第02講鑒賞古代詩歌的語言

2025古詩文閱讀模塊2025高考語文一輪復習講練測目錄01考情分析備考策略02知識導圖思維引航03考點突破考法探究05真題感悟命題洞見04熱考題型解題策略01考情分析備考策略考情微觀年份、卷別主觀題題干表述考查方向2023·全國甲卷詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”,請簡要分析其妙處煉句2022·天津卷請任選一個角度賞析頷聯煉句2021·全國乙卷這首詞的語言特色鮮明,請簡要分析賞析語言特色2020·天津卷“數聲牛上笛”,有人覺得“一聲”更佳,你同意嗎?請結合詩句說明理由煉字2019·全國卷Ⅲ與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風格有什么不同?賞析語言風格命題解讀考向考查統計本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點，并在此基礎上調動想象、聯想、比較等多種方法，領悟詩歌語言的精妙。對詩歌語言的鑒賞主要有兩個維度：一是抓住關鍵字詞，煉字析句；二是品味語言風格。

考向一

煉字析句2024·全國卷二，162024·全國甲卷，15

考向二

品味語言風格2022·上海卷，14考情微觀年份、卷別主觀題題干表述考查方向2018·上海卷扣住“傳聞”二字,賞析“傳聞賊滿山,已共前鋒斗”兩句煉句2017·全國卷Ⅰ本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處煉句2017·江蘇卷簡要賞析尾聯的表達效果煉句2017·山東卷“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請做簡要分析煉字命題特點①主觀題中對詩句賞析的考查,可以涵蓋煉字、煉句、賞析語言風格等考點,綜合性較強。②客觀題中多有涉及賞析語言的選項02知識導圖思維引航1.常見煉字的類型類型作用示例分析動詞傳神顯旨、以動襯靜、化靜為動、以動寫靜、以實顯虛、以樂襯哀“明月松間照,清泉石上流。”(王維《山居秋暝》)句中的“照”和“流”以動景襯靜景,使境界更為幽深,更好地表現了詩人恬靜的內心世界類型作用示例分析形容詞點出景物形象的特點,增強色彩感和畫面感,渲染氣氛,且大多能表達心情“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。”(白居易《憶江南》)句中“紅”“綠”這些色彩絢爛的詞語展現出一幅風和日麗、花紅水碧、生機盎然的江南春景圖,把江南美景寫得色彩鮮亮,令人難忘煉字煉句類型作用示例分析副詞疏通文氣、開合呼應、悠揚婉轉、活躍情韻、化板滯為流動“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。”(杜甫《蜀相》)句中副詞“自”“空”最為傳神。用“自”寫茂盛的草獨自變綠,用“空”寫黃鸝徒然發出好音。兩詞巧妙地襯托了祠堂的荒涼與冷落和作者內心的憂傷數量詞往往可以產生豐富雋永的詩情“白發三千丈”中的“三千丈”表現出愁思的深重;“千里江陵一日還”中的“一日”和“輕舟已過萬重山”中的“萬重”凸顯了船行之迅捷,烘托了詩人順流而下心潮逐浪的一腔熱情。而連用的數詞,則可造成一種錯落有致的結構美,如辛棄疾的“七八個星天外,兩三點雨山前”類型作用示例分析疊詞增強韻律感,起強調作用,表達舒緩、悠然、深沉、纏綿、委婉的情感“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。”(李清照《聲聲慢》)“尋尋覓覓”寫出詞人因內心空虛而試圖在秋景中尋找寄托;“冷冷清清”既寫出周圍客觀環境的冷清,又寫出了詞人內心凄涼的感受;“凄凄慘慘戚戚”寫出無所寄托,在孤寂中陷入無盡的凄慘憂戚的心境。七組疊字體現了詞人面對寒冷凄清的秋景,心境變化的三個過程,為全詞定下了一種愁慘而悲涼的基調擬聲詞使畫面生動形象,讓讀者有身臨其境之感“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”中的“嘈嘈”“切切”等擬聲詞,把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在,使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受2.煉字題的思考角度(1)看語意的凝練性與準確性詩歌中不少字用得好就在于它能用精練的語言營造優美的意境,表達豐富的意蘊。詩歌中有的字詞不僅能為詩歌營造一定的意境,還具有暗指、雙關等深層義,作者常借用這些深層義傳達情感。(2)看表達的特殊性高考題中的煉字題常選用的是在表達技巧上有特殊性的詞,比如前文提到的動詞、形容詞、副詞等,在賞析時要多加留意。(3)看結構的作用性以上兩個角度基本都停留在字詞的自身效果上,其實,解答煉字題還可以考慮這些字詞與其他詞句的關系,比如是否有照應、過渡、對比等。3.煉字題的解答步驟1.判斷語言風格的角度(1)從作者入手不同的作者語言風格不同,同一作者不同時期的生活變遷、審美變化也會使其作品語言風格不同。平時要注意了解作者的語言風格,掌握語言風格方面的術語。鑒賞語言風格時要注意遷移運用。豪放:蘇軾、辛棄疾

