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢？照課本國6―17說明像是燭焰發出的光經過凸透鏡折射后折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像。實像能用光屏接收到。這個像與平面鏡成的像是不同的平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到。接著引導學生小結實驗結果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，在凸透鏡另一側得到一個倒立、縮小的實像。讓學生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話。教師在黑板上板書。②再讓學生做一次實驗：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距。移動光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化？觀察像是否仍然是倒立的？與上一次實驗得到的像比較大小有什么變化？移動蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次。觀察像的情況是怎樣變化？再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動光屏使光屏上得到清晰的像。用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？實驗觀察結束，先讓學生回答觀察結果。教師再進行小結；當物體（燭焰）逐漸靠近（或遠離）凸透鏡時，像逐漸變大（或變小），像離凸透鏡的距離也變大（或變小）。當燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時，得到的是倒立、等大的實像。（黑板板書）2、講解照相機的原理教師：我們做完實驗得出結論了。現在就可以回答本課開始時提出的問題了。出示照相機，教師講解：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠片相當于光屏。拍攝景物時，使景物到鏡頭的距離遠大于二倍焦距。調節鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實像剛好成在膠片上。膠片上的感光物質被感光。感光后的膠片用化學藥水沖洗成底片。用底片再洗印出照片。教師在黑板上畫出課本上圖6―18的成像光路圖。3、簡單介紹照相機的主要構造及使用①對照相機實物逐一介紹調焦裝置、光圈、快門及它們的作用。講解如何根據景物離照相機的遠近正確調節焦距，根據景物的明暗程度選擇適當的光圈大小及曝光時間長短。②空機進行操作示范。講解照相的全