大班幼兒計劃活動方案一、活動主題“探索成長，規(guī)劃未來——大班幼兒計劃行動”二、行業(yè)背景幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于幼兒的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)具有重要意義。在大班階段，幼兒開始展現(xiàn)出更強(qiáng)的自主意識和探索欲望，他們對周圍世界充滿好奇，逐漸具備了一定的思考和規(guī)劃能力。通過有針對性的計劃活動，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，幫助他們學(xué)會制定目標(biāo)、規(guī)劃行動步驟，為今后進(jìn)入小學(xué)和適應(yīng)社會生活奠定良好的基礎(chǔ)。三、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解計劃的重要性及基本要素，學(xué)會用簡單的圖表和符號記錄計劃內(nèi)容。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒制定計劃、執(zhí)行計劃以及根據(jù)實際情況調(diào)整計劃的能力，提高幼兒的語言表達(dá)、邏輯思維和動手操作能力。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)幼兒的自信心和責(zé)任感，激發(fā)幼兒對未來生活的向往，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。四、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備提前與幼兒交流，引導(dǎo)他們回憶日常生活中的計劃行為，如周末活動安排、購物計劃等，讓幼兒對計劃有初步的認(rèn)識和體驗。2.物質(zhì)準(zhǔn)備彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等手工制作材料。各種不同類型的圖片，如幼兒園活動場景、家庭生活場景、戶外活動場景等。展示計劃的展板或墻貼。小貼紙、小獎品若干，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。3.場地準(zhǔn)備布置一個明亮、寬敞、富有創(chuàng)意的活動教室，設(shè)置計劃展示區(qū)、討論區(qū)、操作區(qū)等不同功能區(qū)域。五、活動內(nèi)容與過程（一）計劃啟蒙（1課時）1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師通過講述一個有趣的故事，如《小熊的一天》，故事中小熊沒有計劃，導(dǎo)致早上起床晚了，錯過了幼兒園的早餐，還耽誤了很多好玩的活動。引發(fā)幼兒討論小熊為什么會這樣，從而引出計劃的概念。教師提問：“小朋友們，如果你們是小熊，怎么才能讓自己的一天過得更順利呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。2.認(rèn)識計劃教師向幼兒介紹計劃的定義：“計劃就是我們?yōu)榱送瓿梢患虑椋崆跋牒玫牟襟E和方法。它可以幫助我們更有條理地做事，不浪費時間。”結(jié)合生活實例，如去超市購物前先列一個購物清單，出門旅行前準(zhǔn)備好行李等，向幼兒詳細(xì)解釋計劃的作用和意義。3.探索計劃要素教師展示一些簡單的計劃示例圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并找出計劃中包含的要素，如時間、地點、人物、事情等。通過互動游戲，讓幼兒從圖片中找出相應(yīng)的計劃要素。例如，教師出示一張“小朋友早上起床后洗漱、吃早餐、然后去幼兒園”的圖片，讓幼兒分別指出時間（早上）、地點（家里、幼兒園）、人物（小朋友）、事情（起床洗漱、吃早餐、去幼兒園）。（二）計劃制定（2課時）1.我的一天計劃教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己在幼兒園一天的生活，制定一份簡單的計劃。教師提出問題：“早上來到幼兒園，我們會做些什么呢？先做什么，再做什么？”讓幼兒回憶并討論，然后嘗試用簡單的繪畫或符號記錄下來。例如，幼兒可能會畫出早上來園后先和小伙伴一起玩玩具，然后洗手吃早餐，接著參加集體活動，再進(jìn)行區(qū)域游戲，最后吃午飯、午睡等。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒梳理計劃的邏輯順序，并鼓勵他們用自己的方式表達(dá)。2.主題計劃設(shè)計教師設(shè)定一個主題，如“周末的公園游玩計劃”，讓幼兒分組討論并制定相應(yīng)的計劃。每個小組推選一名代表，向全班介紹他們小組的計劃，包括去公園的時間、乘坐的交通工具、在公園要做的事情（如看風(fēng)景、喂小魚、玩滑梯等）。教師引導(dǎo)其他小組幼兒進(jìn)行提問和評價，提出修改建議，幫助各小組完善計劃。（三）計劃執(zhí)行與調(diào)整（3課時）1.計劃實踐根據(jù)幼兒制定的“我的一天計劃”和“周末公園游玩計劃”，在實際生活和模擬情境中進(jìn)行實踐。在幼兒園一日活動中，鼓勵幼兒按照自己制定的計劃進(jìn)行活動，教師觀察幼兒的執(zhí)行情況，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。組織一次模擬的公園游玩活動，按照幼兒制定的計劃進(jìn)行場景布置和活動安排，讓幼兒親身體驗執(zhí)行計劃的過程。2.問題與調(diào)整在計劃執(zhí)行過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并思考如何調(diào)整計劃。例如，在模擬公園游玩時，如果遇到下雨不能按照原計劃進(jìn)行戶外活動，教師可以引導(dǎo)幼兒討論：“現(xiàn)在怎么辦呢？我們的計劃需要怎么改變？”鼓勵幼兒提出新的活動方案，如去室內(nèi)游樂場玩或者在教室里進(jìn)行手工制作等。教師及時記錄幼兒在執(zhí)行計劃過程中出現(xiàn)的問題和調(diào)整計劃的過程，組織幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助他們積累經(jīng)驗，提高解決問題的能力。（四）計劃展示與分享（2課時）1.計劃展示幼兒將自己制定的計劃作品（繪畫、圖表等）展示在教室的計劃展示區(qū)。教師幫助幼兒為展示的計劃作品添加標(biāo)題、作者信息等，制作成精美的展示墻。2.分享交流組織幼兒進(jìn)行計劃分享活動，邀請幼兒向同伴介紹自己的計劃內(nèi)容和制定計劃的想法。其他幼兒認(rèn)真傾聽，并可以提出問題、發(fā)表自己的看法和建議。通過分享交流，讓幼兒互相學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)一步拓展思維，完善自己的計劃。教師對幼兒的分享表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，鼓勵幼兒今后繼續(xù)積極參與計劃活動。六、活動延伸1.在班級中設(shè)立“計劃小明星”評選活動，每周評選出在計劃活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予小貼紙或小獎品獎勵，并在班級公告欄展示“計劃小明星”的照片和事跡。2.鼓勵幼兒將計劃活動延伸到家庭生活中，與家長一起制定家庭活動計劃，如周末的親子出游計劃、家庭聚會計劃等，并共同執(zhí)行。家長可以將幼兒在家中的計劃執(zhí)行情況反饋給教師，形成家園共育的良好氛圍。3.在美工區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作不同主題的計劃海報或繪本，進(jìn)一步鞏固和提升幼兒的計劃能力。七、活動評估1.觀察記錄教師在活動過程中通過觀察幼兒的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、制定計劃的能力、執(zhí)行計劃的認(rèn)真程度、解決問題的能力等，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。2.作品分析對幼兒提交的計劃作品（繪畫、圖表等）進(jìn)行分析，評估幼兒對計劃要素的理解、計劃內(nèi)容的完整性和邏輯性、表達(dá)的清晰性等方面。3.自我評價與互評組織幼兒進(jìn)行自我評價和互評，讓幼兒對自己在計劃活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，同時也評價其他同伴的表現(xiàn)。通過自我評價和互評，培養(yǎng)幼兒的反思能力和批判性思維。4.家長反饋通過家長會、家長微信群等方式，