大班美術斑馬活動方案一、活動主題“黑白精靈——斑馬的奇妙世界”二、活動目標1.知識與技能目標引導幼兒觀察斑馬的外形特征，了解斑馬獨特的黑白條紋，能夠準確描繪出斑馬的形態。鼓勵幼兒運用多種繪畫工具和材料，如彩筆、油畫棒、水彩顏料等，表現斑馬的皮毛質感。培養幼兒的色彩搭配能力，讓幼兒學會運用黑白對比以及適當的環境色彩來襯托斑馬。2.過程與方法目標通過觀察、討論、欣賞等活動，提高幼兒的觀察力、想象力和創造力。讓幼兒在繪畫過程中，掌握正確的繪畫姿勢和握筆方法，提高手部精細動作能力。引導幼兒自主探索不同的繪畫表現手法，如線條表現、圖案裝飾等，豐富幼兒的繪畫經驗。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對美術活動的興趣，培養幼兒熱愛大自然、熱愛動物的情感。讓幼兒在活動中體驗到成功的喜悅，增強自信心，培養幼兒的審美情趣。三、活動準備1.經驗準備幼兒已對斑馬有一定的認知，通過故事、圖片、視頻等形式了解過斑馬的生活習性和外形特點。幼兒有過簡單的繪畫基礎，能夠使用基本的繪畫工具。2.物質準備關于斑馬的圖片、視頻資料，如《動物世界》中斑馬的片段，以及各種斑馬的繪畫作品，布置成美術展示區。繪畫工具若干，如彩色水筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙、調色盤、水桶、棉簽等。展示架、相框若干，用于展示幼兒的作品。背景音樂，如輕柔的古典音樂，營造藝術氛圍。四、活動過程1.導入部分（5分鐘）播放一段《動物世界》中斑馬在草原上奔跑的視頻，引導幼兒觀察畫面中的動物，提問：“小朋友們，你們看這是什么動物呀？”引發幼兒興趣，引出活動主題——斑馬。2.觀察與討論環節（10分鐘）展示斑馬的圖片，引導幼兒仔細觀察斑馬的外形特征，提問：“斑馬長得什么樣子呀？它的身體是什么顏色的？”組織幼兒討論斑馬條紋的特點，如條紋的形狀、方向、粗細等，鼓勵幼兒用自己的語言描述。進一步引導幼兒觀察斑馬的生活環境，提問：“斑馬生活在哪里？周圍還有什么其他的動物和植物？”讓幼兒了解斑馬與環境的關系。3.藝術欣賞環節（10分鐘）帶領幼兒參觀美術展示區，欣賞不同風格的斑馬繪畫作品。引導幼兒觀察畫家是如何表現斑馬的，如用了哪些顏色、什么繪畫工具、怎樣表現斑馬的動態等。針對每一幅作品，與幼兒進行交流討論，鼓勵幼兒發表自己的看法和感受，如“你喜歡這幅畫嗎？為什么？你覺得畫家是怎么把斑馬畫得這么生動的？”總結欣賞的要點，如色彩的運用、線條的表現、畫面的構圖等，為幼兒的創作提供啟發。4.創作指導環節（20分鐘）為幼兒發放繪畫工具和材料，鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的方式來表現斑馬。教師巡回指導，根據幼兒的不同水平進行有針對性的指導。對于能力較弱的幼兒：幫助他們回憶斑馬的外形特征，引導他們從簡單的形狀入手，如圓形畫頭、橢圓形畫身體等，逐步完成斑馬的輪廓。示范如何用線條表現斑馬的條紋，可以先畫幾條直線，然后再用弧線連接，讓條紋看起來更自然。鼓勵幼兒大膽使用顏色，提醒他們注意黑白對比，可以用黑色畫條紋，白色畫身體，或者反之。對于能力較強的幼兒：引導他們發揮想象力，為斑馬添加不同的背景和動態，如斑馬在吃草、奔跑、喝水等場景。鼓勵他們嘗試不同的繪畫工具和表現手法，如水彩畫、油畫棒畫相結合，或者用棉簽蘸顏料點畫等，豐富畫面效果。啟發幼兒思考如何運用色彩來表現畫面的層次感，如遠處的草原可以用淡綠色，近處的花草可以用鮮艷的顏色。5.作品展示與評價環節（10分鐘）引導幼兒將自己的作品展示在展示架上，互相欣賞。組織幼兒進行自我評價，鼓勵幼兒介紹自己的作品，如“我畫的斑馬在干什么”“我用了什么顏色來畫斑馬的條紋”等。進行集體評價，教師從幼兒的作品中選取有代表性的進行點評，肯定幼兒的優點和進步，如畫面構圖合理、色彩搭配協調、斑馬形象生動等，同時也提出一些建設性的意見，如線條可以再流暢一些、背景可以再豐富一些等。為幼兒頒發小獎品，如彩色貼紙、小畫片等，鼓勵幼兒繼續努力，激發他們對美術活動的興趣。6.活動延伸（5分鐘）將幼兒的作品制作成畫冊，放在圖書角，供幼兒隨時翻閱欣賞，增強幼兒的自信心和成就感。在美工區投放更多與斑馬相關的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒用手工的形式制作斑馬，進一步拓展幼兒的創作空間。引導幼兒回家后，與家長一起收集更多關于斑馬的資料，如圖片、故事等，下一次活動時與大家分享。五、活動反思本次大班美術斑馬活動方案通過多種形式引導幼兒觀察、欣賞和創作，達到了預期的活動目標。在活動過程中，幼兒表現出了濃厚的興趣，積極參與討論、欣賞和創作環節。通過觀察斑馬的外形特征和欣賞優秀的繪畫作品，幼兒的觀察力、想象力和創造力得到了有效提升。在創作過程中，幼兒能夠運用所學的知識和技能，大膽地表現自己心中的斑馬形象，并且能夠嘗試不同的繪畫工具和表現手法，展現出了一定的個性和創新能力。在活動準備方面，豐富的圖片、視頻資料以及各種繪畫工具和材料為活動的順利開展提供了有力保障。展示區的布置也營造了良好的藝術氛圍，激發了幼兒的創作欲望。在活動過程中，教師能夠關注到幼兒的個體差異，進行有針對性的指導，這有助于每個幼兒在原有水平上得到發展。然而，活動中也存在一些不足之處。例如，在時間把控上，創作指導環節時間略顯緊張，部分幼兒沒有充分完成自己的作品。在今后的活動中，需要更加合理地安排時間，給幼兒留出足夠的創作時間。另外，在評價環節，可以讓