中班積木創意活動方案一、活動背景積木作為一種經典的玩具，深受幼兒喜愛。它不僅能鍛煉幼兒的動手能力、空間想象力和創造力，還能培養幼兒的合作意識和解決問題的能力。在中班階段，幼兒的認知能力和動手能力有了一定的發展，對積木的搭建也有了更高的要求。因此，開展中班積木創意活動，有助于激發幼兒的創造力和想象力，提高幼兒的綜合素質。二、活動目標1.認知目標了解積木的基本形狀和顏色，掌握積木的搭建方法。能夠根據不同的主題和要求，運用積木搭建出各種造型。2.技能目標提高幼兒的動手能力和空間想象力，培養幼兒的創造力和創新思維。發展幼兒的合作意識和團隊精神，提高幼兒的溝通能力和解決問題的能力。3.情感目標激發幼兒對積木游戲的興趣和熱愛，培養幼兒的自信心和成就感。讓幼兒在活動中體驗到合作的快樂和成功的喜悅，增強幼兒的歸屬感和集體榮譽感。三、活動準備1.積木材料：準備各種形狀、顏色和大小的積木，如正方體、長方體、圓柱體、三角形等，確保積木數量充足，能夠滿足幼兒的搭建需求。2.輔助材料：準備一些輔助材料，如貼紙、卡片、玩具人偶等，幫助幼兒豐富搭建內容，提高搭建的趣味性。3.場地布置：選擇一個寬敞、明亮、通風良好的教室作為活動場地，將積木擺放整齊，便于幼兒取用。在教室的墻壁上張貼一些積木搭建的圖片和作品，營造出濃厚的創意氛圍。4.人員安排：安排一名教師作為活動的組織者和指導者，負責活動的策劃、組織和實施；另一名教師作為活動的協助者，負責協助組織者管理幼兒，提供必要的幫助和支持。四、活動過程1.導入環節（5分鐘）教師播放一段積木搭建的視頻，展示各種精美的積木作品，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。教師提問：“小朋友們，你們喜歡這些積木作品嗎？想不想自己也搭建出這么漂亮的作品？”引導幼兒積極參與討論，引出本次活動的主題——中班積木創意活動。2.講解示范環節（10分鐘）教師向幼兒介紹積木的基本形狀和顏色，如正方體、長方體、圓柱體、三角形等，并讓幼兒觀察和觸摸，加深對積木的認識。教師示范積木的搭建方法，如如何將積木拼接、堆疊、鑲嵌等，讓幼兒掌握基本的搭建技巧。教師展示一些簡單的積木造型，如房子、汽車、城堡等，讓幼兒觀察并了解這些造型是如何搭建出來的，為幼兒的自主搭建提供參考。3.自主搭建環節（20分鐘）教師為幼兒提供積木材料和輔助材料，讓幼兒根據自己的興趣和想象，自主選擇積木進行搭建。幼兒在搭建過程中，教師巡回觀察，鼓勵幼兒發揮創意，嘗試不同的搭建方法和技巧。當幼兒遇到困難時，教師及時給予指導和幫助，引導幼兒思考和解決問題。教師提醒幼兒注意保持積木的整潔和有序，將不用的積木放回原位，培養幼兒良好的習慣和品德。4.小組合作搭建環節（20分鐘）教師將幼兒分成若干小組，每組45人，讓幼兒在小組內合作搭建一個主題作品。小組討論確定搭建主題后，幼兒分工合作，共同完成搭建任務。在小組合作過程中，教師鼓勵幼兒相互交流、相互幫助，共同解決遇到的問題。教師巡回觀察各小組的搭建情況，及時給予指導和建議，幫助小組順利完成搭建任務。5.作品展示與分享環節（15分鐘）各小組完成搭建任務后，教師組織幼兒將作品展示在展示臺上，并邀請每組幼兒代表介紹自己小組的作品，包括作品的主題、創意和搭建過程。其他幼兒認真傾聽，并給予評價和鼓勵。教師引導幼兒從作品的創意、結構、色彩等方面進行評價，培養幼兒的審美能力和批判性思維。教師對本次活動進行總結，肯定幼兒的創意和努力，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揮想象力和創造力，搭建出更多更精彩的作品。6.活動延伸（5分鐘）教師將幼兒的作品拍照留念，并制作成畫冊，供幼兒和家長欣賞和分享。在美工區投放更多的積木材料和輔助材料，鼓勵幼兒繼續進行積木搭建活動，進一步拓展幼兒的創意和想象力。鼓勵幼兒回家后與家長一起用積木搭建作品，并將作品帶到幼兒園與其他小朋友分享。五、活動評估1.觀察記錄：在活動過程中，教師通過觀察幼兒的表現，如參與度、創意表現、合作能力等，及時記錄幼兒的優點和不足之處，為活動評估提供依據。2.作品評價：根據幼兒的作品，從創意、結構、色彩等方面進行評價，了解幼兒的搭建水平和創造力發展情況。3.自我評價與互評：組織幼兒進行自我評價和互評，讓幼兒對自己和他人的表現進行評價，培養幼兒的自我反思能力和評價能力。4.家長反饋：通過家長會、家長微信群等方式，向家長反饋幼兒在活動中的表現，了解家長對活動的意見和建議，以便對活動進行改進和完善。六、注意事項1.安全第一：在活動過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，提醒幼兒注意正確使用積木，避免積木掉落傷人。2.衛生清潔：活動結束后，教師要組織幼兒清理積木，將積木擺放整齊，并對活動場地進行清潔消毒，保持環境整潔。3.尊重幼兒：教師要尊重幼兒的創意和想法，鼓勵幼兒大膽嘗試，不要對幼兒的作品進