婉約:柳永、姜夔、李清照雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運浪漫飄逸:李白

沉郁頓挫:杜甫

雄渾悲壯:屈原 淡遠閑靜:陶淵明

恬淡優美:王維

雄壯豪邁:王昌齡豪放磅礴:曹操

曠達俊爽:杜牧語言風格(2)從題材入手不同題材的詩歌也在整體上呈現出不同的語言風格。田園詩:恬淡寧謐

山水詩:清新優美邊塞詩:悲涼慷慨

諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊

懷古詩:幽深綿長送別詩:意蘊深遠

愛情詩:纏綿婉轉(3)從文本整體入手①從全文入手。語言風格的判斷要立足于整個作品,就整體進行判斷。②從主旨入手。語言是為內容服務的,內容決定語言風格,故主旨也是判斷語言風格的一個方面,切忌脫離詩歌主旨而空談語言。.語言風格

（小說詩歌散文等文體通用）風格標志效果樸素美通俗化、口語化、地域特色。親切自然，讓讀者身臨其境，拉進與讀者之間的距離。含蓄美內涵深刻有暗示性（象征）、富有哲理引人深思、給人啟迪音樂美詩化、疊詞、擬聲詞、長句和短句有規律的交錯、對偶、排比節奏明快、音節和諧、富有韻律繪畫美多種修辭、多種表現手法、多角度寫景畫面感強，富有詩情畫意典雅美引經據典、多用文言詞匯辭藻華麗詼諧美巧用諧音或事件達到諷刺效果、夸張、反語幽默、諷刺簡潔美白描詩歌中用的多言簡意賅短小精悍字字珠璣細膩美多用細節描寫表現情感細膩、清新語言風格壯豪邁雄奇奔放明快、場面宏大而有氣勢美清新絢麗辭藻華麗、文采絢麗、對仗工整曲含蓄委婉引而不發、欲說還休、回味無窮直明白曉暢直接明朗、爽快利落淡樸實無華不加修飾、真切深刻趣幽默諷刺妙趣橫生、意蘊豐富、發人深思(1)清新清秀清健平淡淡雅古樸質樸樸素樸實自然淺顯通俗優美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動形象準確簡潔簡練凝練洗練明快傳神(2)高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強健雄健雄奇雄偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達奇崛峭拔(3)深沉低沉委婉含蓄風趣幽默詼諧朦朧隱晦細密悲慨悲壯悲涼蒼涼舒緩俊寒清冷孤峭清瘦(4)多用口語明白如話活潑曉暢筆調婉約色彩豐富富有韻律平字見奇常字見險陳字見新樸字見色詩畫一體語言風格常用詞3.語言風格答題步驟03考點突破考法探究一般重點字vs詩眼品味煉字一般重點字詩眼

