部編三上期末復習口語交際專項訓練

一、口語交際。

1.開學了，同學們又回到了學校，大家可高興啦！校園里到處洋溢著迎新的喜悅，同學們手捧新書，

興奮地說起了暑假里的那些事兒。讓我們也去聽聽大家都是怎樣度過暑假的吧！

多多揮舞著胳膊，說："這個假期我經常參加戶外活動，鍛煉身體，還去學游泳了，你們看我現

在變得比以前更強壯了吧？"點點聽了，羨慕地說："你的暑假過得可真好，我爸爸媽媽給我報了很

多興趣班，每天都有寫不完的作業，可沒意思了！"豆豆得意地說："這個暑假甥口爸爸媽媽去了很

多地方旅游，我都把見聞寫在日記里了。媽媽說讀萬卷書，不如行萬里路。”圓圓笑著說："我這個

暑假過得也很有意義，看了很多課外書和好幾部精彩的電影，還去學了畫畫，這都是我最喜歡做的事

情。“

同學們，你們是怎樣過暑假的，你們心目中理想的暑假生活又是什么樣的呢？

我的暑假是這樣過的：

我理想中的暑假生活是這樣的：

2.森林小學的同學們正在展開一場辯論，關于日記是不是需要每天都記的問題。

越

aa

I寫日記是一種非常好的習雁,

應該堅持每天都寫日記。日記沒有必要天天寫，

沒什么可寫的就會變成流水

賬，這樣的日記沒有什么意義。

你支持哪一方的觀點，說說你的理由。

我支持:

因為

3.看小伙伴們圍在一起干什么呢?原來大家在講故事，你想不想加入到他們中間呢？現在是露露在講

一個童話故事："秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，關上門，舒舒服

服地躺到床上，他要開始冬眠了。呼噌呼噌，嘟嘟熊很快就睡著了，這一

睡著，可要等到明年春天才會醒來了。嘟嘟熊睡覺之前忘記了一件事一

給窗子裝上窗簾。早上，陽光像平時一樣，又從窗口照進來，照到嘟嘟熊的臉上……"接下來，會發

生什么呢？請你來接著講一講這個故事吧！

4.同學們，你們喜歡自己的名字嗎？有個叫丁一的小朋友可是不太滿意自己的名字，他嫌棄自己的名

字太簡單，沒有什么意義。而另一個叫張梓墨的小朋友則嫌棄自己的名字筆畫太多,不好寫。不過,

當他們知道自己名字的含義就不再抱怨了，還找了資料，知道很多名人的名字的由來呢！說說你名字

的含義，再說說你知道的一個名人名字的由來。

我名字的含義:

我知道的一個名人名字的由來:

5.上周,老師布置了一份特殊的作業，要同學們做生活的有心人，仔細觀察生活并有所發現。丁丁和

同學們經過認真觀察還真有所發現，下面就是他們的發現，你也來說一說你的發現吧！

丁丁說："我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星。"

Q洋洋說："我發現魚睡覺時是睜著眼睛的。”

琳琳說："我發現只要一碰到含羞草,它就把葉子閉攏了。”

我發現:

6.小旅行家樂樂來到了美麗的天門山，他循著大詩人李白的足跡，乘船順流而下遠望天門山，看到兩

岸高聳的青山隔著長江相峙而立,還看到江面上一葉小舟像是從日出的地方漂來。真是太美了，樂樂

邊欣賞邊默念著《望天門山》這首詩。

同學們，你們到過哪些美麗的地方呢？請你給大家介紹一處吧！

7.班會上鬧哄哄的，這是怎么回事呢？走近一看，是三年級（一）班的同學們每人都拿著一個小本，

在討論著什么。原來他們已經花一周的時間收集了很多身邊的小事兒，正準備交流一下呢！結果，

大家七嘴八舌地說了起來，班長多多覺得有點亂，就讓大家分成兩組，說一下各組發現了哪些不文明

的現象，二組說一下發現了哪些讓人感動的小事，班長多多來記錄內容，你來幫他把這些內容補充完

整吧。

一組：我們發現了很多不文明的現象，有

這些不文明的行為都是不對的，我們應該

二組：我們發現了很多讓人感到溫暖的小事，有

這些讓人感動的行為都是值得我們學習的，我們應該

8.佳佳的姑姑送給他一本書叫《列那狐的故事》。這是法國的一部以狐貍列那

為主角的長篇動物故事詩/儂唯喜歡這本書，一有時間就拿出來讀一讀。他

發現這部故事詩是由27篇意思連貫的組詩構成的,共3萬多行,每篇都以列

那狐為主人公。可這些故事都是作者自己想出來的嗎？佳佳心想：這么多的故

事都是從哪里來的呢？還是明天去問我們的語文老師吧。第二天，他一上學，就來到張老師的辦公

室。

佳佳：（］）---------------------------------------

張老師：”當然可以。”

佳佳：（2）---------------------------------------

張老師："這些故事或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國家的故事，或取自日耳曼民族

的故事，但主要來源還是法國北部的民間傳說，因此可說是東西方動物故事的薈萃。"

佳佳點點頭：”原來是這樣啊廠。

張老師又說："以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭為線索，揭露了重重的社會矛盾，辛辣

地諷刺了專制的國王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。它所描述的幾十只動物，實則代表封建社會各

階層的人，如獅子諾勃勒影射國王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強有力的動物影射貴族和大

臣。〃

佳佳感激地說：（3）

口語交際專項訓練答案

1.點撥：想好要講的內容，要注意：一是要把實事求是地說出自己真實的暑假生活，不是胡編亂造;

二是要說出心里話，把自己心中理想的暑假生活表達出來，說出你在暑假里最喜歡的，最想做的事情。

答案：暑假里，我每天都在家寫暑假作業。我寫完作業，還跟著媽媽學習了干家務、燒飯、洗菜、切

菜……在這些事情中，我體會到了做父母的勞累與辛苦，讓我懂得了當爸媽的不容易。

跟爸爸媽媽一起旅游，到很多地方，增長見識。參加自己感興趣的活動，如打籃球、做航模等。

2.點撥：支持正方或者反方都可以，但是都要說出自己的理由，要言之成理，不能隨便選擇，毫無原

則，想象自己是辯論中的一方來回答。

答案：示例一：正方

寫日記能夠培養觀察事物的能力，這一能力的培養不是一朝一夕就能形成的，需要長期堅持。堅

持寫日記能養成看、聽、想、練的習慣,這一好習慣也不是一天兩天能養成的，同樣需要長期堅持。

寫日記還能讓我們發現生活，記錄生活，感悟生活，而我們的生活每天都在發生變化，同樣需要天天

記錄。寫日記需要堅持，長期的每天寫日記，會讓我們懂得如何去堅持，可以從寫日記中領悟到一些

道理，堅持不懈是最好的一種精神品質。

示例二：反方

為了完成任務每天一篇日記的效果并不好。與其天天漫無目的瞎寫一氣，還不如醞釀幾天，然后

寫出一篇質量較高的作文，這樣效果會很好。

3.點撥：首先要弄清這個故事的開頭講了些什么，接著根據開頭的內容展開合理的想象，然后連貫

地把故事講下來。這個故事的開頭，講了嘟嘟熊冬眠了，卻忘記拉窗簾，接下來會發生什么事情呢？

顯然這個故事發生在冬季，還和陽光有關，沒有窗簾的遮擋，陽光就會照射進來，然后又會怎樣呢？

這就是故事下面要講的內容。

答案：冬眠的嘟嘟熊當然醒不過來，但是，每天被太陽這樣照著睡覺，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。

