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文檔簡介

篇?:高?信息與信息技術說課稿

信息與信息技術說課稿

各位評委老師好,我是,今天我說課H勺題目是《信息與信息技術》。下面我將從

說教材、說教學目日勺、說教材重難點及突破措施、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分

析和闡明。

一、說教材

《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第

一節的內容,這部分內容重要講了如下幾點:

1、信息的定義

2、信息技術的概念及起包括的內容

3、計算機信息技術*J定義

4、信息技術對人類社會時深遠影響

本節課內容理論知識較多,每一部分均有詳細日勺簡介,目日勺是讓學生對計算機信息有一

定理解,使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知,激發學生學習愛好。

二、說教學目的

1、知識目的

①理解信息的含義及特性。

②理解信息技術及計算機與信息技術的關系;理解當今信息技術發展的狀況。

2、能力目的

①培養學生辯證邏輯思維能力。

②提高學生理論聯絡實際的J分析和處理問題的能力。

3、情感目的

①提高全體學生學習叼參與度、積極性、積極性。

②增強師生間、同學間情感日勺交流,共同體驗成功的喜悅。

三、說教材重難點及突破措施

1、重難點:①理解信息與信息技術的概念

②理解信息技術向發展變化及其對現代社會的影響

2、突破措施:教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容

四、說教法、學法

1、教法:信息技術是一門培養人的思維,發展人的發明能力的重要學科我們在以學生

為主

體,教師為主導的原則下,展現獲取知識和措施的思維過程。

2、學法:在本節課內學習過程中,引導學生采用自主探究法和討論協作學習法讓學生

以討

論的措施尋找答案,培養學生互相學習、互相協助的精神,從而共同找到處理問題的措

施。

五、說教學過程

為了完畢教學目的,處理教學重點,突破教學難點,課堂環節我準備按如下幾種環節展

開:

1、導入新課

由引言導入新課,開門見山提出本堂課日勺重要內容,讓學生有目口勺的開始接受新知識

2、講授新課

31過閱讀書本指導學生討論并總結出信息的含義,變學生能有清晰的認識。

信息是事物中所包括的意義,它反應了事物II勺特性、變化和內在聯絡。

②并解與討論相結合,由信息引導出信息技術,討論信息技術的概念和內容。

信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術。現代信息技術包括微電子

技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。

③寸論計算機技術的定義

計算機技術是指用電子數字計算機自動、高速地對信息進行處理。

④寸論信息技術對人類社會的深遠影響

a、人類經歷了蒸汽機發明與應用,電氣化,原子能與電子技術,信息技術4次工業革

命。

b、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。

c、信息技術是現代世界商品經濟發展中I向最活躍的生產力。

3、課堂小結,強化認識

學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后,進行課堂練習,強化知識。

例:課后習題

板書設計

第一章第一節信息與信息技術

1、信息的定義

2、信息技術的概念

函息技術包括那些?

②十算機信息技術的定義

3、信息技術對人類社會的深遠影響

以上是我對本節課H勺某些粗淺的認識和設想,如有不妥之處,懇求各位專家批評指正。

謝謝!

篇二:高中信息技術說課稿

高中信息技術說課稿

說課題目一:文獻日勺下載

各位評委老師好,今天我說課的題目是文獻H勺下我。文獻時下我是教科版教材中

第二章信息獲取中重要的?節。在生活中學生常常需要去互聯網上下載文獻,如學習資

料、電影以及音樂等等,盡管對文獻下載常常接觸,但諸多學生并不能根據需要選擇合適II勺途

徑下載文獻,在搜索技巧方面和提高文獻下載效率上存在局限性,并且對合法下載文獻知之甚

少,學習本課后這些問題會得到處理。

一、教學目的

1.

2.

3.