煉字，多指詩歌中那些經過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現事物和情感等鮮明特征的字詞。

“詩眼”，指全詩最精彩和關鍵性的字眼。也有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精練傳神的一個字，即全詩主旨所在。詩歌語言煉字煉哪些字？（如何確定詩眼？)品味煉字情——最能概括情感景——最能體現景物特點人——最能表現人物形象物——最能突出事物特點事——最能概括事件動詞、形容詞、活用詞（詩眼）虛詞（副詞）、數量詞、疊詞、色彩詞、擬聲詞（一般重點詞）1.從內容上看2.從詞性上看3.從結構上看最能統攝全篇（全句）的字詞

賞析五角度品味煉字①看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關義等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，讀出其弦外之音賞析五角度②看傳情是否準確精妙。詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達意。賞析時，要善于結合全詩揣摩字詞，看它們準確傳達出作者什么樣的情感意愿。賞析五角度品味煉字③看是否能造境所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營造美好的意境。賞析五角度④看表達上是否有特別之處如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，它總是選富有表達特色的字詞來考查。⑤看結構上是否有特別作用如照應、過渡、對比、點出題旨等。煉字鑒賞答題思維:1【析本義】具體解釋字或詞在句中的意思。2【描情境】展開聯想把該字放入原句中描述景象，并分析是否使用修辭手法以及其他表達技巧。3【說效果（作用）】點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情主要答題模式：字義（臨時語境義）＋手法（分析該字使用的表達技巧）＋表達效果（作用）（該字所傳遞的作者的情感、態度）。答題步驟品味煉字古詩詞鑒賞之煉字鑒賞題①人：表現人物形象，②景：突出景物特點，③物：突出事物特點，④事：交代事件，⑤情：表達情感，⑥境：營造意境（氛圍），⑦藝術效果：手法運用效果、用詞效果閱讀下面這首詞，回答相關問題。《早過大通驛①》查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關②。【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。②荊關：五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。問題：第三聯的“軟”字在藝術表現上很有特色，請作賞析。第一步【析本義】—第二步【描情境】—第三步【說效果】—①“軟”字一語雙關，既是寫風軟，也是寫江水之軟。②寫出了微風輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。③借觸覺表現視覺，用通感的手法把水波云海寫得可觸可托。品味煉字類別內涵句中眼一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。篇中眼一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象，反映出情和景或者景和理的有機統一。“詩眼”“詩眼”的類型所謂“詩眼”是指詩詞中最關鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。找準“詩眼”五角度品味煉字角度一：情感最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內心感受)。賞析五角度角度二：詞性這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少詞匯表達最多思想內容的詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。（二）找準“詩眼”五角度品味煉字角度三：結構最能統領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。賞析五角度角度四：技巧看是否化靜為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。角度五：位置五言詩中，詩眼一般是句子的第三個字；七言詩中，詩眼一般是句子的第五個字。品味煉字一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看詩眼是如何連綴全詩內容的。“詩眼”的作用及賞析角度①最生動，最具活力。②最能營造意境。③最易統攝全篇。④最能表現作者的感情和主旨。作用賞析角度※賞析時要多角度思考相結合閱讀下面這首詞，回答相關問題。《江月晃重山·初到嵩山時作[注]》元好問

