大班前書寫活動(dòng)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景幼兒期是培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣和技能的重要時(shí)期。大班前書寫活動(dòng)旨在幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)前的書寫準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒對(duì)書寫的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)和初步的書寫能力，為順利過渡到小學(xué)書寫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著教育理念的不斷更新，越來越重視幼兒的全面發(fā)展，書寫活動(dòng)作為其中重要的一環(huán)，對(duì)于幼兒的手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展以及認(rèn)知能力提升都有著積極的促進(jìn)作用。二、活動(dòng)目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：通過多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒對(duì)書寫活動(dòng)的興趣，讓幼兒愿意主動(dòng)參與書寫體驗(yàn)。2.姿勢(shì)養(yǎng)成：幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，預(yù)防近視和脊柱側(cè)彎等問題。3.技能發(fā)展：培養(yǎng)幼兒初步的書寫技能，如線條的流暢性、圖形的認(rèn)知與描繪能力，為正式書寫漢字做好準(zhǔn)備。4.前書寫經(jīng)驗(yàn)積累：豐富幼兒的前書寫經(jīng)驗(yàn)，包括認(rèn)識(shí)書寫工具、感受書寫材料、理解書寫的意義等，提高幼兒的書寫認(rèn)知水平。5.專注力與耐心鍛煉：在書寫活動(dòng)中鍛煉幼兒的專注力和耐心，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的態(tài)度和堅(jiān)持性。三、活動(dòng)時(shí)間安排本次大班前書寫活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，每周安排[X]次活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為[X]分鐘，具體時(shí)間為[具體時(shí)間]。根據(jù)幼兒的注意力特點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以保證幼兒能夠保持較高的興趣和專注度。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.空間環(huán)境書寫區(qū)設(shè)置：在班級(jí)內(nèi)設(shè)置專門的書寫區(qū)域，布置溫馨、富有童趣的書寫環(huán)境，擺放適合幼兒身高的桌椅，保持書寫區(qū)光線充足、通風(fēng)良好。材料展示區(qū)：設(shè)置材料展示區(qū)，展示各種書寫工具（如彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、書寫紙等），讓幼兒直觀了解書寫材料的種類和特點(diǎn)。2.書寫材料紙張：準(zhǔn)備多種類型的紙張，如彩色卡紙、素描紙、田字格紙、米字格紙等，滿足不同活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的需求。書寫工具：為幼兒提供豐富多樣的書寫工具，如彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、安全剪刀、膠水、印章、印泥等，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的書寫方式和表現(xiàn)形式。輔助材料：準(zhǔn)備一些輔助材料，如拼圖、積木、圖形卡片、貼紙等，用于開展與書寫相關(guān)的游戲活動(dòng)，幫助幼兒積累前書寫經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)資源教師資源：教師提前參加相關(guān)的培訓(xùn)課程，深入學(xué)習(xí)大班前書寫活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。圖書資料：收集各類與前書寫相關(guān)的繪本、圖書，如《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》《大衛(wèi)不可以》《好餓的毛毛蟲》等，在閱讀區(qū)投放，供幼兒自主閱讀，感受書寫的樂趣和意義。多媒體資源：準(zhǔn)備一些關(guān)于正確書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)以及簡(jiǎn)單漢字書寫示范的視頻資料，在活動(dòng)中適時(shí)播放，讓幼兒更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。五、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.第一階段：書寫興趣激發(fā)與認(rèn)知準(zhǔn)備（第14周）活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)識(shí)書寫工具：通過展示、觸摸、試用等方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種書寫工具，了解它們的特點(diǎn)和用途。書寫材料探索：提供不同質(zhì)地的紙張和書寫工具，讓幼兒自由嘗試，感受書寫的不同效果，激發(fā)幼兒對(duì)書寫的興趣。繪本閱讀：開展繪本閱讀活動(dòng)，選取與書寫相關(guān)的繪本，如《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》等，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的文字和圖案，初步感受書寫的作用。活動(dòng)形式集體教學(xué)活動(dòng)：教師通過講解、示范等方式，向幼兒介紹書寫工具和書寫材料的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的文字和畫面。小組活動(dòng)：將幼兒分成小組，提供書寫工具和紙張，讓幼兒在小組內(nèi)自由探索、交流，分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。自主活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒自主選擇書寫工具和材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師巡回觀察，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.第二階段：書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)訓(xùn)練（第58周）活動(dòng)內(nèi)容正確書寫姿勢(shì)講解：教師通過圖片、視頻等方式，向幼兒詳細(xì)講解正確的書寫姿勢(shì)，包括坐姿、站姿、頭位等，讓幼兒了解正確姿勢(shì)的重要性。握筆姿勢(shì)示范與練習(xí)：教師示范正確的握筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)握筆的要點(diǎn)和指法，讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。