大班古詩活動方案一、活動背景古詩作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深厚的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力。在大班開展古詩活動，有助于培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，提高幼兒的語言表達能力、審美能力和思維能力，促進幼兒全面發(fā)展。二、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解并背誦至少[X]首古詩。幼兒能夠準確、流利地朗讀古詩，感受古詩的韻律美。幼兒能夠理解古詩的基本含義，體會古詩所表達的情感。2.過程與方法目標通過多種形式的活動，如朗誦、吟唱、繪畫等，讓幼兒感受古詩的魅力。引導幼兒自主探索、合作交流，培養(yǎng)幼兒的學習能力和團隊合作精神。鼓勵幼兒用自己的方式表達對古詩的理解和感受，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對古詩的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。引導幼兒在感受古詩美的過程中，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和審美情趣。三、活動對象大班全體幼兒四、活動時間[活動開始時間][活動結(jié)束時間]五、活動地點幼兒園教室、多功能廳等六、活動內(nèi)容與形式1.古詩欣賞選擇經(jīng)典古詩：根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，精心挑選[X]首經(jīng)典古詩，如《靜夜思》《詠鵝》《草》等。教師講解：教師通過生動形象的語言、動作和表情，向幼兒講解古詩的背景、作者、含義和意境，幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容。多媒體輔助：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，直觀地展示古詩所描繪的畫面，讓幼兒更深刻地感受古詩的美。2.古詩朗誦教師示范朗誦：教師富有感情地朗誦古詩，讓幼兒感受古詩的韻律和節(jié)奏，學習正確的朗誦方法。幼兒模仿朗誦：幼兒在教師的引導下，模仿教師的朗誦，感受古詩的韻味。分組朗誦：將幼兒分成若干小組，進行分組朗誦比賽，激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。個人朗誦：鼓勵幼兒勇敢地站出來，進行個人朗誦，展示自己的學習成果。3.古詩吟唱學唱古詩歌曲：選擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的古詩歌曲，如《詠鵝》《草》等，教幼兒學唱。音樂欣賞：播放古詩歌曲的音頻或視頻，讓幼兒欣賞，感受音樂與古詩的完美結(jié)合。創(chuàng)編動作：引導幼兒根據(jù)古詩的內(nèi)容和情感，創(chuàng)編相應的動作，邊唱邊表演，增強幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。4.古詩繪畫主題繪畫：根據(jù)古詩的內(nèi)容，確定繪畫主題，如《靜夜思》的主題可以是“夜晚的思念”，讓幼兒用畫筆描繪出古詩所表達的意境。自由創(chuàng)作：鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，自由創(chuàng)作與古詩相關(guān)的繪畫作品，表達自己對古詩的理解和感受。作品展示：將幼兒的繪畫作品展示在教室或幼兒園的展示區(qū)，供大家欣賞和交流。5.古詩游戲古詩接龍：教師說出一首古詩的上句，讓幼兒接下句，看誰接得又快又準。古詩拼圖：將古詩的內(nèi)容制作成拼圖，讓幼兒通過拼圖的方式，加深對古詩的理解和記憶。古詩填空：教師給出一首古詩，但其中一些關(guān)鍵詞被挖空，讓幼兒在理解古詩的基礎(chǔ)上，填上合適的詞語。6.古詩表演角色分配：根據(jù)古詩的內(nèi)容，將幼兒分成若干小組，分配不同的角色，如《詠鵝》可以分成鵝、詩人等角色。