4.理解不一樣文獻的類型及其重要屬性。根據需要選擇合適的途徑下載文獻。通過

批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文獻下載效率。理解合法下載文獻B勺重要

性,規范自身行為。

二、教學重點

1.根據需耍選擇合適啊途徑下載文獻,通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文獻

下載效率。

2.理解合法下載文獻I付重要性,規范自身行為。

三、教學和學法

教法:使用講解法,演示法,實踐法等。

學法:觀測法、練習法、討論法等。

教學手段:課堂講學、演示和機房實踐結合。

四、教學過程

1、文獻常見文獻類型及其屬性

(1)文獻名:是由基本名和后綴名兩部分構成的,兩者用一種小黑點隔開。后綴名一般

用來標識文獻類型。

xx.doc、xx.xls>xx.ppt、xx.txt>xx.rar、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb>

xx.mp3>xx.mp4等等。

提問:常見日勺文獻類型尚有哪些?舉例闡明越多越好。

(2)文獻存儲位置

存儲位置:文獻在計算機系統中存儲的詳細途徑。

url途徑:用來標識因特網上資源的一種原則格式。

例:o

unc途徑:用來標識同域網中日勺共享資源。

例:'計算機01A共享文獻\期中考試成績.xls。

本機途徑:目前計算機文獻。

例:c:\programfiles'成績'期中考試成績.xls。

(3)內容文獻中實際包括的數字化信息.

例:文字書稿、工資表格、演講錄音、R通剪輯、電腦游戲等。

(4)其他屬性:創立日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

2、選用合適日勺途徑下載文獻、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率課堂實技:

下載一種文獻,由學生不一樣的下載途徑引出文獻下載有多種途徑。

(1)文獻下載口勺途徑

一般分為發行廠商網站下教、專題網站下載、ftp下載。

(2)提高下教效率

(3)下載工具

課堂實踐:下載一種文獻,比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有

什么區別。實踐完畢后進行小組討論。

3、理解文獻下載的合法性

(1)網絡上文獻的知識產權受法律保護,在使用網絡時要嚴格遵守有關版權法規。

(2)文獻中有時包括K健康內容,我們應自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉播。

(3)在使用文獻H勺時候還要注意防止病毒H勺感染和黑客H勺破壞。

在下載文獻時候,要遵遵法律法規和道德規范,引用他人作品時,要尊重他人的勞動成

果注明出處。共享軟件容許顧客在一定范圍內使用和傳措,但未付費注冊的顧客多受到某些

限制,如容許試用多長時間或者在缺乏付費顧客的高級功能。自由軟件容許自由傳播,但仍要

尊重版權,一般不得用于商業目的。提問:小a同學在其游戲網站下載了一種小游戲,但進

入游戲時,需要輸入一種注冊碼,小a在網上找了一種注冊碼輸入后順利進行游戲,請問小a

H勺行為合法嗎?為何?

4、課后思索

小a同學去網吧給自己的mp5下載電影,鼠標剛一點下,就下載完畢了,小a一陣竊

喜:網吧的I網速真快啊!回去想看電影時卻發現打不開mp5里面的電影文獻,請思索有也許

是什么原因導致小a下載失敗了?

5、課堂總結:

