培養(yǎng)中班幼兒生活自理能力的策略研究

中一班：伍昆山選題緣由：生活不能自理，樣樣由成人操心代勞，勢必造成孩子的懶惰、無能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的意義。但是現(xiàn)在很大局部的幼兒心理依賴性強，生活自理能力差，從而導致了不能很好的去適應新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒生活自理能力至關重要。“生活、衛(wèi)生習慣良好，有根本的生活自理能力〞是?綱要?、?3—6歲兒童學習與開展指南?中健康領域所提出的目標之一。如今?綱要?、?3—6歲兒童學習與開展指南?反復強調：“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位〞?3~6歲兒童開展指南?更是在健康領域明確指出：4~5歲幼兒具有的根本生活自理能力包括：1、能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。2、能整理自己的物品。根據(jù)?指南?的指導建議，鼓勵幼兒做力所能及的事情，指導幼兒學習和掌握生活自理的根本方法和提供有利于幼兒生活自理的條件。幼兒是生長發(fā)育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力有利于他們的動作開展。3—6歲是能力開展的最正確時期，良好的生活自理能力將使其終身受益。由此，我選擇了中班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的策略進行研究研究目標：本課題旨在通過一系列的教育和情景操作練習，同時在取得家長重視、配合的根底上，以家園互動的形式同步探索培養(yǎng)。目標如下:1、引導幼兒在一日生活活動中掌握根本的生活自理能力。2、穩(wěn)固幼兒生活自理的意識。3、學會生活自理的方法。4、促進幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的形成。研究內容：研究內容：〔一〕、了解幼兒的生活自理能力的實際水平〔二〕、指導幼兒學習和掌握生活自理的根本方法：1、正確穿脫衣服和鞋襪的方法與技能2、洗手洗臉的正確步驟3、良好的睡眠習慣4、能夠及時正確的整理自己的物品5、衛(wèi)生習慣教育6、禮儀習慣教育〔三〕、探索幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效手段及措施研究步驟：第一階段：準備階段〔2021年9月~10月〕1、課題組進行研究設計、填寫課題申報表、申請立項；2、集中課題組成員重點學習相關的教學論著，進一步提高理論水平。3、召開課題組會議明確分工并且討論并制定課題實施方案；4、制定調查問卷，做好調查的前期準備工作第二階段：2021年10月~2021年6月第二階段：實施階段〔2021年10月~2021年6月〕1、初步調查、探索階段〔2021年10月~11月〕①、確定好本園中班研究幼兒，向幼兒家長進行實地調查和數(shù)據(jù)采集，發(fā)放問卷調查。②、在調查、采集數(shù)據(jù)后，通過比照、分析完成問卷調查數(shù)據(jù)分析和階段性論文。2、初步實踐階段〔2021年12月~2021年5月〕①、以本園中班幼兒為實踐載體，進行生活自理根本方法的教授。a、對幼兒實施正面的生活教育，增強幼兒的生活自理意識。b、教授生活自理的根本技巧，采用多種形式，形象的引導幼兒學習各項生活自理能力。c、活動兒歌教學，通過簡短易懂的兒歌形式提高幼兒的興趣。②、形成實踐階段性論文3、完善實踐性階段〔2021年5月~6月〕①、將初步的研究成果向本園進行展示推廣，進一步提高我園中班幼兒生活根本自理能力的養(yǎng)成。a、開展班級“自理能力〞活動比賽。b、園內匯報成果展示。c、課題組成員完成階段性論文。第三階段：總結結題階段〔2021年6月~9月〕課題組成員整理所有的課題研究過程性資料，全縣成果展示，撰寫結題申請的準備工作。1、課題組成員展示匯報研究成果以驗證研究結論的正確性與科學性；2、整理、匯總所有過程性資料，對過程資料及研究思路進行分析總結,形成研究成果〔書面的〕，撰寫論文、結題報告、成果總結報告等；3、將課題資料分類裝訂成冊，填寫結題申請表，申請結題鑒定。本研究希望得到的支持：我們表態(tài);1、不斷加強自主學習，夯實自身參加課題研究的理論根底。2、積極投身活動實踐深入思考，在實踐中不斷推進課題研究向縱深開展。3、弘揚團隊協(xié)作精神，一起學習，一起探討，一起分享個人成長