第二單元

單元教學總覽

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個專題編排的。由《一個豆莢里的

五粒豆》《蝙蝠和雷達》《小電影院》三篇精讀課文和《呼風喚雨的世紀》一篇略讀課文組

成。《一個豆莢里的五粒豆》告訴我們，生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是

最幸福的；《蝙蝠和雷達》講科學家從蝙蝠可以在夜間飛行中受到啟發，解決了飛機在夜

間安全飛行的問題；《小電影院》寫的是“我”用爸爸買來的玩具電影放映機開了一個小電

影院的故事，引導同學們懂得遵守規則、講誠信、公平對待的道理；《蝴蝶的家》這是一

篇言辭優美的散文，作者構思獨特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪

里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。教學時，要培

養學生善于思考、有樂觀、積極的生活態度；愛科學、探索科學奧秘和勇于創新的科學精神0

2.單元重點：

(1)閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。這是本單元的語文要素，旨在

引導學生從不同角度去思考，提出自己的問題。《一個豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的

過程中，要注意培養邊讀邊提出問題的習慣和能刀，這樣有助于我們歸納文章的

主要內容。如果我們能在閱讀中，依據文章的順序，提出相應的問題，我們就可

以按問題概括出課文的主要內容了。比如我們可能會提出以下問題：第五粒豌豆

為什么像“一個囚犯”？為什么它長得卻很好？這個故事讓我們明白了什么？把

這些問題解答出來就是文章的主要內容；《蝙蝠與雷達》一文教學中鼓勵學生，思

考從蝙蝠身上得到了什么啟示，了解蝙蝠和雷達的關系，激發學生愛科學、探索科學奧秘的

興趣和勇于創新的科學精神；《小電影院》在閱讀時鼓勵學生根據課文內容和生活實際.，和

同學分享自己的觀點，激發好奇心，培養學生解決問題的能力。

(2)寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。本單元安排了習作《小小“動物園”》，

習作的重點是找相似，抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等方面的相似性來寫作。讓學生

掌握抓住人物特點進行人物描寫的方法。注意用詞要生動形象，比喻一定要恰當。

【學情分析】

四年級的學生都有較強的好奇心和求知欲，教師抓住學生這一階段的特點，引導學生大

膽地質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人。通過

本單元的學習，使學生理解課文內容，從不同的角度去思考問題，了解大自然對人類的啟示,

激發對大自然的探究興趣，

【教法建議】

1.通過初讀、研讀、熟讀，引導學生體從不同角度去思考問題。發現提出問題的特點。

聯系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度。

2.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

3.教學本文，教師要重視學習方法的指引與獨立閱讀能力的培養，積極推行自主、合

作、探究的學習新方式。

4.理解課文內容，體會做事要遵守規則、講誠信、公平對待的道理。

5.了解科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學、學

習科學和探索科學的濃厚興趣。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。

6.引導學生關注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體認識。

【課時安排】

分類內容課時

5.一個豆莢里的五粒豆2

6.蝙蝠與雷達2

課文7.小電影院2

8.蝴蝶的家1

習作小小“動物園”1

語義園地交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累2

合計10

5一個豆莢里的五粒豆（精讀課文）

【教學目標】

L認識“莢、豌、按”等11個生字，會寫”豌、按、適’等12個字。抓住重點詞句，理解

課文內容。

2.分角色朗讀，體會童話魅力。

3.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能

沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

4.根據課文內容，提出問題。

【教學重點】理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。

【教學難點】體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,

愛是最偉大的，也是最幸福的。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認本課8個生字，會寫16個生字。（重點）

2.正確讀寫“豌豆、豆莢、舒適、僵硬”等詞語。f重點）

2.分角色朗讀，體會童話魅力。（難點）

【教具準備】榮德基小學課件資源

【教學過程】

內容

一、導入新課

導入類型：談話導入，

教師口述：（出示課件）同學們，你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來，來

到這個世界上，同學們想象一下會有什么故事發生呢？4反書課題《一個豆英里（1）

的五粒豆》）

【設計意圖：用問句來設計懸念，引起學生的好奇，激發學生積極思考」

二、作者介紹

安徒生：丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話之父”，世界文學（23）

童話創始人。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新

裝》《丑小鴨》等。

三、初讀感知

L聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。自由朗瀆課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾

遍C

3.檢查初讀情況。

（1）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

6）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

豌豆豆莢按照舒適僵硬恐怕玩具槍青苔

囚犯玻璃探出愉快盤繞窗框曾經洋溢

（重點指導生字：英：不要讀只一半讀成“jii”；按：不要只讀一半，不

要讀成“dn”；框：不要只讀一半，不要讀成“kudng”.）

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。（4）

（2）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

舒適、一^,波體不能活動。（5-7）

僵硬「陰濕地方生長的綠色苔醉。

青苔給人以安樂舒服的感覺。

囚犯--------------在監獄中被囚禁的人。

預感（泛指把事情的結果公開出去。

揭曉螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。(7)

盤繞/分流露。

洋溢/事先感覺到的。

（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？(8)

這個故事主要寫了成熟了的豆英裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里

去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。但是那粒飛進窗子”一個長滿了青苔的

裂健里去”的豆粒的經歷，卻是最值得稱贊，因為它發芽、開花，給窗子里的躺

著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。

（2）梳理課文思路。加彩字需重點指導

練填空：課文先寫（五粒豆各自飛向哪議用榮德基課件的“筆

順演示"完成教學

寫（最后一粒豆給小女孩帶來的快樂）。(9)

四、學習“會寫字”

豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾

1.學生字。

認讀含有“會寫字”的詞語，讀“會寫字”，觀察筆順，掌握結構、音序、

部首，組詞，造句。

2.指導書寫。(10)

（1）觀察生字書寫特點，交流。

豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞、”都是左右結構的字，書寫時要左窄右

寬；“曾”是上下結構的字，下面是個“日”；“耐”是左右結構的字，書寫時左(11)

寬右窄；“適”是半包圍結構的字，書寫時走之要舒展。

(2)老師范寫，重點指導上下結構的字“豌、璃、繞”和上下結構的字“恐”，

學生練寫。

豌：左邊“豆”的最后一筆“橫”要變成“提”，右下角不要寫成是“巳”。(12)

璃：最后一筆是點。

繞：是左右結構，右上角沒有一點。

恐：在書寫時是左上角第三筆是“提”，心字稍扁。

練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

五、課堂小結(13-16

本節課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，)

理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。

六、當堂檢測

建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。

七、課后作業

請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。

第二課時

【學習目標】

1.有感情的朗讀課文c(重點)

2.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒

有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。（難點）

3.根據課文內容，提出問題。（重點）

【教具準備】榮德基小學課件資源

【教學過程】

內容

一、課前導入

課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫的?今天,我們繼續學習第5（1）

課《一個豆莢里的五粒豆》。（板書《一個豆莢里的五粒豆》）

【設計意圖：回顧上節課的內容，整體感知課文內容」

二、精讀課文，深入理解

（-）師:請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試（2）

一試談談自己的感受。

（-）全班交流，提出問題。

1.有一個豆英，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個（3）

世界都是綠色的。豆英在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，

做成一排。

思考：豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？

預設：按照在豆英里的排列順序。

2.“難道我們將永遠就在這兒做下去嗎？"它們中的一個問，''老這樣做下（4）

去，我恐怕會變得傻硬起來，我似乎覺得外面發生了一些事情——我有這種預

感！”

思考：豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？

因為害怕這樣下去會變得僵硬。“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。

3.“現在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！”第

一粒豌豆說完就走了。（5-8

第二粒說：“我將直接飛進太陽離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我的身份）

非常相稱。”

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們還得向前

滾。”