這節課我們重要是學習了文獻的下載,理解了常見的文獻的類型及文獻名的構成,學習

了文獻下載的途徑、措施,以及理解了文獻下載的合法性。我們在使用網絡上I內文獻時,一定

要遵守一定日勺網絡道德。請同學們課后時間仔細思索老師布置的思索題。

說課題目二:字處理軟件

各位評委老師好,今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中

第四章文本和表格信息加工中非常重要II勺一節,字處理軟件在平常生活中有著非常廣泛

而強大口勺作用,而這節字處理軟件重要通過演示加實踐來完畢教學。

一、教學目的

1.理解字處理軟件的基本特性

2.運用字處理軟件加工信息。

二、教學重點

本節的重點是學習怎樣運用字處理軟件加工信息,這里選用最常用的文字處理軟件

microsoftword為學生簡介,讓學生理解wordH勺基本功能。本課內容實踐性極強,需要

學生自己動手實踐。

三、教學和學法

教法:使用講解法,演示法,實踐法等。

學法:觀測法、練習法、討論法等。

教學手段:課堂講學、演示和機房實踐結合。

四、教學過程

1、字處理軟件I向基本特性

(1)圖形顧客界面(jui):簡樸易學

a.功能菜單置于程序窗口的頂部,顧客可以以便地從菜單中選擇菜單命令。b.滾

動條可以便顧客在文本窗口中瀏覽。

c.使用''選擇對象一操作對象〃方式,先選定對象后進行對象的操作。d.使用''所見

即所得〃日勺操作方式,操作過程和成果緊密聯絡,界面直觀、

簡潔、交互性友好。

(2)功能豐富:個性選擇

顧客可根據喜好和個人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作措施。

(3)變化迅速:易于遷移

不一樣版本相通:word2023-word2023-word2023<,

不一樣處理軟件相通:word-wps,frontdreamweaver。

2、運用字處理軟件加工信息(以word2023為例)

(1)新建、打開、關閉、保留word文檔,word2023文檔后綴名為.doc演示,然后

學生課堂實踐。

(2)文字的復制、粘貼、剪切

演示,然后學生課堂實踐。

(3)設置字體、字號、字形、背景、插入圖片、插入表格、設置圖片圍繞、藝術字、文字效

果、格式刷等。

演示,然后學生課堂實踐。

(4)對文字H勺對齊方式、縮進、間距、換行、分頁。

演示,然后學生課堂實踐。

(5)內容的查找和替代。

演示,然后學生課堂實踐。

(6)設置頁眉頁腳、項目符號編號、使用字數記錄。

演示,然后學生課堂實踐。

”)根據需要選擇合適II勺字處理軟件。

排版I:具:記事本、word、wpso

文稿演示工具:pov/erpointo

網頁工具:frontpage^dreamweaver。

3、課后實踐

新建?種word文檔,命名為背影,找到朱自清的散文《背影》,將文章內容復制到文

檔中,設置標題字體黑體三號,正文字體為楷體小四號,首行縮進2個字符,行距1.5涪、

將所有''父親〃替代成''父親〃。在頁腳設置頁碼,記錄文章字數放在標題旁,在文章中插入一

張背影圖片,設置文字圍繞為四面型。

4、課堂總結

這節課講了字處理軟件,尤其重視常用字處理軟件wordH勺使用,老師一一講解過重要

功能,同學們也一一實踐過,同學們課后要多加練習,后來在學習生活中也許會常常使用到。

最終要記得認真完畢老師布置的J課后實踐。

說課題目三:表格數據的處理

各位評委老師好,今天我說課的題目是表格數據的處理。表格數據的處理是教科版教材

中第四章文本和表格信息加匚中非常重要的一節,學習了表格數據的處理,可以使用表格以便

日勺記錄和計算表格數據,可以使數據更為直觀地展現出來。

一、教學目的J

(1)運用表格處理數據。

(2)結合圖形化表達,揭示事物的性質、特性及其變化規律。

二、教學重點

本堂課的重點是讓學生學習怎樣運用表格處理數據,并結合圖形化表達,揭示事物內性

質、特性及其變化規律。這這里選用最常用啊表格處理軟/牛microsof七excel2023為學

生簡介,讓學生理解word日勺基本功能。本課內容實踐性極強,需要學生自己動手實踐。。

三、教學和學法

教法:使用講解法,演示法,實踐法等。

學法:觀測法、練習法、討論法等。

教學手段:課堂講學、演示和機房實踐結合。

四、教學過程

1、數據的計算

提問:假如要記錄我們班所有同學期中考試的平均成績,怎樣計算會以便?點?手工

嗎?又或者使用計算器?

(1)運用公式計算

課堂演示后,學生練習

(2)自動計算

課堂演示后,學生練習

2、數據的篩選

提問:假如我們想很直觀地查看整個班II勺數學成績,該怎么辦?

課堂演示后,學生練習

3、數據的排序

提問:假如我們想將總成績表按數學成績的高下來排序,該怎么辦?

