大班采集活動方案一、活動主題“探索自然，發現美好——大班采集之旅”二、活動目的1.通過采集活動，讓幼兒親近自然，觀察植物和昆蟲等自然生物，豐富幼兒的自然知識，培養幼兒對大自然的觀察力和好奇心。2.鍛煉幼兒的動手能力和團隊協作能力，提高幼兒的身體素質，促進幼兒全面發展。3.激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的環保意識和熱愛大自然的情感。三、活動時間[具體活動日期]，上午[X]點至下午[X]點四、活動地點[詳細的采集地點，如公園、植物園等，并說明該地點的自然特色和優勢]五、參與人員大班全體幼兒及教師六、活動準備1.知識準備在活動前一周，教師通過課堂講解、故事分享、圖片展示等方式，向幼兒介紹采集地點常見的植物和昆蟲知識，如植物的名稱、特點、生長環境，昆蟲的種類、習性等，激發幼兒的探索欲望。開展相關主題的科學小實驗或觀察活動，讓幼兒對自然生物有初步的認識和了解，為采集活動做好知識鋪墊。2.物資準備采集工具：為每個幼兒準備小鏟子、小鑷子、放大鏡、采集籃、標本夾等工具，確保工具數量充足且質量安全可靠。防護用品：準備遮陽帽、太陽鏡、防曬霜、防蟲叮咬的花露水等防護用品，保障幼兒在戶外活動時的安全和舒適。記錄材料：為每個小組準備繪畫本、彩筆、便簽紙等記錄工具，方便幼兒記錄采集過程中的發現。急救藥品：準備常用的急救藥品，如創可貼、碘伏、消毒棉球等，以應對可能出現的意外受傷情況。其他物資：準備飲用水、野餐墊、食物（如面包、水果等），用于活動中的休息和補充能量。3.人員安排教師分組：根據幼兒人數將教師分成若干小組，每組負責[X]名幼兒的活動指導和安全保障工作。明確每位教師的職責，如觀察幼兒動態、講解自然知識、協助幼兒采集等。場地協調：安排一名教師提前與采集地點的管理部門溝通協調，確保活動的順利進行，并熟悉場地環境，了解可能存在的安全隱患。4.安全教育在活動前一天，對幼兒進行安全教育，強調活動中的安全注意事項，如遵守活動規則、不隨意離開隊伍、不觸摸危險物品等。向幼兒介紹活動地點的地理環境和潛在危險，如河流、陡峭山坡等，讓幼兒提高自我保護意識。七、活動流程1.集合出發（上午[X]點[X]點）全體幼兒和教師在幼兒園操場集合，教師再次強調活動紀律和安全注意事項。按照預定的交通工具（如大巴車）安排，有序上車前往采集地點。2.開場介紹（上午[X]點[X]點）到達采集地點后，由場地協調教師帶領幼兒熟悉活動場地，介紹采集地點的基本情況和本次活動的任務要求。教師向幼兒強調在采集過程中要愛護自然環境，不隨意破壞植物和昆蟲的棲息地，培養幼兒的環保意識。3.分組采集（上午[X]點中午[X]點）按照之前的教師分組，帶領幼兒分成若干小組，每組配備一名指導教師。各小組在教師的帶領下，手持采集工具，開始在指定區域進行采集活動。幼兒可以用小鏟子挖掘植物標本，用小鑷子夾取昆蟲或植物的微小部分，并用放大鏡仔細觀察它們的形態特征。教師引導幼兒觀察植物的生長環境、顏色、形狀、葉子的紋理等，鼓勵幼兒用自己的語言描述所觀察到的現象，并嘗試用繪畫本或便簽紙記錄下來。對于幼兒發現的昆蟲，教師可以幫助幼兒了解其生活習性和所屬類別。在采集過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，提醒幼兒注意腳下路況，避免摔倒或受傷。同時，鼓勵幼兒之間相互交流和合作，共同分享發現的樂趣。4.野餐休息（中午[X]點[X]點）采集活動進行一段時間后，全體幼兒和教師集中到預先選定的野餐區域，鋪上野餐墊，分享帶來的食物和飲用水。在野餐過程中，教師可以組織幼兒進行一些輕松愉快的互動游戲，如植物知識問答、昆蟲模仿秀等，鞏固上午采集活動中所學的知識，同時增進幼兒之間的友誼和團隊合作精神。5.標本制作（下午[X]點[X]點）野餐結束后，回到活動場地的指定區域，教師指導幼兒進行標本制作。對于采集到的植物標本，教師先幫助幼兒清理掉根部的泥土和雜質，然后將植物平整地放在標本夾中，用吸水紙吸干水分，再用夾板固定好，放置一段時間后，植物標本就會變得干燥平整。對于昆蟲標本，教師可以引導幼兒使用昆蟲針將昆蟲固定在標本盒內，或者用透明膠帶將昆蟲粘貼在卡片上，制作成簡易的昆蟲標本。在制作過程中，教師要向幼兒講解標本制作的方法和注意事項，培養幼兒的動手能力和科學探究精神。6.總結分享（下午[X]點[X]點）標本制作完成后，全體幼兒和教師圍坐在一起，進行總結分享活動。每個小組推選一名代表，向大家展示并介紹本小組采集到的植物和昆蟲標本，分享在采集過程中的有趣發現和心得體會。其他小組的幼兒可以進行提問和交流，共同探討自然生物的奧秘。教師對本次采集活動進行總結，回顧活動中的精彩瞬間，再次強調愛護自然環境的重要性，并對幼兒在活動中的表現給予肯定和鼓勵。7.清理返程（下午[X]點[X]點）總結分享結束后，教師組織幼兒清理活動現場，將垃圾裝入垃圾袋中帶走，保持活動場地的整潔。全體幼兒和教師集合，按照來時的交通方式，有序返回幼兒園。八、活動評估1.幼兒表現評估觀察幼兒在采集活動中的參與度和積極性，如是否主動觀察自然生物、積極參與采集和討論等。評估幼兒在活動中所表現出的觀察力、動手能力、團隊協作能力和語言表達能力等方面的發展情況。通過幼兒的繪畫、記錄等作品，了解幼兒對自然生物的認知和理解程度，以及在活動中的收獲和體驗。2.教師指導評估觀察教師在活動過程中的組織協調能力，如是否能夠合理安排活動流程、有效指導幼兒進行采集和標本制作等。評估教師對自然知識的講解是否準確、生動，是否能夠激發幼兒的學習興趣和探索欲望。收集教師和幼兒對本次活動的反饋意見，了解活動方案的實施效果，以便在今后的活動中進行改進和完善。九、注意事項1.活動過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，確保每個幼兒都在教師的視線范圍內。特別是在采集區域，要提醒幼兒注意周圍環境，避免發生意外事故。2.教育幼兒愛護自然環境，不