塞上秋風鼓角，城頭落日旌旗。少年鞍馬適相宜。從軍樂，莫問所從誰。侯騎才通薊北，先聲已動遼西。歸期猶及柳依依。春閨月，紅袖不須啼。[注]嵩山：古稱“中岳”，在河南省登封縣北。金宣宗興定三年(1218)，元好問因避戰亂從三鄉(河南省宜陽三鄉鎮)移家登封嵩山。問題：本詞的詞眼句是哪一句？為什么？請作簡要分析。第一步【確定詩眼】—第二步【點明地位+分析作用】—詞眼句是“從軍樂”，本句貫串了全詞的情感基調、人物形象、場景描寫和人物心境。①本句奠定了全詞樂觀高昂的感情基調，自始至終洋溢著報國從軍、積極樂觀的豪邁之情，給人以鼓舞和向上的力量。(地位+作用)②詞中第三、四、五句刻畫出一位橫跨戰馬、威武出征的少年英雄形象，突出的正是這種從軍樂而澎湃著為國立功的愛國激情。(地位+作用)③詞中第六、七句寫出了壯觀的戰爭場面，這一場面與這位少年不畏生死、勇往直前的“從軍樂”氣概一脈相承。(地位+作用)④結尾三句正因為有少年“從軍樂”的氣概，才有了出師必捷的信念，才說“歸期猶及柳依依”，結尾勸慰閨婦，沒有絲毫悲戚惜別之態，充滿了勝利的喜悅與期盼。(地位+作用)問題：本詞的詞眼句是哪一句？為什么？請作簡要分析。品味煉句角度一：理解句意及情感1.弄懂所給句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵。這既是賞句的前提和基礎，也是賞句的一個角度。對詩句的賞析，離不開情感的表達，即使是描寫和敘述的詩句，也要聯系情感分析。賞析句子四大角度角度二：關注句子的語言特點①句子倒裝②句子對仗③適當省略④意象疊加⑤長于煉字賞析句子的四大角度寫了什么內容表達了什么情感①具有錯位之美。②具有整飭之美。③詩句韻味悠長。④創造意境。⑤具有凝練之美。品味煉句角度三：分析表達技巧在賞析關鍵詩句時，要注重詩句所使用的表達技巧，從表達方式、修辭手法、表現手法等角度進行鑒賞。比如修辭手法方面，使用比喻會使詩句更加形象生動，使用擬人會使詩句更加富有情趣，使用典故能使詩句意蘊更加豐富等。賞析句子四大角度角度四：結合句子位置（結構）①與題目或前后某個詞語對應②引出后面某處內容，為后文抒情做鋪墊③言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間賞析句子的四大角度1、首句作用：點題、點明時令季節、統領全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調等；2、尾句作用：總結、升華主題、卒章顯志、照應上文、意味深遠等；3、中間句作用：過渡、伏筆、轉換話題等。從結構上明確不同位置的句子在詩中所起的作用煉字鑒賞答題思維:1【內容】①描述詩句描繪的景象。②具體分析（修辭手法、表達方式、表現手法、關鍵字詞）。③該句營造了怎樣的意境，產生的效果，或表達了怎樣的感情。2【結構】關注位置※主要答題模式：

1.釋句意＋明手法＋析效果（意境、效果、情感）2.明位置＋析作用（意境、效果、情感）。“煉句”答題步驟品味煉句古詩詞鑒賞之煉句鑒賞題※不同位置的句子在詩中所起的作用：1.首句作用：①或開篇點題、統領全詩，領起下文對什么的描寫；②或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調；③或首句設問，引出后面的內容。【點題、點明時令季節、統領全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調等】2.尾句作用：①或總結全詩，深化或升華主題；②或卒章顯志，表現作者什么情感；③或以景襯情，用什么景襯托什么情。④尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。

【總結、升華主題、卒章顯志、照應上文、意味深遠等】總結、升華主題、卒章顯志、照應上文、意味深遠等；3.中間句作用：①或承前什么內容，引出后面什么內容；②或借景抒情，表達作者什么感情。【過渡、伏筆、轉換話題等。】

【2017全國卷I】

閱讀下面這首詞，回答相關問題。《早寒江上有懷》孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津[注]欲有問，平海夕漫漫。[注]

