復學心理防控活動方案一、行業背景隨著疫情逐漸得到控制，學校復學工作提上日程。復學后，學生們可能面臨學習節奏調整、人際關系變化、對疫情的心理擔憂等多種問題，容易引發心理波動。為幫助學生順利適應復學后的學習生活，維護學生的心理健康，特制定本復學心理防控活動方案。二、活動目標1.幫助學生調整心態，緩解復學后的焦慮、恐懼等不良情緒，以積極的狀態投入學習。2.增強學生的心理調適能力，提高應對壓力和挫折的水平。3.營造良好的校園心理氛圍，促進學生之間的交流與互助，構建和諧的人際關系。三、活動對象全體復學學生四、活動時間[具體活動時間區間，例如復學后第一周第三周]五、活動內容（一）宣傳教育1.制作復學心理調適指南手冊內容涵蓋復學后的情緒管理、學習適應、人際關系處理等方面。以圖文并茂的形式，結合實際案例，方便學生閱讀和理解。2.校園廣播宣傳每天定時播放心理調適小貼士、復學心理知識等內容。通過生動有趣的語言，吸引學生關注心理健康。3.宣傳欄展示在校園宣傳欄張貼心理調適海報、復學心理應對策略等資料。營造濃厚的心理防控宣傳氛圍。（二）心理測評1.開展復學心理普查采用專業的心理測評量表，如癥狀自評量表（SCL90）等，對全體復學學生進行心理測評。了解學生的心理健康狀況，篩查出可能存在心理問題的學生。2.建立心理健康檔案根據心理測評結果，為每個學生建立心理健康檔案。詳細記錄學生的心理狀況、測評結果及后續干預措施等信息。（三）個體輔導1.設立心理咨詢室安排專業心理咨詢師在固定時間值班，為有需要的學生提供個體心理咨詢服務。采用面談、電話咨詢、網絡咨詢等多種方式，滿足學生不同的需求。2.制定個性化輔導方案對于篩查出的存在心理問題的學生，心理咨詢師為其制定個性化的輔導方案。定期跟蹤輔導效果，根據實際情況調整輔導策略。（四）團體輔導1.舉辦主題團體輔導活動圍繞情緒管理、學習動力激發、人際關系改善等主題，開展團體輔導活動。例如，通過“情緒大轉盤”活動幫助學生認識和表達情緒；組織“學習目標設定”團體輔導，引導學生明確學習方向，增強學習動力。2.小組分享與討論在團體輔導活動中，設置小組分享環節，讓學生分享復學后的感受和困惑。組織小組討論，共同探討解決問題的方法，促進學生之間的交流與互助。（五）家校合作1.召開家長會向家長宣傳復學后學生可能出現的心理問題及應對方法。介紹學校的心理防控工作安排，鼓勵家長關注孩子的心理健康，與學校形成教育合力。2.家長心理培訓舉辦線上或線下的家長心理培訓，幫助家長了解青少年心理發展特點和常見心理問題。指導家長如何與孩子有效溝通，提高家長的心理支持能力。3.建立家校溝通機制暢通家校溝通渠道，如設立家長熱線、建立班級家長微信群等。及時反饋學生的心理狀況，共同做好學生的心理防控工作。六、活動實施步驟（一）準備階段（活動前一周）1.成立復學心理防控工作小組，明確各成員的職責分工。2.收集、整理心理測評量表、心理調適指南手冊等活動所需資料和物資。3.對心理咨詢師進行培訓，使其熟悉復學心理問題及應對策略。4.安排心理咨詢室值班時間和人員，準備好咨詢設備和場地。（二）宣傳教育階段（復學后第一周）1.發放復學心理調適指南手冊至每個班級。2.按照校園廣播宣傳計劃，每天定時播放宣傳內容。3.在校園宣傳欄張貼宣傳海報和資料。（三）心理測評階段（復學后第二周）1.組織全體復學學生進行心理測評。2.安排專人負責測評數據的收集和整理。（四）個體輔導與團體輔導階段（復學后第二周第三周）1.根據心理測評結果，確定需要個體輔導的學生名單，并安排心理咨詢師進行輔導。2.按照團體輔導活動計劃，有序開展主題團體輔導活動。（五）家校合作階段（貫穿活動全程）1.在復學后第一周內召開家長會。2.定期開展家長心理培訓。3.持續保持家校溝通渠道的暢通。（六）總結階段（活動結束后一周）1.對活動效果進行評估，通過問卷調查、學生反饋、心理測評復測等方式，了解活動對學生心理健康的影響。2.總結活動經驗和不足之處，撰寫活動總結報告。3.對表現優秀的心理咨詢師和積極參與活動的學生進行表彰和獎勵。七、活動預算1.宣傳資料制作費用：[X]元（包括心理調適指南手冊印刷、海報制作等）2.心理測評量表費用：[X]元3.心理咨詢師培訓費用：[X]元4.團體輔導活動道具及獎品費用：[X]元5.家長會及家長培訓費用：[X]元6.其他費用（如場地布置、設備維護等）：[X]元總預算：[X]元八、人員安排1.復學心理防控工作小組組長：[姓名]，負責全面統籌復學心理防控工作。副組長：[姓名]，協助組長開展工作，指導具體活動實施。成員：各年級主任、班主任、心理咨詢師等，負責各自領域的工作，如組織學生測評、開展班級輔導活動、與家長溝通等。2.心理咨詢師：[具體姓名及人數]，負責個體心理咨詢和團體輔導活動的組織與實施。九、注意事項1.尊重學生隱私，心理測評結果嚴格保密，僅用于學生心理健康狀況的評估和干預。2.心理咨詢師要保持專業素養，熱情耐心地為學生提供服務，