“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。

五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？

(1)小組展開討論。

(2)匯報交流。

(卜書第一粒：飛句世界

第二粒：飛進太陽

第三、四粒：射的最遠

第五粒：該怎么樣就怎么樣)

(3)表現了豌豆們怎樣的性格？

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。⑼

(板書自高自大)

第三、四粒豆：滿足現狀。(10)

(板書滿足現狀)

第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。

(板書隨遇而安)

(4)指名讀、分角色讀。

指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

5.青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

“囚犯”是什么意思？被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，(11)

為什么？小組交流匯報。(12)

預設：它埋怨惡劣的環境，但是不灰心，不失望，努力生根發芽。

6.你現在有一個小花園了！

母親為什么要把一株豌豆苗稱為"一個小花園”呢？小組討論，交流感受。

(板書愛)

7.雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。(13)

為什么母親不相信？

這是一位母親對子女愛的體現,

8.“真的，它現在要開花了！”..卜姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔

嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。

(1)你怎樣理解這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的？

(2)小組內交流。(14)

【設計意圖：讓學生體會到，小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓勵

起了戰勝病魔的信心J

（3）想象說話。小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了

小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對

小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢？

預設：小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。(15)

小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長。

小結：當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。

（4）指名讀。

朗讀指導：讀出驚喜的語氣。

9.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？（指名朗讀）

（板書吃掉了落到臟水溝里）

三、內化語言，拓展延伸

當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌

豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態是幽默地諷刺也減輕

了全文的凝重感很有趣味，

小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么？寫在小

本子上）（課件出示13）

四、課堂小結

我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛

是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛！

五、當堂檢測（選做）

1.伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？（教材課后題第

3題。）

2.你喜歡哪粒豌豆？

六、課后作業（選做）

1.推薦閱讀有關童話放事，完成《點撥》1+x閱讀攻略的練習。

2.請完成本課《典中點》"主題探究”“拓展提升”板塊的習題。

板書設計

5一個豆莢里的五粒豆

（第一粒：飛向世界吃掉了I

豌豆第二粒：飛進太陽落到臟水溝里j自高自大

,第三、四粒：射的最遠吃掉了滿足現狀

、第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛

課后反思

成功之處：

1.一節好的語文課最大的魅力是什么？莫過于能吸引學生，讓學生能主動地

參與學習過程。整節課我都飽含激情，以自己的情感感染學生，激發學生的情感。

2.在講解小豌豆開花這一部分時，讓學生展開想象說話，揣摩小女孩的心理，使學生真

正感受到愛的偉大。

不足之處：重點詞句的理解這一環節，處理得不夠到位。教師對課堂上生成

的問題沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習和提高。

6夜間飛行的秘密（精讀課文）

【教學目標】

1.會認“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“達、蚊”等14個生字。

2.正確讀寫“雷達、即使、靈巧”等詞語，摘抄描寫揭開蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密

的句子。

3.能把握課文主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興

趣。

5.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

【教學重點】弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才能夠讓飛機也在夜里安全飛行的。

【教學難點】引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯系。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認13個生字，會寫14個生字。（重點）

