阿長與《山海經(jīng)》

魯迅作家作品介紹魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國當(dāng)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國當(dāng)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日志》。他是當(dāng)代世界文壇最有成就的作家之一。本文選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是魯迅的一本散文集。其中收錄了十多篇回想性文章。重要作品介紹：小說集兩部：《吶喊》、《彷徨》散文集一部：《朝花夕拾》散文詩集一部：《野草》

整體感知1、課文圍繞阿長寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫的是哪件？為什么這樣安排？(結(jié)合課后第一題)2、你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有什么變化？3、在作者眼里，阿長是如何一種人？作者是如何刻畫這個人物的？(結(jié)合課后第一題)課文圍繞阿長寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫的是哪件？為什么這樣安排？題目的用意是什么？(結(jié)合課后第一題)

一（1—19）稱呼的由來“切切察察”的毛病擺成“大”字的睡相令人討厭的種種規(guī)矩、禮節(jié)講“長毛”的往事二（19--29）買《山海經(jīng)》給“我”三（30—31）抒發(fā)感謝與懷念之情因素：兩者連在一起，一來讓讀者感到好奇，另首先也由于買《山海經(jīng)》是最使“我”感動，感謝和難忘的事。略寫以貶為主詳寫褒你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有什么變化？對阿長不好的習(xí)慣憎惡、討厭、不耐煩聽到“長毛”的故事后產(chǎn)生敬意：“卻不料她尚有這樣的神力”當(dāng)阿長踩死隱鼠后敬意逐步淡薄、消失了，有怨恨當(dāng)長媽媽買來《山海經(jīng)》時對她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有偉大的神力”課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長，但在這些充滿貶意的文字背后，你能感覺到作者對阿長的同情與懷念嗎？這樣寫與否矛盾？阿長的出身低下，因此她粗俗是情有可原的；她的管教雖不符合小朋友的心理，但心是好的；她青年守寡，非常不幸，只能出來做女工，沒有別的奢求，只求“順順流流”。兒時的眼光——憎惡、討厭是兒時的心理寫作時的眼光——含蓄的，在寫作時包含同情與懷念。

在作者眼里，阿長是如何一種人？他是如何刻畫這個人物的？（結(jié)合課后第一題）作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，通過肖像、語言、動作、神態(tài)描寫為讀者充足展示出一種生活不幸而又熱切但愿一生平安的勞動?jì)D女形象，她沒文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心協(xié)助孩子解決疑難。

小結(jié)這節(jié)課我們理解了課文的內(nèi)容，作者按照生活的原來面目，真實(shí)的再現(xiàn)了長媽媽的形象。使我們理解了長媽媽這個鮮活的人物。齊讀22——26段，思考下列問題。1.阿長為什么也來問《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見得？2.當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是如何想的？“我”為什么有這樣的想法？這種想法體現(xiàn)了我如何的心理？3.當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反映？4.你如何理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？

1.阿長為什么也來問《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見得？

由于“我”太過于念念不忘了。阿長根本不懂得《山海經(jīng)》是什么樣的書，她給“我”買回《山海經(jīng)》后，說成了“三哼經(jīng)”。2.

當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是如何想的？“我”為什么有這樣的想法？這種想法體現(xiàn)了“我”如何的心理？

“我懂得她并非學(xué)者，說了也無益”。之因此這樣想，是由于阿長不識字，沒文化，不懂得《山海經(jīng)》是如何的一部書，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔閡乃至輕視。3.當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反映？“我似乎遇著了一種霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。”可謂又驚又喜，感謝不盡。4.你如何理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？

由于這件事，“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，探詢多少地方，誰能像阿長這樣給“我”操心費(fèi)事，況且她又不識字，居然買來了。因此說，“她確有偉大的神力”。

5.文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？不寫阿長是如何買到《山海經(jīng)》的，給讀者留下了廣闊的想象空間，想象她跑了多少路，費(fèi)了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。齊讀課文最后兩段，理解作者對長媽媽深沉的感情。“我的保姆”再次點(diǎn)明了長媽媽的身份，“長媽媽”是“我的母親和許多別的人這樣稱呼她”，“阿長”是祖母和“我”憎惡她的時候的稱呼。這里不厭其煩地將三個稱呼羅列出來，一來是強(qiáng)調(diào)阿長與“我”非同普通的關(guān)系，二為后文“我”抒發(fā)對阿長深切的懷念之情打下基礎(chǔ)。再一次交代“我”不知她的姓名、她的經(jīng)歷，也甚至不清晰她的身世，就是這樣一種人，卻那樣善良、真誠，熱愛和關(guān)心孩子！文末使用祈使句，體現(xiàn)了作者發(fā)自內(nèi)心深處對阿長永遠(yuǎn)的懷念之情以及對她良好的祝愿，祝愿她永遠(yuǎn)安息、萬古長存。小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章，我們理解了在魯迅先生的少年時期一位非常重要的人物，他的保姆長媽媽。從魯迅先生對長媽媽的深切的敬仰和懷念，我們理解