2024年下半年中小學教師資格全真模擬測試帶答案綜合素質（中學）單項選擇題1.李老師在教學過程中，總是鼓勵學生參與課堂討論，尊重每個學生的觀點和想法，即使學生提出的觀點與自己不同，也會給予肯定和鼓勵。這體現了李老師具有（）A.因材施教的教育理念B.關愛學生的職業道德C.民主平等的教育思想D.嚴謹治學的工作態度答案：C分析：民主平等強調師生間應平等交流，尊重學生想法，李老師鼓勵學生參與討論、肯定不同觀點，體現民主平等教育思想。2.某中學規定，教師因休產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利答案：A分析：教師有享受國家規定福利待遇的權利，休產假是法定待遇，學校扣除工資用作代課費用侵犯該權利。3.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A分析：素質教育是全方位教育，涵蓋學校、家庭、社會教育，社會實踐是其重要組成部分。4.依據《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是（）A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.頂撞領導，不服從工作安排的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的答案：C分析：《教師法》規定，故意不完成教學任務、體罰學生經教育不改、品行不良侮辱學生影響惡劣，學校可處分或解聘，頂撞領導不屬于此列。5.邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略。邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（）A.教育教學的研究者B.行為規范的示范者C.心理健康的維護者D.學生學習的組織者答案：A分析：邱老師梳理教學問題，用專業知識分析成因找策略，體現其作為教育教學研究者的角色。材料分析題材料：下面是李老師的教學札記中的一篇。上學期，在我任教的初三（2）班，有幾個學生總是不認真聽講，作業拖沓，課堂紀律差。于是我將他們叫到辦公室，進行談話教育。談話中，我多次使用“不準”“必須”等詞語，以強硬的語氣要求他們必須按時完成作業，遵守課堂紀律。然而，效果并不理想。本學期，我改變了教育方式。一次，班里的王同學又沒按時完成作業，我沒有像以前那樣批評他，而是詢問他沒完成作業的原因。王同學小心翼翼地告訴我，他的父母最近一直在鬧離婚，家里沒人管他，他也沒心情寫作業。我聽后，對他說：“原來是這樣，老師理解你。但作業還是要完成的，老師相信你有能力在這種情況下把作業完成好。”后來，王同學不僅按時完成了作業，還在課堂上表現得很積極。看到王同學的變化，我開始反思自己的教育方式。我意識到，以前的教育方式過于簡單粗暴，沒有關注學生的情感需求，沒有尊重學生的個性差異。于是，我決定在今后的教育教學中，更加關注學生的情感體驗，尊重學生的個性差異，用愛去教育每一個學生。問題：請從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為體現了教師職業道德規范中的關愛學生和教書育人的要求，值得肯定。（1）關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。李老師上學期用強硬語氣教育學生效果不佳，本學期改變方式，關心王同學沒完成作業的原因，理解他的處境，體現了對學生的關愛和尊重，滿足了學生情感需求。（2）教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。李老師看到王同學的變化后反思自己的教育方式，認識到應關注學生情感體驗和個性差異，體現了他積極反思，遵循教育規律，努力做到教書育人。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C分析：《學記》是世界上最早專門論述教育教學問題的著作，比西方最早的教育著作早三百多年。2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能（）A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育通過提高勞動者素質，把潛在勞動力轉化為現實勞動力，促進經濟發展，體現教育經濟功能。3.目前我國普通高中課程設置的主要類型是（）A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.探究課程答案：A分析：我國普通高中課程以分科課程為主，有助于學生系統掌握學科知識。4.學生在課前借助網絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組討論、合作探究，這種新型教學組織形式稱為（）A.在線課堂B.網絡課堂C.虛擬課堂D.翻轉課堂答案：D分析：翻轉課堂是學生課前自主學習，課堂上進行知識內化、互動交流的教學模式。5.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則答案：B分析：疏導性原則強調循循善誘，以理服人，題干體現孔子對學生循循善誘，符合該原則。辨析題教育目的和培養目標是同一概念。答案：這種說法是錯誤的。教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的。因此，教育目的和培養目標不是同一概念。綜合素質（小學）單項選擇題1.張老師在小學英語教學中恰當運用英語話劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法（）A.優化了教學目標B.優化了教學條件C.優化了教學過程D.優化了教學資源答案：C分析：張老師運用英語話劇教學，讓學生在角色扮演中學習，改進了教學方式，優化教學過程。2.針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現象，蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進行分層教學。蔣老師的做法體現了（）A.誨人不倦B.教學相長C.循循善誘D.因材施教答案：D分析：蔣老師根據學情分層教學，關注學生個體差異，體現因材施教原則。3.某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）A.