2024江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘筆試真題參考答案詳解一、單項選擇題1.職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向（）轉(zhuǎn)變。A.應(yīng)用型B.技術(shù)型C.研究型D.創(chuàng)新型【答案】A【分析】《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。所以本題選A。2.教師在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物或圖像，聆聽教師的語言描述，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以理解所學(xué)知識，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.循序漸進(jìn)D.鞏固性【答案】B【分析】直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。題干描述符合直觀性原則，所以選B。3.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是清末狀元、實業(yè)家張謇先生于1912年創(chuàng)辦的（）。A.南通紡織染傳習(xí)所B.南通農(nóng)學(xué)堂C.通州師范學(xué)校D.復(fù)旦公學(xué)【答案】A【分析】江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是清末狀元、實業(yè)家張謇先生于1912年創(chuàng)辦的南通紡織染傳習(xí)所。南通農(nóng)學(xué)堂是張謇1902年創(chuàng)辦；通州師范學(xué)校也是張謇創(chuàng)辦，但并非江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身；復(fù)旦公學(xué)與張謇無關(guān)。所以本題選A。4.以下屬于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才B.培養(yǎng)研究型人才C.培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才D.培養(yǎng)理論型人才【答案】C【分析】職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型技術(shù)技能人才，而不是側(cè)重于學(xué)術(shù)研究或理論研究的人才。所以本題選C。5.教師運用討論法進(jìn)行教學(xué)時，一般要求學(xué)生人數(shù)控制在（）。A.5-10人B.10-15人C.15-20人D.20-25人【答案】B【分析】討論法中人數(shù)控制在10-15人較為合適，這樣能保證每個學(xué)生都有機會參與討論，又能保證討論的效率和質(zhì)量。所以本題選B。6.以下不屬于職業(yè)教育課程特點的是（）。A.實踐性B.系統(tǒng)性C.針對性D.學(xué)術(shù)性【答案】D【分析】職業(yè)教育課程強調(diào)實踐性、針對性和系統(tǒng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實際操作能力。學(xué)術(shù)性是普通高等教育中研究型課程的特點，并非職業(yè)教育課程特點。所以本題選D。7.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)的專業(yè)群中不包括（假設(shè)）（）。A.現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)群B.建筑工程技術(shù)專業(yè)群C.軟件工程專業(yè)群D.機械制造專業(yè)群【答案】C【分析】江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為以紡織類為特色的院校，重點建設(shè)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)群、建筑工程技術(shù)專業(yè)群、機械制造專業(yè)群等與傳統(tǒng)優(yōu)勢和社會需求緊密相關(guān)的專業(yè)群。軟件工程專業(yè)群并非其重點建設(shè)方向。所以本題選C。8.職業(yè)教育中，（）是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。A.學(xué)生的考試成績B.學(xué)生的實踐操作能力C.教師的教學(xué)方法D.學(xué)校的硬件設(shè)施【答案】B【分析】職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，學(xué)生的實踐操作能力是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，而不僅僅是考試成績。教師教學(xué)方法和學(xué)校硬件設(shè)施是影響教學(xué)質(zhì)量的因素，但不是衡量指標(biāo)。所以本題選B。9.教師在教學(xué)過程中采用項目教學(xué)法，其核心是（）。A.教師的講解B.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)C.項目的設(shè)計D.項目的實施【答案】C【分析】項目教學(xué)法中項目的設(shè)計是核心，它決定了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和實施方式等，教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和項目實施都圍繞項目設(shè)計展開。所以本題選C。10.以下屬于職業(yè)教育中常用的教學(xué)資源的是（）。A.學(xué)術(shù)專著B.企業(yè)案例C.哲學(xué)論文D.歷史文獻(xiàn)【答案】B【分析】職業(yè)教育注重與實際工作相結(jié)合，企業(yè)案例能夠體現(xiàn)實際工作中的問題和解決方案，是常用的教學(xué)資源。學(xué)術(shù)專著、哲學(xué)論文、歷史文獻(xiàn)相對而言在職業(yè)教育教學(xué)中針對性不強。所以本題選B。二、多項選擇題1.職業(yè)教育的類型特點包括（）。A.以服務(wù)發(fā)展為宗旨B.以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向C.以理論研究為核心D.以實踐能力培養(yǎng)為重點【答案】ABD【分析】職業(yè)教育以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，注重實踐能力培養(yǎng)，而不是以理論研究為核心。所以本題選ABD。2.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)建設(shè)方面可能采取的措施有（）。A.與企業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)B.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備C.加強教師隊伍的實踐能力培訓(xùn)D.只注重理論教學(xué)【答案】ABC【分析】職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)要與企業(yè)合作、引進(jìn)設(shè)備、提升教師實踐能力等多方面結(jié)合。只注重理論教學(xué)不符合職業(yè)教育的特點和需求。所以本題選ABC。3.職業(yè)教育教師應(yīng)具備的能力包括（）。A.專業(yè)教學(xué)能力B.實踐操作能力C.課程開發(fā)能力D.企業(yè)管理能力【答案】ABC【分析】職業(yè)教育教師需要具備專業(yè)教學(xué)能力、實踐操作能力和課程開發(fā)能力等。企業(yè)管理能力并非職業(yè)教育教師必須具備的核心能力。所以本題選ABC。4.以下屬于職業(yè)教育課程開發(fā)原則的有（）。A.以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向B.以實踐教學(xué)為主體C.以學(xué)科知識體系為中心D.與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接【答案】ABD【分析】職業(yè)教育課程開發(fā)應(yīng)面向職業(yè)崗位需求，突出實踐教學(xué)，并且與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，而不是以學(xué)科知識體系為中心。所以本題選ABD。5.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展校企合作的意義有（）。A.為企業(yè)提供技術(shù)支持B.