2.正確讀寫“雷達、即使、靈巧”等詞語，摘抄寫描寫揭開蝙蝠能在夜間安全飛行的秘

密的句子。（重點）

3.能把握課文主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。（難點）

【教具準備】榮德基小學課件資源

【教學過程】

內容

一、導入新課

導入類型：圖片導入，（出示蝙蝠和雷達的圖片）（1）

教師口述：同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大

家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么

聯系呢？我們一塊兒來學習6課。（板書：蝙蝠和雷達）

【設計意圖：用直觀的教學手段讓學生容易理解。】

二、資料介紹（2-5

學生介紹搜集的資料.教師適時補充。）

1.蝙蝠。哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間

在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發出的超聲波來引導飛行。

2.雷達。利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物

就能反射回來，雷達就根據這個原理，把無線電波發射出去再用接收裝置接收反

射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映

在指示器上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛

應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

3.超聲波。超過人能聽到的最高頻（20（）0（）赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳

播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應用在各技術部門。

4.仿生學。仿生學屬于生物學和技術學相結合的交叉學科，于20世紀60

年代形成一門獨立的學科，只要生物有奇特的本領，就成為仿生學所涉獵的目標，

現已發展出昆蟲仿生學、海洋生物仿生學、設計仿生學、化學仿生學、分子仿生

學等。仿生學的研究成果被廣泛運用于軍事、醫學、制造、航空等方面，涉及到

各種類型的科學領域，與人類的生產、生活、未來發展有著十分密切的關系。

三、初讀感知

L聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

蝙蝠漆黑啟示避開敏銳系著蒼蠅證明揭開障礙熒光屏飛蛾

蚊子即使科學橫七豎八繩子研究駕駛

（重點指導生字：蝠:“蝙"讀"bian",不要讀成Mpian"；⑹

蝠：“蝠"和“幅”是形近字，都讀“fir;

漆：“漆"和“膝”是形近字，不要讀成“Xi”；⑺

避：不要只讀一半，不要讀成“Pi”；

銳：不要只讀一半，不要讀成“rui"；

系：是多音字，在本課讀“ji"，不要讀成；⑻

揭：“揭"和“渴”是形近字，不要讀成“心”；

熒：“熒"和“螢”是形近字，都讀1,ylng,,；

屏：不要只讀一半，不要讀成“bing”。）

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

（2）學習多音字：系（jixi）

練工讀句子，找發現，

在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。

②讀一讀：放學的路上，我看見一位阿姨在給小明系（ji）鞋帶，心想他們

一定是母子關系（xi）。

（3）理解詞語。⑼

練把詞語和意思連起來。

啟示非常黑；很暗。

捕捉啟發提示，使有所領悟。

漆黑捉；抓。

橫七豎八（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。(10)

探路形容縱橫雜亂。

敏銳事先探察道路情況。

（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（科學家通過反復試驗，揭(11)

開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機

在夜間安全飛行的問題。）

（2）梳理課文思路。

加彩字需重點指導。建

練填空：課文先寫（飛機夜行這種現象）,議用榮德基課件的“筆

順演示"完成教學。

最后寫（科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝(12)

四、學習“會寫字”

蛾、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、:究、駕、駛

1.學生字(13)

認讀含有“會寫字”的詞語,讀“會寫字”，觀察筆順,掌握結構、音序、

部首，組詞,造句。

練習(14)

豎（)即()繩（）證（)駕（)

堅（）既（)蠅（）征（)架（)

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“科、橫、繩、蠅、證、研、蛾、蚊、駛"，左右機構,左窄右寬；“究、

駕”，上下結構的字；"豎’上下勻稱，“系”上中下結構，上小下大；“即”是左(15)

右結構的字，書寫時左右要勻稱。）

⑵老師范寫，重點指導左右結構的字“橫”和上下結構的字“究、駕二

學生練寫。

橫：右邊部分書寫時占三分之二。

究：上下結構，最后一筆是橫折彎鉤要寬一些。

駕：上面加的一撇要長一些,下面馬的一橫要長一些。(16)

練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

五、課堂小結

本節課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字,

理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我

們了解了從蝙蝠身上受到的啟示。

六、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。：

七、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

第二課時

【學習目標】

1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。（重點）

2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。（重點）

3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。（難點）

【教具準備】榮德基小學課件資源

【教學過程】

內容

一、課前導入

1.同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物嗎？

（學生介紹課外搜集的資料）

2.今天我們繼續學習《蝙蝠和雷達》。(1)

無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。（板書課

題：《夜間飛行的秘密》）

【設計意圖：回顧上節課所學內容、為學下文打好基礎」

二、自讀課文，整體把握

1.自由讀課文，思考：蝙蝠和雷達有什么關系？(3)