不利于端正學生的學習態度B.不利于促進學生的全面發展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進學生的個性發展答案：D分析：增設多項榮譽稱號，關注學生不同方面優點，有利于促進學生個性發展。4.某小學要求教師重視教學科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法（）A.正確，教師的主要任務是教好書B.不正確，研究有利于教師專業發展C.正確，研究對學生發展沒有幫助D.不正確，研究應是教師的業余愛好答案：B分析：教師進行教學科研有利于提高教學水平、促進專業發展，盧老師說法不正確。5.《中華人民共和國義務教育法》規定，我國中小學實行（）A.校長負責制B.校長責任制C.黨委領導下的校長負責制D.黨委領導下的校長責任制答案：A分析：《義務教育法》規定，我國中小學實行校長負責制。材料分析題材料：在一節語文課上，張老師正講得神采飛揚，同學們也聽得津津有味。突然，一只小鳥飛進了教室，引起了同學們的一陣騷動。張老師見狀，靈機一動，停下講課，說：“同學們，小鳥也被我們精彩的課堂吸引了，它想來和我們一起學習呢。不過，小鳥可能有點害羞，我們先讓它在教室里休息一會兒，等我們把這節課的內容學完，再去和它交流，好不好？”同學們聽了，都很興奮地答應了。于是，張老師繼續講課，同學們也很快就回到了學習狀態。問題：請從教師職業理念的角度，評析張老師的教學行為。答案：張老師的教學行為體現了正確的教師職業理念，值得肯定。（1）教育觀方面，張老師體現了素質教育的要求。素質教育強調培養學生的創新精神和實踐能力，關注學生的全面發展。張老師在課堂突發情況時，沒有批評學生或強行拉回課堂，而是巧妙引導，將小鳥飛進教室的意外轉化為教學資源，激發學生興趣，促進學生積極參與課堂，體現了靈活的教學方法和創新的教育理念。（2）學生觀方面，張老師尊重學生的主體地位。學生是具有主觀能動性的個體，張老師充分考慮學生對小鳥的好奇心理，給予理解和接納，讓學生以積極的心態投入學習，尊重了學生的情感體驗和興趣需求。（3）教師觀方面，張老師是學生學習的引導者和促進者。面對突發狀況，張老師能夠迅速調整教學策略，引導學生回到學習狀態，幫助學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務，發揮了教師的引導作用。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統教育派代表人物是赫爾巴特，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派代表人物是杜威，強調學生中心、活動中心、經驗中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C分析：道德意志是調節行為、克服困難的能力，小林知道不對但忍不住，說明缺乏道德意志。3.我國制度化學校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B分析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育，成人教育不屬于此體系。4.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（）A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風暴法答案：D分析：頭腦風暴法鼓勵在規定時間內大量產生想法，不做批評，張老師做法符合該方法。5.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A分析：理想的課程是由研究機構、學術團體和課程專家提出的應開設的課程。簡答題簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。答案：（1）針對性。評語要針對學生的年齡、性別、個性等特點，具體描述學生的表現，避免千篇一律。（2）全面性。要從德、智、體、美、勞等方面全面評價學生，不僅關注學習成績，還要關注學生的品德、行為習慣、興趣愛好等。（3）客觀性。評語要以事實為依據，客觀公正地評價學生的優點和不足，既不夸大也不縮小。（4）鼓勵性。評語應多使用鼓勵性語言，肯定學生的努力和進步，激發學生的學習動力和自信心。（5）簡潔性。語言要簡潔明了，通俗易懂，避免使用過于復雜或生僻的詞匯。（6）情感性。評語要充滿關愛和尊重，讓學生感受到教師的關心和期望。保教知識與能力（幼兒）單項選擇題1.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲屬于（）A.結構游戲B.象征性游戲C.規則游戲D.機能性游戲答案：D分析：機能性游戲是幼兒通過感知和動作來認識環境、與人交往，反復敲打、跑來跑去等屬于此類。2.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時答案：B分析：《規程》規定幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時。3.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（）A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲答案：B分析：結構游戲是利用材料進行建構活動，積木、沙、雪等搭建屬于結構游戲。4.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同。這種體驗是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B分析：道德感是根據道德標準評價他人或自己行為時產生的情感體驗，幼兒對同伴行為的態度體現道德感。5.幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發生改變，說明他已經具有（）A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性答案：D分析：性別恒常性指兒童認識到性別不隨外表和活動變化而改變。論述題試述幼兒園教育活動內容選擇的原則。答案：（1）目標導向性原則。活動內容要圍繞教育目標來選擇，確保教育活動能實現預定目標，為幼兒發展服務。（2）適宜性原則。要符合幼兒的年齡特