26.灰雀課題灰雀課型新授課設計說明課文寫列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩。通過耐心、得體地交談，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩將灰雀放了回來。本課的教學設計中著重讓學生在閱讀中探究語言的奧妙，發現疑難，提出問題，主動探究。引導學生結合語言文字體驗和理解，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，同時利用閱讀期待、閱讀反思等環節，拓展學生的思維空間，提高閱讀質量。學前準備1.查找有關列寧和灰雀的資料。（師生）2.自學生字詞。（學生）3.多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識10個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。2.正確流利地朗讀課文，體會列寧對灰雀的喜愛之情。學習重點認識生字、詞語，體會列寧對灰雀的喜愛之情。學前準備1.查找有關列寧和灰雀的資料。（師生）2.自學生字，熟讀課文。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、了解列寧，揭示課題（用時：8分鐘）1.課件出示列寧的掛圖及背景資料。2.課件出示灰雀的圖片，引導學生說說灰雀的樣子。3.板書課題，質疑。1.讀一讀課件中列寧的資料。2.互相交流查找的資料。3.觀察灰雀的圖片，說說灰雀的樣子。1.寫一寫灰雀的樣子。______________________________________________________二、初讀課文，學習生字（用時：15分鐘）1.引導學生自讀課文，把生字圈起來。2.師生交流識字學詞情況。3.按自然段讀課文，想想課文講了一件什么事？1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字。2.讀準“寧、惹、或、城”的音，注意“或”字的筆順。3.小組交流課文的主要內容。2.給加點字注音。散步（）或者（）誠實（）谷粒（）3.查字典理解加點詞的意思。①媽媽婉轉地說服了我放棄這個不現實的想法。②灰雀婉轉的歌聲吸引了列寧。三、再讀課文，體會列寧對灰雀的喜愛（用時：12分鐘）1.引導學生再讀課文，把不懂的地方做上記號。2.學生質疑。3.課件出示列寧喜愛灰雀的句子。1.讀文、質疑。2.讀文中寫灰雀的句子和列寧喜愛灰雀的句子。4.這個故事發生的時間是_________，地點在_________，故事中的人物有_________和_________。5.列寧喜歡這三只灰雀，你從哪兒看出來的？______________________________________________________四、布置作業，積累好詞佳句（用時：5分鐘）1.學生默讀課文。2.積累好詞好句。3.熟記本課生字、詞語。1.默讀課文，摘抄好詞好句。2.書寫生字、詞語。6.理解詞語的意思。仰望：_________________惹人喜愛：_____________________________________自言自語：_____________________________________教學反思教學中，隨文識字的效果較好，讓學生讀文后大膽質疑，并要求提出有探討價值的問題，對學生的學習也是一種激勵。第二課時學習目標1.理解課文內容，了解列寧對男孩的尊重和男孩知錯就改的思想。2.通過人物語言、動作、神態的描寫體會人物的內心活動。學習重點精讀課文，通過人物的語言、動作、神態描寫，體會人物的內心活動。學前準備教學課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、創設情境，導入新課（用時：5分鐘）1.課件出示三只灰雀在樹上唱歌。2.引導學生回顧上節內容。1.觀察后，說一說畫面上的情景。2.說一說課文的主要內容。7.用自己的話說一說，課文主要講了一件什么事？______________________________________________________二、整理問題，精讀理解（用時：17分鐘）1.快速讀課文，引導學生提出有價值的問題。2.引導學生帶著問題讀課文、體會列寧對男孩的尊重和男孩知錯就改的好思想。1.通過小組交流，整理出有價值的問題。如：（1）從哪看出灰雀是男孩帶走的？（2）列寧為什么不問男孩而問灰雀？（3）男孩為什么抓走灰雀又放回來了？2.組織討論以上問題。（1）小男孩吞吞吐吐的。（2）小男孩把灰雀送回來，說明他知錯就改，是個誠實守信的孩子。（3）小男孩也很喜歡灰雀，并且被列寧感動了。8.選擇省略號的正確作用。（填序號）A.引文的省略B.表示斷斷續續C.列舉的省略（1）“沒……我沒看見。”（）（2）她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”（）（3）動物園里的動物真多，有猴子、老虎……（）三、再讀課文，總結提升（用時：10分鐘）1.引導學生讀課文。2.課件出示灰雀回來后的畫面。提問：列寧、男孩和灰雀，你最想和誰說點什么？1.師生合作，分角色朗讀課文。2.在小組內交流，選擇說話的對象，把自己的想法和同學交流。3.根據課文內容再加上自己的理解，編一編課本劇，演一演。9.列寧、男孩和灰雀，你最想和誰說點什么？把你的想法寫下來。______________________________________________________四、課外延伸，拓展閱讀（用時：8分鐘）向學生推薦圖書《列寧童年的故事》。1.學生讀一讀圖書簡介。2.課余收集關于列寧的小故事。10.通過學習，你認為列寧是個怎樣的人？______________________________________________________板書設計教學反思教學中，學生質疑，學生解疑，激發了學生的學習興趣。抓住對人物的語言、動作、神態描寫來體會人物內心的想法，理解到位。《灰雀》教學片段◆體會列寧對兒童的愛護（教學重點）師：通過讀課文，我們知道了列寧非常喜歡這三只灰雀，那么，當他知道那只丟失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？生：列寧沒有直接問男孩。師：我看出列寧并沒有生氣，從“微笑”一詞可以看出來。生：灰雀能聽懂列寧的話嗎？列寧為什么問灰雀？師：問得好，灰雀是聽不懂列寧說的話的，那么，列寧說給誰聽的？生：(齊答)說給男孩聽的。師：對，說給男孩聽的，男孩就站在旁邊，列寧為什么不問男孩呢？生：文中寫到“那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。”我覺得男孩已經知道自己錯了。師：說得好，這是對男孩的動作描寫，能再找一找這樣的句子嗎？生：“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說。”這是對列寧的動作和神態描寫，可以看出列寧很高興。師：列寧高興什么呢？生：灰雀回來了，列寧高興，小男孩知錯就改，也讓列寧高興。師：分析得很正確，列寧高興的是自己在引導男孩