天越來越冷了，下起了冬天的第一場大雪。小動物們好開心，他們在外面堆雪人玩。動物們把這個大

雪人堆在了嘟嘟熊的樹洞旁邊。雪人的臉還朝著嘟嘟熊的窗子，好像在朝里面看。第二天早上，太陽

升起來以后，再也沒有照到嘟嘟熊的臉上，原來，雪人把陽光擋住了。這一塊被擋住的陽光，本來正

好是照到嘟嘟熊的窗子里的，現在，卻照到了雪人的后腦勺上了。雪人天天擋著陽光，它慢慢變小了。

到了最后，再也擋不住陽光了。雪人差不多已經化完了。這一天早上，陽光又照到了嘟嘟熊的臉上，

他醒來了。"啊，我自己的陽光。"嘟嘟熊說著，他起床了。嘟嘟熊一直在想一個問題："為什么我

開始覺得眼睛亮晃晃的，后來就不覺得了呢?”小朋友們告訴嘟嘟熊：那是因為有一個雪人用腦袋擋

住了你的窗口，一直擋了一個冬天呢。原來是這樣啊。從此以后，嘟嘟熊雖然沒見過這個雪人，但是

他好想念這個雪人。

4.(1)點撥：抓住講話的主要內容，體現出名字的含義。

答案：示例一：我的名字叫李鴻睿，這個名字是我爸爸取的，他希望我將來能睿智聰明，大展鴻圖。

示例二：我的名字叫“陳甜甜"，這個名字是我媽媽取的，她希望我甜美乖巧。

(2)點撥：關于名人名字由來的資料有很多，可以選自己熟悉的名人來說。

答案：示例一:李四光原名李仲揆(kui),13歲那年,李仲揆一個人到西湖新學報名上學，買了報名

單后，忙中出錯，誤將年齡"十四"歲填入了姓名欄，再買份報名單吧，又沒有錢，無奈他將"十"

字添上凡筆，便成了他的姓"李"，這樣，姓名欄便寫成了“李四”，受墻上橫匾直書"光被四表"

的啟發，他又在"李四"后面添了個"光"字，這樣李仲揆就變成了李四光。

示例二：傳說李白出生后，父母視他為掌上明珠，想給他起個好名字，可是到了七歲，名字還沒起出

來。那年春天，李白的父親對妻子說：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風送暖百花

開，迎春綻金它先來。”李白的母親一聽，想了一會兒，續上一句"火燒杏林紅霞落"，母親的話音

剛落，李白就指著滿樹的李花續上最后一句“李花怒放一樹白〃，父親一聽，拍手叫好。這句詩的第

一個字正是自己的姓，最后一個"白"字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名”李白“。示

例三：餞鐘書一周歲的時候，父母在他面前擺了許多東西，看他喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、

還有書，他別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給他取了一個名字，叫"鐘書"，

"鐘"就是喜愛的意思。還真巧，他一生愛書，還寫了好多書。

5.點撥：留心身邊的事物，仔細觀察，就會發現許多有趣的問題，學到許多課本上沒有的知識。認真

觀察后才能有所發現，然后把自己的發現用語言表達清楚，讓人明白你到底發現了什么。

答案：蒲公英的種子是靠風來傳播的；快要下雨時，蜻蜓會飛得很低。

6.點撥：不一定是名勝名景才美,美無處不在，一條溪流、一個池塘、一座小橋、一個公園，一段林

蔭道……這些景物都可以，說一說哪個地方的風景給你留下了深刻的印象。它們美在哪兒？有什么

樣的特點？

答案：周末天氣晴朗，媽媽帶我去清華大學游玩兒。我們從清華西門進入，順著林蔭小道一路向前，

我們來到了朱自清《荷塘月色》中形容的那一片荷塘。荷葉很多，密密的葉子中有許多荷花。荷塘邊

是一排排楊柳，樹上的蟬不停地鳴叫著。漫步在荷塘邊，從彳歸可地方，任何角度看去，我都可以看到

一幅美麗的山水畫，亭子前是清澈的湖水，藍天白云倒映在湖水里，真是"人在畫中游"啊！

7.點撥：選出身邊不文明和令人感動的典型的事例，并用簡要的話表達自己的看法。

答案：一組：隨地亂扔垃圾、不關水龍頭、破壞草坪、闖紅燈等。

是錯誤的，讓我們行動起來抵制不文明的行為，節約資源，讓我們的生活環境變得更加和諧美好。

二組：同學們自發地撿拾垃圾，把操場打掃得干干凈凈；亮亮腳受傷了，放學后同學們輪流背他

回家；公交車上有人主動給老人讓座等。

從身邊的小事做起，關心他人，傳遞溫暖，傳遞正能量。

8.點撥：請教時把問題要說明白，不清楚的地方要及時追問，態度大方，有禮。要做到虛心真誠，還

要注意請教完畢后，表示感謝。

答案：3)"張老師，我想請教您一個問題，可以嗎？"

