大班結構房子活動方案一、活動背景在幼兒教育中，建構游戲對于培養幼兒的空間認知、創造力、動手能力以及合作意識具有重要意義。大班幼兒正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡通過動手操作來探索和發現。結構房子活動能夠為幼兒提供一個豐富的建構環境，讓他們在搭建過程中運用已有的生活經驗，發揮想象力和創造力，嘗試解決遇到的問題，從而獲得多方面的發展。隨著幼兒教育理念的不斷更新和發展，越來越多的幼兒園注重開展多樣化的建構游戲活動，以滿足幼兒全面發展的需求。本活動方案旨在結合大班幼兒的年齡特點和發展需求，設計一系列富有挑戰性和趣味性的結構房子活動，激發幼兒的建構興趣，提高幼兒的建構技能，促進幼兒在認知、情感、社會性等方面的發展。二、活動目標1.認知目標了解房子的基本結構和功能，包括屋頂、墻壁、門窗等部分。認識不同類型的建筑材料，如積木、紙盒、易拉罐等，并掌握其搭建方法。能夠運用空間感知能力，對建筑物進行合理的布局和規劃。2.技能目標熟練掌握互鎖、壘高、架空等建構技能，提高建構的穩定性和牢固性。學會運用不同形狀和大小的材料進行組合搭建，發揮想象力和創造力，構建出獨特的房子造型。能夠根據建構主題和任務，與同伴合作完成大型建構作品，培養團隊協作能力。3.情感目標激發幼兒對建構游戲的興趣和熱情，培養積極主動的學習態度。在建構過程中體驗成功的喜悅，增強自信心和成就感。培養幼兒的耐心、細心和專注力，以及解決問題的能力。三、活動準備1.經驗準備幼兒已具備一定的建構基礎，了解簡單的建構技能和方法。幼兒對房子有一定的認知經驗，觀察過不同類型的房子。2.物質準備各種建構材料，如積木、紙盒、易拉罐、塑料瓶、吸管、廢舊物品等，數量充足，種類豐富。建構場地，確保寬敞、安全、整潔，地面平整。展示架或展示區，用于展示幼兒的建構作品。多媒體設備，用于播放與房子相關的圖片、視頻等資料，幫助幼兒拓展經驗。工具類材料，如小錘子、螺絲刀、剪刀等（根據實際情況準備，確保幼兒使用安全）。活動記錄冊、筆，用于幼兒記錄建構過程和想法。四、活動過程第一階段：主題導入（1課時）1.談話引入引導幼兒回憶生活中見過的房子，提問：“小朋友們，你們都見過什么樣的房子呀？它們都有什么特點？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己的觀察和發現。2.觀看視頻播放一段關于不同類型房子的視頻，如高樓大廈、別墅、傳統民居等，讓幼兒直觀地感受房子的多樣性和獨特魅力。觀看結束后，與幼兒一起討論視頻中房子的結構、形狀、顏色等特征。3.確定主題根據幼兒的討論結果，確定本次結構房子活動的主題為“我們的夢想家園”。引導幼兒圍繞主題展開想象，思考自己心目中的夢想家園是什么樣子的，激發幼兒的建構興趣和創作欲望。第二階段：建構探索（3課時）1.材料認知與探索向幼兒介紹本次活動提供的各種建構材料，讓幼兒觀察、觸摸、擺弄，了解材料的特點和用途。鼓勵幼兒嘗試用不同的材料進行簡單的搭建，探索材料之間的組合方式和搭建方法，如積木的互鎖搭建、紙盒的壘高搭建等。引導幼兒發現不同材料在建構中的優缺點，如積木搭建較為穩固但形狀相對單一，紙盒搭建較為輕便但穩定性稍差等，為后續的建構活動提供經驗支持。2.房子結構分析結合圖片和實物，與幼兒一起分析房子的基本結構，包括屋頂、墻壁、門窗、地基等部分。講解各部分的作用和搭建要點，如屋頂的傾斜角度、墻壁的垂直搭建、門窗的位置和大小等。讓幼兒分組討論不同類型房子（如平房、樓房）的結構特點，并嘗試用簡單的圖形表示出來。通過討論和交流，加深幼兒對房子結構的理解和認識。3.自主建構實踐幼兒根據自己對房子結構的理解和想象，選擇合適的材料進行自主建構。鼓勵幼兒發揮創造力，嘗試搭建出與別人不同的房子造型。