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。：

三、精讀課文，深入理解

（-）讓我們先來看看蝙蝠的探路方法。

1.蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見

過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。⑷

①找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？

（即使……也；懂得了蝙蝠高超的飛行本領。）⑸

②從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？

（根據學生回答圈出：還能、無論、即使、也）（6）

【抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領」

③模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室走一圈，（7）

提醒學生要注意安全。

④說感受。⑻

⑤蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話？（9）

（贊嘆、佩服）

同學們，讀到這里，你還想知道什么？

（蝙蝠是怎樣探路的？）

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個問題，一百多年前科學家做了一次試驗

從這個疑問句中，你讀懂了什么？

（眼睛特別敏銳）（10）

3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我

們來比賽

方法指導：

概念:過渡句（段）就是在行文中既承接或總結上面的內容，又提示或引起下

面的內容的句（段）。

作用:承上啟下

判斷方法:承上，看是否承接或總結上文；啟下，看是否提示或引起下文。

運用：可以根據過渡句（段）提出問題，這是從文章的形式入手提出問題的。

（-）看看一百多年前，意大利科學家斯蘭瑞尼做的很多試驗。

接下來，請同學們分小組學習。（11）

1.自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學家做了幾次試驗？在什

么環境下做的試驗，分別是怎么做的，結果怎么樣？得出了什么結論？（12）

2.邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格。

試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論

第一次

第二次

(13)

第三次

3.小組討論填表格。

4.檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過

(14)

程。

學生代表交流學習情況。

（我是科學家，我在第次實驗中是這樣做的）

3.小結：三次試驗證明。

“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”

(15)

請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細地讀讀.訪讀妨稠短你還

(16)

想知道什么？

4.學生自讀后提問，

5.過渡語：我們班的小科學家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

(17)

那你們知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？

（三）探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的。

1.快速讀第7自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。

（D匯報句子。

(18)

它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不

見的，蝙嫡的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回

來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

（2）男女同學賽讀。

（3）思考：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？

（教師板書：嘴發耳超聲波遇到「障礙物傳到，耳朵）

教師亦可畫示意圖幫助學生理解并復述蝙蝠探路的原理：

超聲波

嘴）））））））））

蝙蝠障礙物

耳朵（（（（（（

過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發明了雷達。那么

雷達是怎樣探路的呢？

2.雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接

收到，顯示在熒光屏上。

（教師板書：天線發出.無線電波遇到匿礙物反射青光屏）引導

學生模仿教師的示意圖自己練習用圖示理解雷達探路原理：

無線電波

天線））））））

飛機（雷達）障礙物

熒光屏（（（（（（

指名復述雷達探路的原理

【設計意圖：用圖示法更容易幫助學生理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的原理

及它們之間的聯系】

3.集體朗讀第八節。

四、拓展延伸、體會情感

1.科學家從蝙蝠探路的試驗和研究中得到啟示，發明了雷達。正是在科學家

那種善于發現問題，善于講究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學

精神的帶動下，出現了“仿生學”。

2.你還知道哪些東西是受到動物的某些特點的啟發而發明的嗎？

（船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿；科學家研究青蛙的眼睛，發明了

電子蛙眼；生物學家通過對蛛絲的研究制造出高級絲線。）

【設計意圖：適時地給學生補充一些語文學習的內容，不僅可以加深學生對

課文內容的理解，而且可以拓寬學生學習語文的渠道，長此以往，學生將受益終

生】

五、課堂小結

同學們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發明創造，

希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學的藍天上，未來的科學家就在我們中間。

六、當堂檢測（選做）

1.“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？（教材課后題第2題。）

2.句中用了哪些修辭手法？引發了你怎樣的想象？

七、課后作業（選做）

1.推薦閱讀《夜間飛行的秘密》，完成《點撥》1+x閱讀攻略的練習。

2.請完成本課《典中點》"主題探究”“拓展提升"板塊的習題。

板書設計

6蝙蝠和雷達

蝙蝠嘴發叱超聲波遇到，障礙物傳至］耳朵

雷達天線發出「無線電波遇至（障礙物反見熒光屏

教學反思

成功之處

1.在教學"科學家做了三次試驗”這個環節，我出示表格，讓學生帶著疑問，以小組

為單位自學課文4、5、6自然段，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，為了面向大多數，讓更多的