(1)一般排序

課堂演示后,學生練習

(2)自定義排序

課堂演示后,學生練習

4、數據的分類匯總

課堂演示后,學生練習

5、數據透視表

課堂演示后,學生練習

6、表格數據的圖形化

(1)柱形圖

課堂演示后,學生練習

(2)餅圖

課堂演示后,學生練習

(3)折線圖

課堂演示后,學生練習

7、課后練習

給學生一張成績表,規定學生根據所給表格,記錄每位同學的總成績,各科最高分和最

低分、平均分,按總分從高到低排序,使用餅圖表達數學成績80分以上、60-80分、60-

下的同學的比例。

8、課堂總結

這節課講了表格數據的處理,重點表格數據處理軟件excel時使用,老師一一講解過市

要功能,同學們也??實踐過,同學們課后要多加練習,后來在學習生活中也許會常常使用

到。最終要記得認真完畢老師布置的課后練習。

說課題目四:個人數字化信息資源管理

各位評委老師好,今天我說課的題目是個人數字化信息資源管理。個人數字化信息資源

管理是教科版教材中笫七章文本信息資源管理中非常重要的一節,學習了個人數字化信息資源

管理可以以便I內實現個人資源管理。

一、教學目日勺

(1)理解生活中的數字化信息資源管理。

(2)將某些常用的數字化管理工具應用于平常的學習、生活和工作中。

(3)使用資源管理潴管理當地計算機資源。

二、教學重點

本堂課H勺重點是讓學生學習怎樣使用使用資源管理器管理當地計算機資源。

三、教學和學法

教法:使用講解法,演示法,實踐法等。

學法:觀測法、練習法、討論法等。

教學手段:課堂講學、演示和機房實踐結合。

四、教學過程

1、個人數字化信息費源

提問:個人數字化信息資源有哪些?

舉例:e-book、mp3、mp4、cd、mtv、vcd、dvd等。

特性:以信息技術為依托,計算機是管理活動的關鍵、具有專有性和保密性,一般以文

獻為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。

2、使用資源管理器管理當地計算機資源

(1)資源管理器簡介

a、資源管理器是windows系統提供日勺信息資源管理工具,是計算機日勺管家。它采用目

錄樹實現目錄管理,使顧客能以便、清晰、直觀地管理和查找文獻。

b、可以使用多種方式打開資源管理器。

c、使用資源管理器可以以便、有序地管理自己II勺計算機硬件、軟件、文獻、文獻。

d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點:左邊子窗=1—體現樹型構造,右邊子窗口-

展示內容

(2)在資源管理器中對文獻和文獻夾的新建、重命名、移動、復制、刪除。

a、新建文獻或者文獻夾,重命名,移動、復制、刪除

提問:右擊某一文獻夾,點擊刪除選項,該文獻本徹底刪除了嗎?

講解:點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到,可以進行刪除或者還原。要徹底刪除

文獻,可以按住shift鍵,再右鍵選擇刪除。

提問:假如要同步刪除或者復制多種文獻,怎樣操作會以變?點呢?

講解:按住Ctrl可以選擇多種不持續的文獻,按住shift可以選擇多種持續文獻。

b、不一樣措施實現文獻和文獻夾移動、復制(右鍵先擇移動,或者直接拖拽)。練

習:建立一種文獻夾a,a下面有兩個子文獻夾b和c,規定至少使用兩種不一樣措施。

(3)使用資源管理器管理計算機安裝的應用程序。

課堂討論:小a同學,對于b應用程序非常厭煩,想要卸載該程序,于是小a直接刪除

了該應用程序安裝目錄下的所有文獻,請問b應用程序被對H勺卸載了嗎?為何?有哪些措施

可以卸載軟件?

課堂講解:直接刪除安裝目錄會在windows中殘留某些文獻,如程序的注冊表文獻

等。

a、使用資源管理器中日勺控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。

b、使用第三方軟件法行卸載,一般為安全軟件,如360安全衛士、金山安全衛士、瑞

星、卡巴斯基、小紅傘等等。

課堂思索:計算機都是四個盤嗎?c盤一定是系統盤嗎?

3、課后練習

使用資源管理器對自己的個人計算機的文獻進行分類管理。

4、課堂總結

這節課講解了怎樣使用windows資源管理器對文獻和文獻進行管理,使用控制面板管

理應用程序,同學們課后要勤加練習,掌握基本的管理,后來的生活和學習中會常常使用到。

篇三:高中信息技術說課稿

''信息及其特性〃說課稿

教育科學出版社,高一,信息技術基礎,第一章第一節

各位老師,大家好!