《論語·微子》記載，孔子周游列國時找不到渡口，使子路問津。遇到兩個隱者長沮、桀溺，長沮、桀溺不說津(渡口)的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。對點訓練2問題：1.結合全詩，賞析“木落雁南度，北風江上寒”兩句。2.請賞析本詩尾聯。第一步【釋句意】—第二步【明手法】【析效果】—①首聯兩句描寫了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風呼嘯，天氣寒冷的一幅深秋蕭瑟凄清的景象圖渲染出悲涼的氣氛，為詩歌奠定基調。②運用起興手法。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情，使詩很自然地進入第二聯。③運用對比。寫出鴻雁南飛，人卻漂泊在外，倍增孤苦。④運用雙關手法。“寒”照應題目中的“早寒”，同時一語雙關，既寫出了天寒，也寫出了羈旅之凄苦。問題：1.結合全詩，賞析“木落雁南度，北風江上寒”兩句。第一步【明位置】—第二步【析作用】—①尾聯先用孔子使子路問津的典故，既寫思歸無路，又暗寫自己同孔子境況相似，前途渺茫。②再以景結情，把思歸的哀情和前路茫茫的愁緒都寄寓在這迷茫的黃昏江景之中。讀來含蓄蘊藉，令人回味。問題：2.請賞析本詩尾聯。04熱考題型解題策略唐代詩人語言風格宋代詩人語言風格陳子昂古樸雄渾晏殊閑雅婉麗王勃雄放剛健梅堯臣樸素平淡張若虛清麗自然歐陽修清新舒暢孟浩然閑靜淡遠秦觀清麗典雅王之渙清朗雄健柳永凄婉纏綿王昌齡自然雄渾蘇軾豪放曠達王維閑適恬淡王安石雄健高峻李白清新飄逸黃庭堅瘦硬新奇高適雄厚渾樸周邦彥富麗精工岑參雄奇瑰麗李清照凄婉清麗杜甫沉郁頓挫陸游慷慨悲涼白居易通俗易懂辛棄疾沉郁豪放韓愈古樸奇險姜夔峭拔雅麗劉禹錫清新豪麗楊萬里清新雅致柳宗元明凈幽峭張耒平易明快李賀奇麗詭誕賀鑄秾麗哀婉杜牧俊爽明快范仲淹清麗流暢賈島清淡樸素曾鞏質樸雄渾李商隱委婉含蓄朱熹含蓄雋永溫庭筠精巧艷麗范成大平易淺顯李煜凄婉柔麗陳與義清新明快韋莊清麗疏淡文天祥悲壯沉痛唐宋主要詩人作品的語言風格類別特點舉例清新自然用語新穎,不落俗套,不加雕飾,率真樸素,多用口語,較少煉字,讀來平白如話,自然生動,韻味無窮。常見于大部分山水田園詩人的詩中,詩風比較亮麗,語言淺顯而有新意孟浩然《過故人莊》:故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花平淡質樸語言樸實無華,選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,又平易近人。表面看來句句平淡,平淡之中又蘊含著詩人超脫塵世,悠然自得的情趣陶淵明《歸園田居(其一)》:少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵

3、風格特點舉例類別特點舉例華美絢麗有富麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。辭藻華麗,對仗工整,構成一幅色彩鮮明的畫面。全詩顯得色彩繽紛,景象綺麗,變幻莫測,充滿絢麗飄逸之美李商隱《錦瑟》:錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶,只是當時已惘然委婉含蓄意在言外,常常不是直接敘述,而是曲折地傾訴,言在此而意在彼,或引而不發,或欲說還休,讓讀者去體味李商隱《夜雨寄北》:君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時婉約細膩這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點,曲徑通幽,情調纏綿,表達感情細如抽絲李清照《武陵春》:風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁明快簡潔語言是直接的,明朗的,爽快的,潑辣的,往往斬釘截鐵,一語破的白居易《白云泉》:天平山上白云泉,云自無心水自閑。何必奔沖山下去,更添波浪向人間悲壯慷慨出語高昂,充滿著對時代的感慨,或雄才不得志于時,或感時傷亂,憂國憂民,心中郁結,憤慨不平陳子昂《登幽州臺歌》:前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下類別特點舉例雄奇豪放骨力挺健,氣勢雄偉。多用氣勢雄昂和節奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象,營造恢弘闊遠的意境如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”沉郁頓挫深沉蘊藉,用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。作者似乎有千言萬語積壓在胸,而后沉吟再三,勃發于筆端杜甫《登高》:風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯品味風格角度一：品用詞賞析語言風格五大角度角度二：明句式賞析角度通俗易懂、樸實自然辭藻華麗、典雅絢麗口語、俚語、俗語、手法少修飾詞多、文采絢麗、手法多對仗工整、雅麗平整活潑自然對偶、對仗（律詩）長短句（詞、古體詩）角度三：找意象“菊花”“飛鳥”描寫田園生活的詩句清新自然（※分析詩中最能體現語言風格的意象）品味風格賞析語言風格五大角度角度四：觀內容（題材）賞析角度清新明麗豪放雄奇、豪放曠達山水田園沙漠、落日浪漫飄逸莊重沉郁神仙鬼怪（想象、夸張）現實生活※沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。角度五：析情感抒情方式情感方向直抒胸臆間接抒情（用典）悲（低沉）喜（高昂）明白曉暢、豪放直白含蓄委婉、婉約細膩慷慨悲壯、低沉蒼涼清新明快、慷慨激昂閱讀下面這首詩，回答相關問題。《插田歌(節選)》劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。問題：與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？第一步【明特色】—第二步【列例證】—第三步【析效果】—①《酬樂天揚州初逢習上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整。“沉舟沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”②這幾句詩則語言通俗淺顯，清新流暢。采用了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景。③表達了對勞動的熱愛。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。閱讀下面這首詩，回答相關問題。《鵲橋仙·贈鷺鷥》辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷。”問題：這首詩語言特色鮮明，請簡要分析。第一步【明特色】—第二步【列例證】—第三步【析效果】—①淺近直白，通俗易懂（術語概括）。上片“來吾告汝”、“蝦跳鰍舞”等詞句，一改詞人的豪放風格，采用對話的口吻，輕松自然，易讀易懂（分析體現）；②詼諧幽默，活潑生動（術語概括）。上片運用擬人的手法，詞人以訓導的語氣和白鷺對話，下片詞人又給白鷺提出解決“肚子”的辦法，讀來輕松幽默，充滿趣味（分析體現）。③清新自然（術語概括）。下片寫白色沙岸、青泥小島、蝦跳鰍舞，色彩清新，畫面靈動（分析體現）。閱讀下面這首詩，回答相關問題。《奉濟驛重送嚴公四韻（其一）》杜甫遠送從此別，青山空復情。幾時杯重把，昨夜月同行。列郡謳歌惜，三朝出入榮。江村獨歸處，寂寞養殘生。問題：與詩人的《望岳》相比，這首詩的語言風格有什么不同？