2024年健康領域中班教案

一、教學內容

本節課選自《幼兒健康教育指導手冊》中班第四章“生活習慣與

生活能力”部分的第二節“個人衛生習慣的培養”。詳細內容包括：

認識個人衛生的重要性，掌握正確的洗手方法，了解健康飲食的基本

原則。

二、教學目標

i.讓幼兒了解個人衛生對身體健康的影響，提高他們的衛生意識。

3.讓幼兒了解健康飲食的基本原則，提高他們的飲食衛生意識。

三、教學難點與重點

教學重點：培養幼兒的衛生意識，使其在日常生活中能夠自覺遵

循。

四、教具與學具準備

1.教具：衛生習慣圖片、洗手步驟圖、健康飲食原則卡片。

2.學具：小毛巾、洗手液、餐具模型。

五、教學過程

1.實踐情景引入（5分鐘）

邀請幼兒分享自己在生活中是如何保持個人衛生的。

2.例題講解（5分鐘）

教師用洗手步驟圖講解正確的洗手方法，并示范操作。

講解健康飲食的基本原則，如合理搭配、定時定量、不吃垃

圾食品等。

3.隨堂練習（5分鐘）

幼兒分組，每組根據洗手步驟圖練習正確的洗手方法。

教師巡回指導，糾正幼兒的洗手方法。

4.小結與拓展（5分鐘）

六、板書設計

1.個人衛生習慣

正確洗手方法

健康飲食原則

七、作業設計

1.作業題目：請幼兒回家后，向家長介紹正確的洗手方法，并嘗

試在生活中實踐。

八、課后反思及拓展延伸

1.教師反思：觀察幼兒在課堂上的表現，了解他們在個人衛生習

慣方面的掌握程度，以便在今后的教學中進行調整。

重點和難點解析：

2.教學過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習。

3.作'也設計中的作業題目和答案。

詳細補充和說明：

一、教學難點解析

1.正確洗手方法的掌握

教師在講解正確的洗手方法時，應詳細分解每個步驟，如濕

手、搓肥皂、搓手心、搓手背、搓指尖、沖洗肥皂、擦干手。針對每

個步驟，教師要用簡單明了的語言進行描述，并配以示范動作，以便

幼兒更好地理解和模仿。

在隨堂練工環節，教師應密切觀察每個幼兒的操作，及時糾

正不正確的洗手方法，確保幼兒掌握正確的洗手步驟。

2.個人衛生習慣的培養

教師要注重培養幼兒的衛生意識，通過實踐情景引入、例即

講解等形式，讓幼兒認識到個人衛生對身體健康的重要性。

二、教學過程解析

1.實踐情景引入

教師應選擇與幼兒生活密切相關的衛生習慣圖片，引導幼兒

觀察和討論，激發他們的學習興趣。

邀請幼兒分享個人衛生習慣，有助于培養他們的表達能力和

自信心。

2.例題講解

在講解洗手步驟時;教師可結合洗手步驟圖進行，使講解更

加直觀易懂。

講解健康飲食原則時，教師要用生動的語言和實例，讓幼兒

理解并記住相關原則。

3.隨堂練習

教師要關注幼兒在練習過程中的表現，及時發現問題并進行

個別指導。

分組練習有助于培養幼兒的團隊協作能力，同時也能讓他們

在互相學習中提高洗手方法的正確性。

三、作業設計解析

1.作業題目

設計作業題目時，教師要確保題目具有實際操作性和可檢測

性，使幼兒能夠在家庭環境中實踐所學內容。

題目要簡潔明了，易于家長理解，以便家長能協助幼兒完成

作業。

2.答案

作業答案要詳細、準確，便于家長和教師檢驗幼兒的掌握程

度。

答案中可包含圖片、步驟描述等元素，使幼兒更容易理解和

記憶。

本節課程教學技巧和竅門：

一、語言語調

L使用簡單明了、生動的語言，以便幼兒理解和記憶。

2.語調親切、語速適中，吸引幼兒的注意力，增強課堂氛圍。

二、時間分配

1.實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環節的時間分配要合理,

確保教學過程緊湊、有序。

2.在關鍵環節適當增加時間，如講解正確洗手方法、討論健康飲

食原則等。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性和引導性，鼓勵幼兒積極參與，提高他們的

思考能力。

2.針對不同幼兒的反饋，進行適當的追問和拓展，促進幼兒深入

思考。

四、情景導入

1.結合幼兒的生活經驗，設計富有情境的導入環節，激發幼兒的

學習興趣。

2.運用圖片、故事等元素，使導入環節更具吸引力，為后續教學

做好鋪墊。

教案反思：

一、教學內容的適宜性

L反思教學內容是否符合幼兒的認知水平和實際需求，是否能夠

引發幼兒的學習興趣。

2.調整教學內容，使其更貼近幼兒的生活，提高教學的針對性和

實效性。

二、教學方法的多樣性

1.反思教學過程中是否運用了多種教學方法，如情景導入、提問、

小組討論等，以激發幼兒的學習積極性。

2.探索更多適合幼兒的教學方法，如游戲、角色扮演等，提高教

學效果。

三、課堂氛圍的營造

1.反思課堂氛圍是否輕松