我叫xxx,我申請口勺教師資格證類型是高級中學信息技術。今天我的I說課課題是《信息

及其特性》,下面,我將從如下幾種方面進行我的說課:

一、說教材

''信息及其特性〃是教育科學出版社日勺高一《信息技術基礎》第一章第一節的內容。【板

書:1.1信息及其特性】由于這節內容理論性較強,假如只是由教師來講,學生也許會覺得

枯燥,因此我準備在教師的引導下,舉出現象,讓學生進行探討,然后歸納獲得知識。有局限

性之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學生學到知識,又

培養了學生將學習與生活聯絡的習慣和自主學習的習慣。

二、說學生

這節知識的J教育對象,即知識的獲取者是剛剛升入高中的高一學生,按照皮亞杰的J認知

心理學來說,高中生已具有了一定的認知、抽象、概括思維能力,他們對知識口勺獲取開始由感

性認識提高到理性認識,在他們的認知構造中也己經形成/一定時有關學習的技巧和措施。囚

此,對于''信息〃這一事物的認識,可以讓他們從平常生活大量存在H勺現象中,發現并歸納出

他們應當獲得日勺知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、說教學目的:

1、知識目的:識記并能背誦信息口勺定義及其信息的特性(普遍性、載體依附性、價值的

相對性、時效性、共享性、可偽性);可以列舉學習與生活中的多種信息,理解信息的一般特

性包括,并能舉例闡明;

2、技能目的:培養學生通過直接觀測法獲取信息的能力:培養學生分析問題、處理問題

日勺能力:

3、過程、措施目的:培養學生從平常生活,學習中發現或歸納需要運用信息和信息技

術處理的問題,能通過問題分析確定信息需求;

4、情感態度與價值觀目的:讓學生理解信息技術對平常生活和學習、對科技進步和社

會發展口勺重要作用,感受信息的豐富多彩性:激發對信息技術強烈的

求知欲,養成積極積極地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、說教學重點:

1、使學生懂得信息的涵義,并且可以從平常生活中發現和概括出所需要日勺信息;

2、信息的基本特性有哪些?

五、教學難點:

1、信息的含義;

2、使學生從情感態度上形成對信息的敏銳感知力。

六、說教法、學法

1、教法:《信息及其特性》這一節的教學內容,基本上是知識與概念日勺簡介,輕易讓學

生覺得內容抽象、乏味、枯燥,概念性強,實踐性弱。假如單純采用講授法進行概念的簡樸論

述,學生會覺得的課堂沉悶,提不起愛好。因此,為了增長學生的學習愛好,也為了使學生可

以親身感知信息(包括信息的產生、傳播、提取),在本節課中,合適增長了學生感愛好的I案

例,綜合采用講授法、小組探究法、發現法、問答法等多種教學手段和措施,使本節課融知識

與技能、過程與措施、情感態度與價值觀為一體,使學生在掌握知識的同步,激發了學生對信

息技術課的熱情。

2、學法:本節課所要教給學生的重要學法是:合作學習、發現學習、自主探究、小組討

論叢J措施。培養學生日勺觀測、認知、理解、研究和創新(可以自己舉出例子)、合作能力能

力。

七、說教學過程

講授本節信息技術課,教學過程重要采用的是、'五步教學法〃。重要教學環節是:

(1)預備:復習舊課、案例講解和問題導入式(話題引入),激發學生對新知識的愛

好;

師:在初中階段,我們已經接觸過了信息技術課程,理解了信息技術的定義,學過了計

算機的某些基本操作應用。首先,我們來回憶一下信息技術的含義:信息技術

(informationtechnology,it)是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳播信息的技

術。我們I內生活中是少不了信息II勺。例如心理學家做個一種''感覺

剝奪試驗〃,闡明了信息是人類生活的基本條件,也是人類生存的基本需求,不可或缺。那

么,什么是信息呢?同學們可以列舉出某些生活中日勺信息嗎?