學生得到練習的機會，我準備了許多表格，兩人一組，按照里面的表格分小組討論填寫。學

生自學后得出結論：蝙蝠探路是離不開嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵配合起來探路的。“配合”

這個詞不能丟掉，教師在黑板上畫簡圖說明蝙蝠探路時，嘴和耳朵這兩樣器官在飛行時必須

同時使用，才能發揮作用。這個部分的學習，學生個個參與，學習興趣濃厚，學生自主探究

得出結論能增強自信心。繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文

內容做鋪墊。

2.教學中，我注意讓學生課前找資料了解蝙蝠，課后多看有關仿生學的知識，想象蝙蝠

和雷達之間會有什么對話等練習形式，來開拓學生的知識面，這是培養創造性思維的重要途

徑。

不足之處：

在本節課中，我覺得課前查找資料準備不夠充分，有待改進。

7呼風喚雨的世紀（精讀課文）

【教學目標】

1.認識本課“喚、技、獲”等12個生字，會認本課“喚、紀、技”等15個生字，正確

讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。摘抄寫描寫20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大

變化的句子。

2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。能聯系生活實際，談自己的悅讀感

受。能從不同角度提出不司的問題，

3.了解科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學、學

習科學和探索科學的濃厚興趣。養成邊讀書邊思考、提問的好習慣。學會分類整理問題的方

法。

4.搜集科學飛速發展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。

【教學重點】

1.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。能聯系生活實際，談自己的i兌讀感

受。能從不同角度提出不司的問題。

2.了解科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學、學

習科學和探索科學的濃厚興趣。

【教學難點】

1.理解課文中含意深刻的詞語和句。

2.養成邊讀書邊思考、提問的好習慣。學會分類整理問題的方法。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識本課12個生字，會認本課13個生字，正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。

摘抄寫描寫20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化的句子。（重點）

2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。能聯系生活實際，談自己的悅讀感

受°能從不同角度提出不同的問題。（重點）

【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內容

一、導入新課

導入類型：圖片導入，

教師口述：1.當你按動搖控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，

當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到(1)

科學技術的神奇威力？你是否感受到了科學技術正在創造著一個又一個神話？

2.你還知道哪些現代科學技術給人們帶來方便？

3.根據同學回答，教師小結。

今天，就讓我們一同走進呼風喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧！

教師板書：呼風喚雨的世紀

【設計意圖：利用談話，引導學生進入課文的學習，發散學生的思維」

二、作者介紹

路甬祥：中國科學院院長、黨組書記。流體傳動及控制學家。1964至1979(2)

年浙江大學助教、講師。在機械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領

域做出過重要貢獻，曾在歐、美和中國等國獲得20項專利，在國內外發表過250

多篇重要的科學研究和工程教育論文及二本科學著作。

三、初讀感知

L聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上

問號。

3.檢查初讀情況

(1)認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。⑶

呼風喚雨、獲得、依賴、潛入、百億、探索、物質、哲學家

(重點指導生字：獲：“獲"和“荻”是形近字，不要讀成d”；⑷

賴：“賴”和“懶"是形近字，不要讀成uldn"；潛：讀二聲uqian；

哲：“哲”和“折”是形近字，都讀成“zhC”；素：是平舌音，不要讀成卷舌

音“shCT。)

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

(2)理解詞語

練把詞語和意思連起來。(5)

呼風喚雨指出人意料。

出乎意料傳說中指利用法術乘云霧飛行。

騰云駕霧比喻能夠支配自然或左右某種局面。

依賴把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上。(6)

奇跡指隱藏的或還沒有被認識的內容或道理等。

奧秘依靠某種人或事物而不能自立或自給。

寄托想象不到的不平凡的事情。

(3)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

四、學習“會寫字”