第一步【明特色】—第二步【列例證】—第三步【析效果】—①《望岳》語言用語新奇，雄渾豪放。（明特色）如詩以問句開頭，把常見于句首的夫字融于句中，新奇別致。又如詩人用“岱宗”直言泰山為五岳之宗，用“齊魯”大地為襯托泰山之雄闊，用“割”字寫泰山割斷陰陽充滿雄渾之力量。或如尾聯，“會當絕頂”“覽眾山之小”又體現其勇于攀登，傲視一切的豪情。（列例證+析效果）②本詩語言平中見奇，奇中見沉郁。（明特色）如詩人直切送別，把“遠送從此別”“幾時杯重把”前置，突岀不舍之意及再相遇的艱難，增添別樣奇趣。又如尾聯選用“獨歸”“寂寞”“殘生”等有極強主觀色彩的詞暗含對自己余生孤苦無依的沉郁之情。（列例證+析效果）《雨霽看東園桃李，行溪上，進退格[注]》楊萬里藥裹關心正腹煩，強排孤悶到東園。行穿一一三三徑，來往紅紅白白間。繞樹仰看渾不見，隔溪回望不勝繁。村村桃李家家柳，腳力酸時坐看山。問題：楊萬里，號誠齋，他的“誠齋體”風格純樸，自然活潑。請結合本詩簡要分析。①敘事、描寫富有生活氣息，純樸自然。吃藥后心腹煩悶，為遣悶到東園賞景；條條小徑、紅白的花、桃李、柳樹，這些平常事、平常景，為詩作增添了濃濃的生活氣息。②以口語入詩，活潑風趣。“正腹煩”“到東園”“一一三三”“紅紅白白”“渾不見”“腳力酸時”等等，這些白話口語，通俗易懂，直白活潑。③詩作構思精巧。首聯寫因藥后心煩，為遣懷到東園賞景。中間兩聯寫穿行東園桃李間，身在林中樹旁渾不見景，可隔著溪岸，卻見一派繁盛，于此很有“不識廬山真面目”的理趣；尾聯寫一路春光美好，觀景累了恰好坐著觀山，再由景到人，首尾圓合，構思精巧活潑。閱讀下面這首元曲，回答相關問題。《山坡羊·閨思》張可久云松螺髻，香溫鴛被，掩春閨一覺傷春睡。柳花飛，小瓊姬，一聲“雪下呈祥瑞”，團圓夢兒生喚起。“誰，不做美？呸，卻是你！”問題：（2）有評論者認為曲末的“呸”用語粗俗，應刪去。你贊同這種說法嗎？請簡要說明理由。（1）下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是A.“山坡羊”是曲牌，標題“閨思”既暗示詩中人的身份，又點明詩歌的題材和主題。B.“云松”喻女子蓬松的頭發，“螺髻”寫發型，“傷春”之情實因“閨思”而起。C.“小瓊姬”指美麗的小丫頭，“雪”字運用了比喻手法，巧應上文的“柳花飛”。D.“生”意為“硬生生”，突出小丫頭吵醒女主人團圓夢的無情以及女主人的懊惱。√①語言表達上，“呸”字是口語，雖然粗俗，卻與前面的文雅語言相對應，產生文白并用、亦莊亦諧的奇妙效果；②曲詞結構上，“呸”字是果，巧妙而簡捷地呼應上文“團圓夢兒生喚起”這個因；③人物形象上，一個“呸”字，既使思婦當時的心理與神態躍然紙上，又表現了主仆關系的密切；④情感表達上，用“呸”字更能傳達出思婦對小丫頭的不滿、嗔怪與惱怒之情。⑤曲牌規定了曲子的句數、字數等，刪去則與曲牌要求不符。答：(示例一)不贊同。①語體風格上，“呸”字是口語，粗俗而突兀，與前面的文雅語言不和諧；②表達效果上，“呸”字給人以惱怒討厭之感，用語較重，沖淡了溫馨而憂傷的閨思主題；③人物形象上，“呸”字破壞了思婦“云松螺髻”“香溫鴛被”的形象美，也與其女主人的身份不相符。答：(示例二)贊同。05真題感悟命題洞見【對點訓練】[2018·北京卷]閱讀下面這首詞,完成題目。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天,一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽筆。兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩準備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時,須相憶。

[注]①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監察等事務。②繡衣:官服。③相如檄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌:代指襄陽。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解,結合具體詞句做簡要闡述。[答案]龍吟虎嘯與和緩相對,分別指詞人用典的大氣與情感的細膩,詞人通過“諸葛表”“相如檄”等典故,表達對友人的祝愿和期許,希望他能為國建功立業,給人以“龍吟虎嘯”之感;又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加、懷才不遇,同時抒發了對友人遠行的不舍之情,此為“和緩”。[解析]抓住題干提示語中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個關鍵的提示詞,先指出這兩個詞對應的風格,再分別結合詞句回答“龍吟虎嘯”和“和緩”的表現。“龍吟虎嘯”與“和緩”相對,分別指詞人用典的大氣與情感的細膩。“東北看驚”一句