學生也許會舉出例子:

1、我們書本上的文字可以告訴我們知識,傳遞的是一種信息;2、校園里鈴聲響,可以

告訴我們信息:上課或下課。3、交通紅綠燈告訴我們什么時候該過馬路:4、從網上可以獲

得詁多信息,如:學習資料、娛樂、新聞報導等;

??

(2)提醒:講授新教材;及時予以學生評價,告訴學生對不對。

師:同學們舉的例子都非常對的。信息在我們平常生活中是無處不在,無時不有的C

【板書:1.1.1豐富多彩的信息

信息的定義:]

(3)聯想(比較與抽象):對新舊知識進行分析比較,使之建立聯絡;師:并且,信

息不僅存在于我們周圍,同樣也可以在我們身體內部。如,醫生通過聽診器來感知我們的身體

內部的變化以確定病因。同學們還能相處其他的例子嗎?生1:當我們饑餓的時候,身體會

發出讓我們感知的信息;(4)總括?:得出結論、定義或法則。

(5)應用:運用得出的概念或法則解答課題或練習。

師:對。因此我們可以總結概括出信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情

景、狀態等方式傳播的內容。{得出了信息的定義}

師:信息無處不在,無時不有。信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有

著其固有的特性,也就相似的J本質。下面我們通過所獲取到的信息,找出它們共同日勺特性。

【板書:1.1.2信息的一般特性{】

師:在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體日勺表面,老

師講課H勺聲音依附于空氣。尚有諸多的I信息,同學們能舉出其他口勺現象嗎?

生:(討論)我們的體重依附于身體,cd音樂依附于光盤,??

師:有無信息是不依附于任何載體而存在呢?

生:(討論)找不到,

師:這闡明了什么?

生:(齊)佶息必須依附于載體而存在,佶息依附口勺物體多種多樣。

師:對。通過前面日勺學習懂得信息是必須依附某?媒體進行傳播日勺,因此不能獨立存

在;文字既可以印刷在書本上,也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不一樣I內載體形式而被

存儲下來和傳播出去,供更多的人分享,而'、分享〃的同步也闡明信息可傳遞、可存儲。

師:【板書:1.1.2信息的一般特性

圖片己關閉顯示,點此查看

]

(或課件演示)

圖片已關閉顯示,點此瓷看

1、載體依附性

(1)信息不能獨立存在,需要依附于一定的載體;(2)同一種信息可以依附于不一樣

日勺媒體。

圖片已關閉顯示,點此查看

(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師:老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識,廣播傳出I向音樂能給大家帶來快樂,

下課的鈴聲能給大家帶來興奮。尚有諸多的I信息,他們的J存在能給我們帶來怎樣的J作用呢?

生:師:

【板書:1.1.2信息的一般特性(或課件演示)

說:以此類推,通過學生小組探究、自主思索以問答的形式來專家、總結概括出信息的

時效性和共享性。

【板書1.1信息及其特性

1.1.1豐富多彩的信息信息的定義:1.1.2信息的一般特性

2.信息日勺價值性。

(1)信息不能直接提供應人們物質需要,體目前兩方面:Q能滿足人們精神生活的需要;

朗息可以增進物質、能量的生產和使用;

(2)信息可以增值;

(3)信息只有被人們運用,才有價值。

生1:(疑問)信息可以增值,怎么理解呢?

生2:(回答)人們在加工信息的過程中,通過選擇、重組、分析等方式處理,可以獲

得更多H勺信息,使原有信息增值。

師:商場上某種產品供不應求,而產家懂得信息后他們會大量生產該產品,闡明信息可

以增進物質、能量日勺生產和使用。

師:臺風''維達〃給我們帶來日勺傷痕仍然存在,有關臺風''維達"日勺天氣預報當時對我們十

分有用,不過目前對我們尚有用嗎?

生:(討論)信息H勺價值會隨時間的變化而變化。就如:今天來講,神六的圓滿成功遠

比神一給我們帶來H勺興奮多。今天的報紙總比昨日H勺報紙好賣,??

生:(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?