喚、紀、技、程、超、億、索、奧、益、聯、質、任、善(7)

1.學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“喚、紀、技、程、億、聯、任”都是左右結構的字，書寫時都是(8)

左窄右寬；“超、質”都是半包圍結構的字，書寫時撇捺要舒展；“索、

奧、益、善”都是上下結構的字，書寫時都是中間寬一些。）

（2）老師范寫，重點指導左右結構的字“紀”和上下結構的字“索、奧、善”，

學生練寫。

紀：右面是“己”不要寫成“己”。

索：上面是“十”第二筆不要寫成撇。

奧：上面部分，里面是“米”，不要寫成“水”。(10)

善：上邊是黨字頭，不要寫成學字頭。

練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

五、課堂小結

本節課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，

理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我

們真切地感受到科技的迅猛發展。

六、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

七、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

第二課時

【學習目標】

1.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。能聯系生活實際，談自己的悅讀感

受。能從不同角度提出不同的問題.（重點）

2.了解科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學、學

習科學和探索科學的濃厚興趣。養成邊讀書邊思考、提問的好習慣.學會分類整理問題的方

法。（重點）

3.搜集科學飛速發展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。

（難點）

【教具準備】課件。

【教學過程】

內容

一、課前導入

今天，我們將繼續學習《呼風喚雨的世紀》這篇課文，先請同學們回憶一下,

課文主要寫了一件什么事？

（這篇課文圍繞麻雀描寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃

掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。）

【設計意圖：用談話的形式導入新課，在交流中進入文本。】

二、自讀課文，整體把握

1.自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：呼風喚雨的世紀是哪一個世⑵

紀？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（20世紀）

三、研讀課文，體驗作者情感

從不同的角度去思考，提出自己的問題。

（-）幫助我們理解課文內容的問題：

問題一：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？你從課文中哪些句子、⑶

段落感受到了20世紀是一個呼風喚雨的世紀？

回顧20世紀的百年歷程，科學的確創造了一個又一個神話，為人類創造了

比以往任何時代都要美好的生活。

問題二：科學創造了怎樣的神話？創造了怎樣美好的生活？默讀課文2-4

自然段，用"…"劃出相關語句。⑷

同桌討論后，全班集體交流：

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一

到夜里就黑暗無光的世界，那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

（1）展開想象，各個小組選擇一個問題進行討論。

問題一沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎么樣？⑸

問題二沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎么樣？

問題三如果讓你生活在那樣一個時代，你該怎么辦？

（2）每個小組推選一個代表進行交流，在交流中同學之間互相補充，互提建

議，然后填空。

（3）人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，……那時沒有（］沒有(6)

（）,沒有（）,也沒有（），真是（）！

（4）師過渡：聽了大家的發言，我明白了農耕社會人們的生活情況，按我

們的想法，這日子真是沒法過啊！盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力

之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達人們這種愿望的

人和事O

人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己

(7：

的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那么多

幻想紛紛變成了現實。”

問題三："千里眼""順風耳”指什么？

(8：

師生交流，展開想象：

“千里眼”“順風耳二在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典小說

《西游記》中曾出現這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地

府后，事達天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風耳，將“妖猴”

的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發

達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望c現在，“千里眼”“順風

耳“指的是______________________________O

我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那么多幻想紛紛

變成了現實。靠的是什么？（現代科學技術）

幻想是什么意思？或找個近義詞

（板書：過去幻想）⑼

問題四：在這短短的一個世紀中，我們的生活因為科學技術的發展發生了

翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪句話可以形容這一切。

（1）朗讀詩句"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花”體會詩句的意思，聯系

課文理解后填空。

（2）春風指的是（科學技術），梨花指的是（許多奇濟般的發明和發現）

（3）交流搜集科學飛速發展的資料，鼓勵學生說出更好的新方面和新發現。

20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核(10)

世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠

洋船舶等，