中班折兔子活動方案一、活動背景折紙是一項深受幼兒喜愛的手工活動，它不僅能鍛煉幼兒的手部精細動作，還能培養幼兒的創造力和想象力。中班幼兒正處于手部小肌肉發展的關鍵時期，通過折紙活動可以進一步提高他們的動手能力和手眼協調能力。同時，兔子是幼兒熟悉且喜愛的動物形象，以折兔子為主題開展活動，能夠激發幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習折紙技巧，體驗手工制作的樂趣。二、活動目標1.認知目標讓幼兒了解兔子的基本外形特征，如長耳朵、短尾巴、三瓣嘴等。引導幼兒認識折紙活動中常用的符號和基本折法。2.技能目標幼兒能夠熟練掌握折兔子的步驟和方法，折出一只形態較為逼真的兔子。提高幼兒的手部精細動作和手眼協調能力，培養幼兒的耐心和專注力。3.情感目標激發幼兒對折紙活動的興趣，培養幼兒對手工制作的熱愛之情。通過小組合作，增強幼兒的團隊意識和合作能力，體驗成功的喜悅。三、活動準備1.經驗準備幼兒已具備一定的折紙基礎，了解一些簡單的折紙符號和折法。幼兒對兔子有一定的認知，知道兔子的基本生活習性和外形特點。2.物質準備彩色正方形折紙若干，每人至少34張。示范用的折紙兔子成品若干，放置在展示區供幼兒觀察。折紙步驟圖卡片，詳細展示折兔子的每一個步驟，張貼在教室顯眼位置。輔助工具，如剪刀、膠棒等，數量根據幼兒人數配備，確保幼兒使用安全。背景音樂，選擇輕松愉快的兒歌，如《小兔子乖乖》等，用于營造活動氛圍。四、活動過程1.導入部分（35分鐘）播放兒歌《小兔子乖乖》，教師帶領幼兒一起隨著音樂做簡單的律動，模仿兔子的動作，如蹦跳、豎起耳朵等，激發幼兒的活動興趣。教師提問：“小朋友們，剛才我們聽的歌里唱的是誰呀？”引導幼兒回答出兔子，然后進一步提問：“誰能說一說兔子長什么樣子？”請幼兒自由發言，描述兔子的外形特征，教師進行總結和補充，強化幼兒對兔子外形的認知。2.觀察與講解（58分鐘）教師展示折紙兔子成品，引導幼兒仔細觀察兔子的各個部位，如耳朵、身體、四肢、尾巴等，讓幼兒直觀地感受折紙兔子的形態。結合折紙步驟圖卡片，教師向幼兒講解折兔子的基本符號和折法。例如，對折線用兩條短橫線表示，打開的折痕用一條長橫線表示等。同時，詳細介紹每一個步驟的具體操作方法，如如何將正方形紙對角折成三角形，如何將三角形的角向上折等，并用簡單易懂的語言進行描述，便于幼兒理解。3.示范與操作（1015分鐘）教師按照折紙步驟圖卡片進行示范折紙，一邊折一邊向幼兒講解每一步的要點和注意事項。例如，在折耳朵時，要注意將紙條的兩端對齊，折出的耳朵大小要適中；在折身體時，要將三角形的底邊對齊，壓實折痕等。示范過程中，鼓勵幼兒跟隨教師一起空手模仿折紙動作，加深記憶。示范完成后，教師將折好的兔子放在展示臺上，再次強調重點步驟和技巧，然后讓幼兒自己動手嘗試折紙。教師巡回指導，及時糾正幼兒的錯誤操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意安全使用剪刀和膠棒。4.小組合作與交流（1015分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。讓幼兒在小組內互相交流折紙經驗，分享自己在折紙過程中遇到的問題和解決方法。鼓勵幼兒互相幫助，共同完成兔子的折紙任務。教師在各小組之間巡回觀察，了解幼兒的合作情況和折紙進展。對于遇到困難的小組，教師給予適當的指導和幫助，引導幼兒一起思考解決問題的辦法。例如，如果幼兒在折耳朵時總是折不好，教師可以引導他們觀察示范兔子的耳朵，或者讓小組內折得好的幼兒幫助其他幼兒。5.作品展示與評價（58分鐘）請每個小組推選一名代表，將小組內成員折好的兔子放在展示臺上進行展示。教師引導幼兒對展示的作品進行評價，鼓勵幼兒從兔子的外形、折痕是否清晰、顏色搭配等方面發表自己的看法。例如，教師可以問：“你覺得這只兔子的耳朵折得怎么樣？”“你喜歡這只兔子的顏色嗎？為什么？”等問題，引導幼兒積極思考，大膽表達。教師對幼兒的作品進行總結評價，肯定幼兒在活動中的努力和進步，表揚折得好的幼兒，同時也對存在的不足之處提出改進建議。例如，如果有的幼兒折的兔子身體不夠飽滿，教師可以建議幼兒在折疊時將紙張壓實一些；如果有的幼兒顏色搭配不夠協調，教師可以引導幼兒觀察周圍環境中色彩搭配和諧的事物，啟發他們的審美意識。6.拓展延伸（58分鐘）鼓勵幼兒在課后用折好的兔子制作一幅創意畫，如將兔子粘貼在畫有草地、花朵的背景紙上，或者讓兔子與其他動物一起玩耍等，進一步發揮幼兒的想象力和創造力。在美工區投放更多的折紙材料和相關工具，如彩色紙、剪刀、膠棒、水彩筆等，讓幼兒繼續探索折紙的樂趣，嘗試折出更多不同的動物或物品。同時，提供一些折紙作品欣賞圖片，供幼兒參考和借鑒，拓寬幼兒的視野。五、活動反思本次中班折兔子活動，通過豐富多樣的活動形式，成功地激發了幼兒對折紙活動的興趣，達到了預期的活動目標。在活動過程中，幼兒積極參與，認真觀察，大膽嘗試，充分發揮了自己的想象力和創造力。通過小組合作，幼兒的團隊意識和合作能力也得到了鍛煉和提高。在活動準備方面，經驗準備和物質準備都較為充分，為活動的順利開展提供了有力保障。幼兒在已有折紙基礎和對兔子認知的基礎上，能夠更好地理解和掌握折兔子的方法。豐富的物質材料，如折紙、步驟圖卡片、輔助工具等，滿足了幼兒的操作需求，使他們能夠在活動中充分發揮自己的動手能力。然而，活動中也存在一些不足之處。例如，在示范環節，雖然教師進行了詳細的講解和示范，但仍有部分幼兒在操作過程中遇到困難，這可能是因為示范速度較快，部分幼兒沒有完全跟上節奏。在今后的活動中，教師可以適當放慢示范速度，增加一些與幼兒的互動環節，如提問、邀請幼兒上臺一起示范等，確保每個幼兒都能清楚地看到每一個步驟的操作方法。另外，在小組合作環節，雖然幼兒能夠積極交流合作，但個別小組存在分工不明確的情況，導致合作效率不高。教師在今后的活動中，可以加