在建構過程中，教師巡回觀察，適時給予指導和幫助。引導幼兒運用所學的建構技能，解決遇到的問題，如搭建不穩、材料不夠等。鼓勵幼兒相互交流、合作，共同完成建構任務。第三階段：作品展示與分享（1課時）1.作品展示組織幼兒將自己搭建的房子作品擺放在展示架或展示區，進行集中展示。引導幼兒相互欣賞、參觀，感受同伴作品的創意和魅力。2.作品介紹邀請每位幼兒向大家介紹自己搭建的房子，包括房子的名稱、結構特點、設計思路等。鼓勵幼兒用清晰、連貫的語言表達自己的想法和感受，鍛煉幼兒的語言表達能力和自信心。3.分享交流組織幼兒圍繞作品進行討論和交流，鼓勵幼兒提問、評價和發表自己的看法。引導幼兒從房子的功能、美觀、創意等方面進行評價，學習欣賞他人的優點，同時也能提出建設性的意見和建議。通過分享交流，讓幼兒相互學習、相互啟發，進一步拓展幼兒的思維和想象力，提高幼兒的審美能力和批判性思維能力。第四階段：拓展與延伸（1課時）1.創意改造引導幼兒思考如何對現有的房子作品進行創意改造，使其更加完善或具有新的功能。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用不同的材料和方法對房子進行改造。組織幼兒分組進行創意改造活動，教師巡回指導，幫助幼兒實現自己的創意想法。改造完成后，再次進行展示和分享，讓幼兒感受創意帶來的樂趣和成就感。2.主題拓展以“我們的夢想家園”為主題，引導幼兒進一步拓展想象，思考家園周圍的環境設施，如花園、停車場、游樂場等。鼓勵幼兒用建構材料搭建出更加豐富、完整的社區場景。開展小組合作建構活動，讓幼兒共同規劃和搭建社區場景，培養幼兒的團隊協作能力和空間規劃能力。在建構過程中，引導幼兒注意各建筑之間的空間關系和協調性，提高幼兒的建構水平。五、活動評估1.觀察評估在活動過程中，教師通過觀察幼兒的建構行為、表現和參與度，對幼兒的發展情況進行評估。觀察要點包括：幼兒對建構材料的認知和運用能力，是否能夠根據材料特點選擇合適的搭建方法。幼兒的建構技能水平，如互鎖、壘高、架空等技能的掌握程度，建構作品的穩定性和牢固性。幼兒的想象力和創造力，建構作品是否具有獨特的造型和創意，是否能夠體現自己的想法和個性。幼兒的合作意識和團隊協作能力，在小組建構活動中是否能夠與同伴分工合作、相互交流、共同解決問題。幼兒的學習態度和興趣，是否積極主動地參與建構活動，遇到困難時的表現和解決問題的能力。2.作品評估通過對幼兒的建構作品進行評估，了解幼兒在建構技能、空間認知、想象力和創造力等方面的發展水平。評估要點包括：作品的結構合理性，房子的各部分結構是否完整、穩固，比例是否協調。作品的創意和獨特性，是否具有新穎的設計和造型，體現出幼兒的個性和想象力。作品的美觀性，色彩搭配是否協調，材料運用是否得當，整體視覺效果是否良好。作品與主題的契合度，是否能夠圍繞“我們的夢想家園”主題進行建構，體現出家園的功能和特點。3.幼兒自評與互評組織幼兒進行自我評價和相互評價，讓幼兒參與到活動評估中來，提高幼兒的自我認知和評價能力。引導幼兒從以下方面進行自評和互評：自己在建構過程中的表現，如遇到了哪些困難，是如何解決的，有哪些收獲和進步。對同伴作品的評價，喜歡同伴作品的哪些地方，認為還有哪些可以改進的地方。通過自評和互評，促進幼兒之間的相互學習和交流，同時也讓幼兒學會欣賞他人、尊重他人的勞動成果。六、注意事項1.活動前對建構材料進行全面檢查，確保材料安全無損壞，避免幼兒在使用過程中發生意外。2.在建構場地設置明顯的安全標識，提醒幼兒注意安全。活動過程中，教師要密切關注幼兒的行為，及時制止危險行為，確保幼兒的人身安全。3.鼓勵幼兒積極參與建構活動，但不要強迫幼兒按照教師的要求或同伴的想法進行建構。尊重幼兒的個性和創意，給予幼兒充分的自主空間，讓幼兒在自由探