排練表演：幼兒在教師的指導下，進行排練，設(shè)計動作、表情和臺詞，將古詩演繹成一個小節(jié)目。舞臺展示：組織幼兒進行舞臺表演，讓他們在展示中體驗古詩的樂趣，提高自己的表演能力。七、活動實施步驟1.活動準備階段（第12周）制定活動方案：根據(jù)活動目標和內(nèi)容，制定詳細的活動方案，明確活動的時間、地點、形式和步驟。收集教學資源：收集與古詩相關(guān)的圖片、音頻、視頻、故事等教學資源，制作成多媒體課件。準備活動材料：準備繪畫工具、拼圖、頭飾等活動材料，為活動的開展做好充分準備。教師培訓：組織教師進行培訓，讓教師熟悉活動方案和教學方法，提高教師的教學水平。2.活動開展階段（第38周）第一階段（第34周）：古詩欣賞教師每天選擇一首古詩，通過講解、多媒體展示等方式，向幼兒介紹古詩的背景、作者、含義和意境。引導幼兒觀察圖片、傾聽音頻、觀看視頻，感受古詩所描繪的畫面，理解古詩的內(nèi)容。鼓勵幼兒提問，教師及時解答幼兒的疑惑，幫助幼兒更好地理解古詩。第二階段（第56周）：古詩朗誦教師示范朗誦古詩，讓幼兒感受古詩的韻律和節(jié)奏，學習正確的朗誦方法。幼兒模仿教師的朗誦，教師進行個別指導，糾正幼兒的發(fā)音和朗誦姿勢。組織幼兒進行分組朗誦比賽，評選出優(yōu)秀小組，給予表揚和獎勵。第三階段（第78周）：古詩吟唱、繪畫、游戲、表演古詩吟唱：教師教幼兒學唱古詩歌曲，引導幼兒感受音樂與古詩的完美結(jié)合。古詩繪畫：教師確定繪畫主題，讓幼兒根據(jù)古詩的內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作。古詩游戲：教師組織幼兒開展古詩接龍、拼圖、填空等游戲，鞏固幼兒對古詩的理解和記憶。古詩表演：教師引導幼兒根據(jù)古詩的內(nèi)容進行角色分配和排練，組織幼兒進行舞臺表演。3.活動總結(jié)階段（第910周）成果展示：組織幼兒進行古詩活動成果展示，如朗誦比賽、繪畫展覽、表演等，讓幼兒在展示中體驗成功的喜悅。活動總結(jié)：對活動進行總結(jié)，回顧活動的過程和成果，分析活動中存在的問題和不足，提出改進的措施和建議。資料整理：收集幼兒在活動中的作品、照片、視頻等資料，整理歸檔，為今后的教學活動提供參考。八、活動評估1.幼兒表現(xiàn)評估知識與技能：觀察幼兒對古詩的理解、背誦、朗讀、吟唱等能力，評估幼兒在知識與技能方面的掌握情況。過程與方法：觀察幼兒在活動中的參與度、合作能力、自主探索能力等，評估幼兒在過程與方法方面的發(fā)展情況。情感態(tài)度與價值觀：觀察幼兒對古詩的興趣、熱愛程度，以及在活動中所表現(xiàn)出的積極向上的情感態(tài)度和審美情趣，評估幼兒在情感態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)情況。2.教師教學評估教學目標：評估教師是否根據(jù)活動目標設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，教學目標是否明確、具體、可操作。教學內(nèi)容：評估教師選擇的古詩是否適合大班幼兒的年齡特點和認知水平，教學內(nèi)容是否豐富、有趣、有針對性。教學方法：評估教師在教學過程中是否采用了多種教學方法，如講解、示范、朗誦、吟唱、繪畫、游戲、表演等，教學方法是否靈活多樣、生動有趣，是否能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。教學組織：評估教師在教學過程中的組織能力，如教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、有序，教學時間的把控是否準確，教學活動是否順利開展。教學效果：評估教師的教學是否達到了預期的目標，幼兒在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面是否得到了有效的發(fā)展。九、注意事項1.安全第一：在活動過程中，要確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外事故。2.因材施教：根據(jù)幼兒的個體差異，采用不同的教學方法和指導方式，滿足幼兒的不同需求。3.注重互動：鼓勵幼兒積極參與活動，與教師、同伴進行互動交流，培養(yǎng)幼兒