高校學生遵守紀律規矩的問題及整改措施作為一名高校教師兼輔導員，我每天都在學生的學習生活中穿梭，既見證他們青春的活力，也感受到他們在自律方面的掙扎。學生遵守紀律規矩的問題，似乎總是一個揮之不去的難題。紀律不是束縛，而是保障學生成長的基石，然而現實中，違紀現象卻時有發生，影響了學校的正常秩序，也阻礙了學生自身的發展。今天，我想結合自己多年的工作經歷，細細談談高校學生在遵守紀律規矩上存在的主要問題，并就如何切實改進提出一些切中實際的措施。一、高校學生遵守紀律規矩存在的主要問題1.紀律意識淡薄，規矩意識模糊在日常管理中，最常見的現象是許多學生對學校規章制度缺乏足夠的重視。曾經有一次，我在宿舍樓巡視時，發現幾位同學深夜聚眾大聲喧嘩，完全無視宿舍管理規定。詢問后才知道，這些學生對“禁止夜間喧嘩”的規定并不熟悉，或者即使知道，也覺得“晚點吵吵沒什么大不了”。這反映出他們的紀律意識還沒有真正內化為自覺行為，規矩意識停留在表面，缺乏內心的認同和尊重。這種現象并非個例，尤其在大一新生中表現得尤為明顯。剛離開家庭的庇護，很多學生還沒有適應大學生活的自由與責任的平衡，導致對紀律的感知模糊，甚至有些同學將違反規矩視為“自由的標志”，潛意識里反而對規矩產生抵觸。2.自我管理能力不足，外部約束依賴性強大學生活節奏自由，時間安排自主，然而許多學生缺乏有效的時間管理和自我控制能力。比如，我曾輔導過一位學業成績優秀的同學，因長期熬夜玩手機，遲到早退屢屢發生，最終影響了課程成績。這種行為背后，是對自我約束能力的缺失，以及過分依賴外部監督。缺少自律的學生，一旦沒有老師或輔導員的直接提醒，紀律問題便會頻發。此外，部分學生在面對誘惑時，缺乏拒絕能力。比如考試作弊、課堂遲到、曠課等問題，往往源于臨時的沖動，缺少長遠的自我規劃意識。這種短視行為不僅損害了個人誠信，也破壞了校園的公平秩序。3.紀律教育方式單一，缺乏吸引力和感染力學校在紀律教育上投入了不少努力，但效果并不理想，究其原因，是教育方式過于枯燥和機械，難以激發學生的興趣和共鳴。曾經我們組織過一次紀律主題班會，內容主要是宣講校規校紀，學生聽得昏昏欲睡，甚至有人在角落低頭玩手機。這說明，單純的“說教”難以觸及學生內心，缺少情感投入和互動體驗。紀律教育如果不能結合學生實際，不能讓學生感受到規矩背后的意義，就難以形成有效的行為轉變。紀律不僅僅是“必須遵守”的條條框框，更是一種責任感和榮譽感的體現。4.校園文化建設不足，缺乏積極的榜樣引領紀律的養成離不開良好的校園文化氛圍。現實中，一些高校在校園文化建設上側重學術和技能培養，忽視了紀律文化的培育。學生在日常生活中缺少榜樣的影響，難以形成自覺遵守紀律的氛圍。我記得有一次在學生代表大會上，一位學長分享了自己如何通過嚴格自律取得優異成績的故事，大家聽得很受觸動。可惜，這樣的正面案例不多，很多學生更容易被負面消息影響，比如“誰誰誰又曠課了”“某某寢室又發生了違紀事件”，負面信息容易形成惡性循環，影響整體紀律風氣。二、針對問題的整改措施針對上述問題，我結合多年的工作經驗及實際觀察，提出以下整改措施，期望能從根本上提升學生的紀律意識和自我管理能力，營造良好的校園秩序。1.加強紀律意識培養，打造“規矩共識”氛圍首先，強化紀律意識的培養，不能停留在表面宣講，而要讓學生真切感受到紀律的重要性。我建議學校在新生入學教育中，增設體驗式環節，例如模擬違規情境，讓學生直觀感受到違紀帶來的后果。通過真實案例分享，尤其是校友的親身經歷，增強學生的代入感和警示意識。此外，鼓勵班級開展“規矩討論會”，讓學生自己梳理和討論規矩的合理性，形成自己認同的“規矩共識”。這種方式不僅提高了參與感，也讓規矩不再是權威的強制，而是大家共同遵守的約定。比如我曾指導一個班級開展“我們的班級公約”制定活動，學生們自己提出了詳細的生活學習紀律，執行效果明顯好于學校統一下發的規定。2.培養學生自我管理能力，搭建自律成長平臺紀律的根本在于自律。學校應為學生提供更多自我管理的工具和平臺。比如引導學生制定個人學習計劃，開展時間管理培訓，幫助他們掌握科學安排時間的方法。作為輔導員，我常常和學生一對一談心，幫助他們分析拖延和散漫的原因，共同制定改進方案，效果顯著。同時，學校可以設立“自律之星”評選活動，鼓勵學生樹立自我約束的榜樣。通過正向激勵，讓自律成為一種值得驕傲的品質。我們學院每學期都會評選出一批表現優異的學生，并邀請他們分享自律經驗，這種做法讓更多學生看到自律帶來的積極改變。3.創新紀律教育方式，增強教育的感染力和實效性紀律教育不能一味說教，而應結合學生興趣和心理，采用多樣化的方式。比如利用情景劇、互動游戲、網絡短視頻等多媒體形式，生動展示規矩的重要性和違紀的危害。我曾組織過一次“紀律情景劇比賽”，學生們通過角色扮演展現了宿舍安全隱患、考試作弊等場景，現場氣氛活躍，效果遠勝傳統講座。此外，邀請心理專家和成功人士講座，從心理成長和人生規劃的角度，幫助學生理解自律的深遠意義。通過情感共鳴和榜樣力量，激發學生內心的自覺遵守意識。4.優化校園文化建設，塑造良好紀律風尚紀律文化的營造需要多方協作。學校應加強與學生會、社團組織的合作，組織豐富多彩的校園文化活動，弘揚正能量，樹立良好榜樣。比如舉辦“誠信主題月”“自律故事會”等活動，讓學生在參與中感受到紀律的魅力。我曾參與過一次“榜樣的力量”系列活動，通過采訪優秀學生并制作宣傳片，激勵更多學生向榜樣學習。校園內還增設了“誠信墻”“自律公約”展示區，潛移默化地影響學生行為。此外，建立師生互動平臺，鼓勵教師關注學生紀律表現，及時溝通和引導，形成師生共同維護紀律的合力。學生感受到老師的關心和期待，內心更容易形成自律動力。三、總結與展望回望高校學生遵守紀律規矩的問題，可以看到這是一個多維度、多層次的復雜挑戰。學生的紀律意識需要培養，自我管理能力需要提升，紀律教育方式亟待創新，校園文化建設更需深化。唯有從內心認同到行為習慣，從外部約束到內在驅動力，才能真正實現紀律的落實。多年來，我在與學生朝夕相處中深刻體會到，紀律不是冰冷的條文，而是溫暖的守護，是幫助學生成長的指南針。只有讓學生真正理解紀律的意義，并在日常生活中體驗到自律