可以通過兒歌、游戲等方式，幫助幼兒記憶握筆姿勢(shì)。姿勢(shì)糾正與鞏固：在幼兒書寫過程中，教師及時(shí)觀察幼兒的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并通過個(gè)別指導(dǎo)、小組互助等方式，幫助幼兒鞏固正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。活動(dòng)形式集體教學(xué)活動(dòng)：教師進(jìn)行姿勢(shì)講解和示范，組織幼兒進(jìn)行集體練習(xí)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤姿勢(shì)。小組競(jìng)賽活動(dòng)：將幼兒分成小組，開展書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組的幼兒姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最規(guī)范，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性。家園共育：通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群等方式，向家長(zhǎng)宣傳正確書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中關(guān)注幼兒的書寫姿勢(shì)，配合教師共同做好姿勢(shì)訓(xùn)練。3.第三階段：前書寫技能訓(xùn)練（第916周）活動(dòng)內(nèi)容線條練習(xí)：從簡(jiǎn)單的線條開始，如直線、曲線、折線、波浪線等，讓幼兒練習(xí)線條的流暢性和穩(wěn)定性。可以通過繪畫、涂鴉等方式，讓幼兒自由創(chuàng)作線條圖案。圖形描繪：提供各種簡(jiǎn)單的圖形，如圓形、方形、三角形、梯形等，讓幼兒進(jìn)行描繪練習(xí)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。數(shù)字與字母書寫：引入簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，讓幼兒進(jìn)行書寫練習(xí)，幫助幼兒熟悉書寫的基本筆畫和順序。創(chuàng)意書寫活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用書寫工具和材料，進(jìn)行創(chuàng)意書寫活動(dòng)，如制作姓名卡片、設(shè)計(jì)生日賀卡、書寫繪本故事等，培養(yǎng)幼兒的書寫興趣和創(chuàng)造力。活動(dòng)形式集體教學(xué)活動(dòng)：教師進(jìn)行示范和講解，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。小組活動(dòng)：根據(jù)幼兒的能力水平和興趣愛好，將幼兒分成小組，開展針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，如線條組、圖形組、數(shù)字組等，讓幼兒在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。作品展示與分享：定期舉辦前書寫作品展示活動(dòng)，將幼兒的作品展示在班級(jí)的作品墻上，讓幼兒互相欣賞、分享自己的創(chuàng)作思路和感受，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。4.第四階段：書寫習(xí)慣培養(yǎng)與綜合運(yùn)用（第1720周）活動(dòng)內(nèi)容書寫習(xí)慣鞏固：進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)心、耐心的書寫習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒在書寫過程中保持整潔，不隨意涂改。書寫內(nèi)容拓展：引導(dǎo)幼兒嘗試書寫一些簡(jiǎn)單的詞語、短句，如自己的名字、家人的名字、喜歡的動(dòng)物、水果等，提高幼兒的書寫能力和語言表達(dá)能力。書寫與其他領(lǐng)域融合：將書寫活動(dòng)與其他領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，如美術(shù)、音樂、語言等，開展綜合性的活動(dòng)，讓幼兒在不同的情境中運(yùn)用書寫技能，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。活動(dòng)形式日常書寫活動(dòng)：在日常教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供充足的書寫機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固書寫技能和習(xí)慣。主題活動(dòng)：圍繞某個(gè)主題開展書寫活動(dòng)，如“我愛我家”主題活動(dòng)中，讓幼兒書寫家人的名字、制作家庭樹等，將書寫與主題內(nèi)容緊密結(jié)合。書寫比賽：組織班級(jí)書寫比賽，設(shè)定不同的書寫內(nèi)容和要求，讓幼兒在比賽中展示自己的書寫水平，同時(shí)激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。六、活動(dòng)評(píng)估1.觀察評(píng)估：教師在日常活動(dòng)中密切觀察幼兒的書寫表現(xiàn)，包括書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、書寫技能、書寫習(xí)慣等方面，及時(shí)記錄幼兒的進(jìn)步和不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。2.作品評(píng)估：定期收集幼兒的書寫作品，從書寫的正確性、規(guī)范性、流暢性、創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評(píng)估，了解幼兒的書寫技能發(fā)展水平。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，提高幼兒的自我認(rèn)知能力和評(píng)價(jià)能力。3.家長(zhǎng)反饋評(píng)估：通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問卷、家長(zhǎng)訪談等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒書寫活動(dòng)的反饋意見，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的滿意度以及在家中對(duì)幼兒書寫活動(dòng)的支持情況。根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方法，形成家園共育的良好氛圍。七、注意事項(xiàng)1.遵循幼兒發(fā)展規(guī)律：活動(dòng)內(nèi)容和要求應(yīng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，避免過高或過低的要求，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。2.注重個(gè)體差異：每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和水平存在差異，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，滿足不同幼兒的