教學設計課題運動的快慢科目物理年級課時1課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析1.描述物體運動快慢”屬于認知性目標，了解速度是描述物體運動快慢的物理量，生活中比較物體運動快慢有兩種方法：一種是相同時間比較路程；另一種是相同路程比較時間。在物理學中，采用的是“相同時間比較路程的方法”，速度等于運動物體路程與時間之比。要了解人步行和騎自行車的速度以及一些交通工具的速度。了解機械運動按照運動路線曲直可分為直線運動和曲線運動，直線運動又分為勻速直線運動和變速直線運動。2.“用速度公式進行簡單計算”屬于認知性目標，要了解物理計算題與解數學題不同，在物理學中的一切物理量，不管它是已知量還是未知量，都應該用規定的符號來表示，會把速度公式變形得和，利用這些公式在已知速度、路程或時間當中的兩個量的情況下，求出第三個物理量。教學內容分析本節內容是在學習了機械運動的基礎之上，進一步學習運動的有關知識。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，首先引入比較物體運動快慢的兩種方法：相同路程比較時間；相同時間比較路程。在運動路程和時間都不相同的情況下，通過比較在單位時間內物體運動的路程來判斷物體運動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動與變速直線運動的區別，以及平均速度的概念。學情分析在小學數學課中，學生學習過計算速度和路程的問題，但學生對速度的理解還比較模糊。本節課要讓學生通過學習理解速度的意義，更加熟練的進行計算。資源環境分析擁有良好的網絡資源，教室里裝有交互式一體機，學校里也擁有全面的配套實驗室，探究實驗非常方便。教學準備教學目標1.經歷速度概念的建立過程，能用速度描述物體的運動；2.能用速度公式進行簡單計算；3.知道勻速直線運動的概念；4.粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。重點難點速度的物理意義及速度公式。速度單位的換算、速度的有關計算。教法學法觀察法、討論法、歸納總結法教具資源多媒體資源等。設計思路1.創設情境，導入新課；2.觀察比較，形成概念；3.應用新知，加強鞏固；4.當堂檢測，歸納總結。教學過程教學環節教師活動學生活動資源應用新課導入比賽開始前一階段,“觀眾”認為跑在前面的兔子快,判斷依據是什么？白兔驕傲自大,在比賽途中睡了一覺．而烏龜在落后的情況下始終堅持不懈,“裁判員”判定先到達終點的烏龜勝利。討論后回答，為新課學習做準備。多媒體資源新課教學想想我們是怎么比較物體運動的快慢的？展示2008年奧運會男子100米賽跑起跑6秒后的情景提問:誰運動的快？你是依據什么判斷的？展示男子100米決賽成績表博爾特：9.69秒

湯普森：9.89秒

迪克斯：9.91秒

鮑威爾：9.95秒提問:誰運動的快？你是依據什么判斷的？想想議議：若路程不相同，時間也不相同時，如何去比較運動的快慢呢？例：小聰同學的100m跑成績為17s，小明同學的60m跑成績為10s，他倆誰跑的快？二.引導學生自主學習與探究速度知識點。掌握速度公式及其意義，各物理量所代表的含義。長度和時間的國際單位制，某個物體速度所代表的具體含義。觀察汽車速度表中速度單位是什么，了解其代表的意義，各單位間的相互轉化。了解一些物體運動的速度拓展：限速標志：三．機械運動的分類1．按照運動路線，機械運動分為直線運動和曲線運動2．在直線運動中，按速度可分為勻速直線運動和變速直線運動（加速或減速）想想議議:沿直線行駛的兩輛小汽車運動有什么不同？（一）勻速直線運動1.定義：物體沿著直線且速度不變的運動。2.特點：物體在相同的時間內通過的路程相等；注意：路程與時間成正比，但速度大小不隨路程和時間變化。3.速度-時間圖像、路程-時間圖像都是直線。（二）變速直線運動物體做變速運動時，速度有時快，有時慢，怎樣描述它的運動情況呢？變速運動比較復雜，如果只是做粗略研究，也可以用公式來計算它的速度。這樣算出來的速度叫平均速度。例1.我國優秀運動員劉翔在2004雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運會紀錄，成績12.91s。他的平均速度是多少？解：已知：劉翔的運動路程s=110m，所用時間t=12.91s,劉翔的平均速度為答：劉翔的平均速度是8.52m/s。強調：計算題解題步驟：1.必要的文字說明2.寫出依據公式3.代入數據，求出結果。數字后面要有單位。及時練：例2.小明在跑百米時，前50m用時6s，后50m用時7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？觀看并談論思考并回答：4號運動的快，判斷依據是：相同路程比較時間。討論后回答：博爾特運動的快，判斷依據是：相同時間比較路程。學生討論后得出:運動路程和時間都不等時，比較單位時間內跑的路程學生通過閱讀課本分小組回答。小組觀察回答：上圖的小汽車在各段時間內通過的路程相等，即速度不變。下圖的小汽車在各段時間內通過的路程不相等，即速度是變化的。學生記完筆記，歸納總結。規范學生步驟：多媒體資源課堂小結通過本節課的學習，你學到了什么？你還有什么問題？學生歸納總結板書板書設計《運動的快慢》一．比較運動的快慢1、相同時間比路程 2、相同路程比時間速度（1）定義：路程與時間的比值（2）公式及公式變形：ν=s/t（3）單位及單位換算：1m/s=3.6km/h（4）物理意義：描述物體運動快慢的物理量（5）計算過程中應注意：1.必要的文字說明2.寫出依據公式3.代入數據，求出結果。數字后面要有單位。教學反思本節課主要學習物體運動快慢的物理量——速度。關于速度，學生并不陌生，在小學階段，學生已經進行了有關速度計算的訓練，但對于速度的物理意義勻速直線運動的概念并不清楚。我在引入時采用龜兔賽跑小故事激發了學生的學習興趣；我在教學過程中通過兩個生活實例，生