師:假如是理論知識J乎不會貶侑,但假如是技術知識同樣會隨時間而變化,但所花的

時間會比一般的信息長諸多。

師:【板書:時效性】(或課件演示)

3.信息口勺時效性

(1)信息日勺時效性會伴隨時間日勺推移而變化(有長或短)。(2)信息的時效性必須與價值

性聯絡在一起。

師:(補充)由于信息假如不被人們運用就不會體現出它的價值,那也就談不上所謂的

時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師:老師講課的聲音只是?位同學聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被?位觀眾懂得嗎?

生:(齊)不是。

師:大家想一想,我們的周圍尚有那些信息是可以被大家所共同懂得日勺?生:(討

論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉日勺顏色、汽車H勺形狀、??看來所有日勺信息都是可

以共享的,除非它不為人所知。

師:【板書:共享性】(或課件演示)

4.信息可以共享

(1)信息資源共享。(2)信息可以被一次、多次、同步運用。(3)信息共享不

會丟失、變化.

八、說評價(對學生學習成果的評價,測試他們與否到達了教學目的)

評價重要采用階段性評價和總結新評價。

階段性評價:重要是在教學過程中對學生的提問,測試學生對知識、概念的理解狀況;

總結性評價:教學過程結束后,測試他們與否到達教學目H勺。

階段性評價我們在教學過程中已經完畢。目前重要是進行口勺總結性評價。對于這次教學

日勺總結性評價,重要采用課堂問題評價和課后作業評價兩種。

課堂評價,重要對知雙目日勺和技能目的的測試評價,測試問題例如:

題目1:請列舉出1-2例生活中的信息;

題目2:看書本上有關運動會的那幅圖,回答這幅圖包括了那些信息?

課后作業評價,重要是對技能目H勺和情感態度目的的評價。測試問題例如:題目1:給

出一則新聞,IL學生從中概拈出信息具有哪些特性?

題目2:除了上述特性外信息尚有無其他特性?(傳播性、無色無味、概括性、可以識

別、再生等)(情感態度方面目口勺)

實踐題:書本第5頁,作完后把答案上交到教師機:網上鄰居一>teacher—igt;

所在班級文獻夾。

九、教學反思

這節課設計日勺重要目的是讓學生參與討論活動,教師引導來到達教學目的。從教學內過

程來看,學生回答問題很積極、積極,課堂氣氛很好。通過度組活動培養學生的互相協作精

神,也激發學生的學習愛好,讓他們感覺到新課程改革理念的變化,不再是此前的老式教學方

式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。由于這是高一第一堂課,因此是很關鍵的一節

課,假如這節課上好了對下面課程的學習會使到一種增進H勺作用。

十、結束語

各位老師,本節課我根據高級中學學生日勺心理特性及其認知規律,采用直觀教學和活動

探究的教學措施,以''教師為主導,學生為主體〃,教師的''導〃立足于學生的T學〃,以學法為

重心,放手讓學生自主探索的學習,積極地參與到知識形成的整個思維過程,力爭使學生在積

極、快樂的課堂氣氛中提高自己口勺認識

水平,從而到達預期的教學效果。我的說課完畢,謝謝各位老師!

篇四:高中信息技術說課稿

尊敬的各位評委老師:

大家上午好!

今天我說課日勺內容來自云南人民出版社日勺云南一般高級中學信息技術試驗教材第一冊的

第四章第一節''計算機網絡與信息化〃。就這節課而言,著重論述了兩個方面的內容,首先是

計算機網絡日勺基本功能,另首先是“算機網絡與信息化的聯絡。我將從''教學月日勺分析〃、''教

學內容分析〃、''教學措施分析〃、''教學流程〃、''課堂回憶〃、''課后學習〃和''教學反思〃七部

分來闡明我對這節課的教學設計。

教學目日勺分析:

1、知識與能力:通過這節課的I學習使學生理解計算成網絡口勺功能及計算機

網絡與信息化H勺聯絡,

2、過程和措施:啟發學生從平常學習和生活中認識計算機網絡,從不一樣行

業來理解計算機網絡在信息化中的應用和計算機網絡與

信息化的聯絡。

3、

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