為學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)機會C.促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革D.提升學(xué)校的社會聲譽【答案】ABCD【分析】校企合作能讓學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)支持，為學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)機會，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革以適應(yīng)企業(yè)需求，同時也有助于提升學(xué)校的社會聲譽。所以本題選ABCD。三、判斷題1.職業(yè)教育就是培養(yǎng)一線的體力勞動者，不需要學(xué)習(xí)理論知識。（）【答案】錯誤【分析】職業(yè)教育既注重實踐技能培養(yǎng)，也需要學(xué)習(xí)必要的理論知識，理論知識能為實踐操作提供指導(dǎo)和支撐，兩者相輔相成。2.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有專業(yè)都與紡織相關(guān)。（）【答案】錯誤【分析】江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然以紡織類專業(yè)為特色，但也有建筑、機械等其他非紡織類專業(yè)。3.教師在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)完全采用實踐教學(xué)，不需要理論教學(xué)。（）【答案】錯誤【分析】職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的應(yīng)用，不能只強調(diào)實踐而忽視理論。4.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是完全相同的。（）【答案】錯誤【分析】職業(yè)教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才，普通高等教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型和綜合型人才，兩者培養(yǎng)目標(biāo)不同。5.學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量只取決于教師的教學(xué)水平。（）【答案】錯誤【分析】學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量受多種因素影響，包括教師教學(xué)水平、教學(xué)資源、學(xué)生自身努力、教學(xué)管理等，并非只取決于教師教學(xué)水平。四、簡答題1.簡述職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別。職業(yè)教育與普通教育存在多方面區(qū)別。培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才，側(cè)重于特定職業(yè)崗位的技能和知識；普通教育注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型和綜合型人才，強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性和理論性。課程設(shè)置上，職業(yè)教育課程緊密圍繞職業(yè)崗位需求，實踐課程占比較大；普通教育課程以學(xué)科知識體系為中心，理論課程居多。教學(xué)方法上，職業(yè)教育多采用項目教學(xué)、實踐教學(xué)等方法；普通教育以課堂講授為主。就業(yè)方向上，職業(yè)教育學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入特定行業(yè)就業(yè)；普通教育學(xué)生就業(yè)方向相對廣泛，可涉及科研、教育、管理等多個領(lǐng)域。2.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強校企合作有哪些具體措施？江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強校企合作可采取以下措施。一是共建實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)實訓(xùn)場所，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境，讓學(xué)生在實際工作場景中鍛煉技能。二是開展訂單式培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)深度參與教學(xué)過程，學(xué)生畢業(yè)后直接到合作企業(yè)就業(yè)。三是進(jìn)行師資交流，學(xué)校選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校兼職授課，提升教師實踐能力和學(xué)生的實際操作水平。四是合作開展技術(shù)研發(fā)，學(xué)校利用自身的科研資源與企業(yè)共同攻克技術(shù)難題，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。3.請闡述職業(yè)教育中實踐教學(xué)的重要性。實踐教學(xué)在職業(yè)教育中具有極其重要的地位。首先，實踐教學(xué)能讓學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實際操作中，加深對知識的理解和掌握，提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。其次，實踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的要求。再者，通過實踐教學(xué)，學(xué)生能接觸到實際生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，增強職業(yè)競爭力。最后，實踐教學(xué)能增強學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、論述題論述如何提高江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。提高江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要從多個方面入手。從教師隊伍建設(shè)來看，一是要引進(jìn)高學(xué)歷、高技能的專業(yè)人才，尤其是具有企業(yè)工作經(jīng)驗的技術(shù)骨干充實教師隊伍。二是加強教師培訓(xùn)，定期組織教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)等，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實踐教學(xué)能力。三是建立科學(xué)的教師評價體系，將教學(xué)質(zhì)量、科研成果、實踐能力等多方面納入評價指標(biāo)，激勵教師不斷提升自身素質(zhì)。在課程設(shè)置方面，要緊密結(jié)合市場需求和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。深入調(diào)研企業(yè)需求，與企業(yè)共同開發(fā)課程，增加實踐課程的比重，注重課程的實用性和針對性。同時，要及時更新課程內(nèi)容，引入行業(yè)的新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，使學(xué)生所學(xué)知識與實際工作緊密結(jié)合。教學(xué)方法的改進(jìn)也很關(guān)鍵。積極推廣項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、行動導(dǎo)向教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)，豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段。此外，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地，讓學(xué)生在實踐中提高技能。教學(xué)管理上，要完善教學(xué)管理制度，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。建立健全教學(xué)質(zhì)量評估體系，定期對教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行檢查和評估。加強教學(xué)檔案管理，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。同時，營造良好的教學(xué)