(2)〃我看了《列那狐的故事》這本書，我想知道書中的故事都是來自哪里，您能告訴我嗎？"

(3)"謝謝張老師，我今后一定要多讀書，勤思考。”

部編版三上期末復習習作專項訓練

一、第一單元：記人

題目：我的同桌我的媽媽我的老師

二、第二單元：敘事

題目：難忘的一天快樂的一天

三、第三單元：童話

題目：1.小鴨得救了

2.根據詞語編一個童話故事

小白馬小白鴿〃淞鼠小貓

四、第四單元：續寫

題目：1.下面的圖講了一件什么事？接下來可能會發生什么？請你接著把故事寫完。

2.續寫龜兔賽跑

五、第五單元：觀察

題目：1.我發現了的秘密2.觀察xx

六、第六單元：寫景

題目：1.這里風景獨好2.家鄉美景

七、第七單元：思考

題目：過生日的思考節假E的思考

八、第八單元：游戲

題目：1.我最喜歡的游戲2.一次有趣的戶外活動

寫作專項訓練答案

第一單元記人

點撥：1.確定你寫的是誰。2.選擇讓你印象深刻的特別的地方。3.用生動活潑的語言敘述，可以運用

擬人、比喻等修辭手法。

1.我的同桌

點撥：首先要明確寫的是你的同學，并且和你是同桌。對同桌進行介紹，如姓名、性別、年齡等。描

寫外貌不要面面俱到，要抓住特點，可以從總體到局部，還要突出性格特征以及優缺點，不看名字就

知道寫的是誰。如：膽小、頑皮、老實、內向、磨蹭、馬虎、愛哭、拖拉、尊敬老人、助人為樂、

拾金不昧、愛勞動、愛讀書、愛畫畫、愛唱歌……選擇一兩件小事把你的同桌介紹給大家，最后抒發

對朋友的情感；也可以寫一兩句精彩的語言來總結自己的同桌。

范文1：

我的同桌

我的同桌詹文祥，長得瘦瘦的，皮膚有點黑，別看他個子不高，卻跑得很快，是有名的飛毛腿！

有一次，我和幾名同學比賽跑步。我一個接一個地打敗了他們。這時候，詹文祥來了，我對他說：

“這不是飛毛腿嗎！要不，咱們比試比試？”“行，不過，我一定會贏的。”我們單腿跪在起跑線上，身

邊的同學喊道：“預備——跑「我們兩人如離弦的箭一般沖了出去。

開始，他不慌不忙地慢跑著，我看著他苦笑了一下，我想：現在是個好時機，一定要先他一步。

于是，我飛快地跑起來。跑著跑著，身旁突然出現了一個人，不好！是詹文祥！原來，他一開始跑得

很慢，是為了讓我見識一下他的真正實力。馬上就要到終點了。他咬緊牙關，一下子超過了我。不行，

絕對不能讓他超過我，我使出吃奶的力氣，拼命向前飛奔。可是，等我跑到終點的時候，詹文祥已經

到了。

同學們在一旁議論紛紛：“哇塞！詹文祥太厲害了！”“是啊！"可不是嘛！石松岳那么厲害，他都被

打敗了，”……我也終于見到了"飛毛腿”的真正實力。

這就是我的“飛毛腿"同桌。

范文2:

我的同桌

我的同桌是陳玉涵，是個很可爰的女孩。她的眉毛有點粗，大眼睛很有神采，一張櫻桃小嘴，總

是微微地閉著。只要她淺淺一笑，酒窩兒就像頑皮的孩子一般"跳"了出來。

一提起我的同桌，我就想到那個樂于助人的身影。記得有一次上體育課，體育老師要教同學們踢

鍵子，我打開書包左翻右找也沒有找到腿子，心想：壞了，要挨罰了！就在我急得滿頭大汗的時候，

我的同桌看見了，她急忙翻開自己的書包，拿出自己的替子，遞給我說："別找了，快上課了，我借

你一個，"我接過同桌遞給我的毯子，心里一陣感動。

我的同桌，不僅樂于助人，而且還是個很上進，努力的人。有一次體育課跳繩測驗，同桌的成績

已經是良好了，但是下課時，她卻不見了蹤影。后來我終于在操場上的角落里找到了她。天呀！誰也

想不到她會在這里練跳繩呢，唉，你看她通紅的臉上，豆大的汗珠像斷了線的珠子似的掉下來,我忙

拉住她說："你都考良好了，沒有必要再練了。"這時，我的同桌拍了拍心口，斷斷續續地說："良

好上面還有優秀，我要繼續努力！”

這就是我的同桌，一個樂于助人又不斷努力進取的同學。

范文3:

我的同桌

我的同桌是一個長相很有特點又很有趣的人。

別看眼睛小卻有神，像天上的星星。那鼻子也小，卻很生動，總愛一動一動的，像稍有起伏的小

山。嘴巴也不大，笑起來露出潔白的''兔子牙〃，可愛又調皮。別看他生起氣來怒氣沖沖的，實際上卻

是一副滑稽的樣子，因為生氣后的表情特別好笑。他性格內向又外向，有時靦腆有時活潑。

他這個人不僅感情豐富，也很愛動。一有空閑，他便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上勾勾畫畫，

畫熟了，便三筆兩筆畫出一只斑點狗、一只小鴨子。有時他畫厭了，又不知從那個音兄里摸出一團五

彩繽紛的橡皮泥捏起來。要么捏個孫悟空，要么捏個大肚子七品芝麻官。無論是畫畫還是捏橡皮泥，

他喜歡對作品來點惡作劇，不是七品芝麻官的烏紗帽捏歪了，便是小兔子的尾巴也畫成了馬尾巴，叫

人看了真要笑破肚皮，就在別人大笑不止的時候，他卻一本正經地說：“笑什么，再過幾百年，這可

都是價值連成的文物哩！"

怎么樣，我的同桌很可愛吧？

2.我的媽媽

點撥：開頭有很多種寫法，可以用媽媽的外貌特征或者有特點的語言開頭，還可以用詩句歌詞開頭。

接下來可圍繞媽媽的性格、愛好或給自己留下印象最深的一件事，按照起因、經過、結果的順序來

寫，注意人物的語言、動作、心理和神態的描寫。注意不要千篇一律，要有特點，最重要的是要寫

出真情實感，以情動人。

范文1：

我的媽媽

我的媽媽有著神奇的力量。

記得有一次，我參加了學校里“故事大王"比賽。那時候的我，特別緊張。主持人開始報幕，報

到時，我當時的心怦怦直跳，一個勁兒地搓著手。一上臺，我就忘詞了。我心想：這下完了！我的大

腦一片空白，皺起了眉頭，嘴唇也被咬得發白。最后，還是老師在后臺提醒了我。比賽結束后，我只

得了第三名。唉，真可惜啊！如果當初沒有忘詞，可能還會好點兒吧！

回到家，我感到十分沮喪，把事情告訴了媽媽，媽媽安慰我,鼓勵我,她說："你也不要太傷心

了，你去參加比賽，也是讓你長長見識，挑戰挑戰，這次失敗了，下次重新再來嘛！加油廠說完媽

媽給了我一個大大的擁抱，當時，我感覺有一股暖流涌上我的心頭。眼睛也突然變得模糊起來，但我

又在媽媽不注意的時候，偷偷地把眼淚珠抹去了。媽媽讓我再一次充滿了信心。我對媽媽的話，也頗

有感觸，我覺得，媽媽說得有道理，挑戰自我，創新自我，這也算是一種享受吧！

媽媽對我的愛讓我感到很幸福，媽媽像陽光，帶走寒冷，留下溫暖；像春雨，帶走煩躁，留下陰

涼；像風，吹走憂愁，留下愉快。

范文2:

我的媽媽

我有一個世界上最好的媽媽。

她留著一頭短發。因為近視，她的鼻梁上總架著一副棕色邊框的眼鏡。她的個子有點矮，在別人

眼中她并不漂亮，但在我心中她很美很高大。

有一次傍晚放學時，突然下起了大雨。同學們的父母陸陸續續來接，教室里剩下沒有幾個同學，

我在焦急地等待著。這時媽媽從單位下班匆匆趕來，我高興地躲進媽媽的雨傘下,我們相依著回家。

雨越下越大，卻怎樣也淋不到我。瑁臺頭一看，只見媽媽已淋濕一大半身子，原來媽媽總把雨傘往我

這邊傾斜。我趕緊把傘往她身邊推，可媽媽又把雨傘往我這邊送。此時我的心里充滿了感動。

還有一次，我和媽媽出去玩,我玩得正起勁一不小心扭到了腳。媽媽立刻蹲下身要背我去醫院，

我看她那瘦弱而矮小的身體，說：“我能自己走著去,不用背。“可媽媽不同意，說：“不行，如果骨

折了，再走會加重病情。”就這樣她一路背背停停地把我送到醫院。

這就是我的好媽媽，一個很美很高大的媽媽。

范文3:

我的媽媽

我的媽媽是一名白衣天使，她長得漂亮又溫柔，我很愛她。

她的身高不高也不矮，長長的頭發卷著大波浪，齊劉海，眼睛笑起來像彎彎的月亮。鼻子略微有

點大，嘴唇薄薄的，說起話來聲音很好聽。她的性格活潑，比較外向，和我同學的媽媽第一次見面就

能聊上半天；她還是個美食家，經常給我做很多美味可口的東西。她也很勤勞，天天掃地拖地，做飯

洗衣，整理房間，忙得不停。

記得有一次，甥口媽媽正在打羽毛球。這時，我不知踩到了什么東西，腳下一滑，摔了一個大跟

頭。我立刻從地上爬起來時，卻發現我心愛的唐老鴨褲子破了一個大洞。我難過極了，一點兒也舍不

得將這條褲子扔掉，我哭了，媽媽見了,連忙拿著針線，走過來幫我轉褲子，小小的針在媽媽手里十

分聽話，一針一線中透著細膩，不一會兒，媽媽便把我的褲子縫好了，我立刻破涕為笑，心里甜甜的。

有一個能干的媽媽可真好！

3.我的老師

點撥：仔細觀察老師的外貌。再抓住老師的特點，并用具體事例來說明這個特點。例如：老師很關

心我們c接著寫具體事例老師是怎樣關心你們的。最后，表達你對老師的敬愛之情。

范文1:

我的老師

我們的班主任是教語文的劉老師，她個子不高不矮，梳著烏黑整齊的馬尾辮，濃而細長的眉毛下

有一雙與眾不同的大眼睛。當劉老師"殺氣騰騰”地斜視你的時候，你就要意識到她要發火了.因脾

氣火爆，有"辣椒老師"之稱。

有一次，我們上語文課，老師還沒來，我們就像進了菜市場一樣，好不熱鬧。突然，不知從哪傳

來一聲"你們繼續說，使勁說！"同學們立刻坐得筆直，連大華都不敢喘。過了一會兒，只見劉老

師不慌不忙地走到講臺上，突然她舉起手用力“砰”的拍了幾下桌子，怒氣沖沖地責備我們：“說呀！

你們怎么不說了？你們要是再說話,被我找出三個人來，你們就給我抄一至八單元詞3遍！”只見這

時劉老師的臉色被我們氣的一陣紫一陣白的。說完這句話，老師便扭過頭去給我們講課了，正當老師

講到精彩處時戛然而止，轉過身子眼睛死死地盯著代博，大約過了半分鐘老師喊了他的名字"站起來

聽課！""后腦勺長了眼睛嗎？這樣都能被發現？"有同學小聲議論著，仍有同學屢教不改，三個人

不到五分鐘就湊齊了。抓完后，老師面無表情地對我們說：“哼，抄吧！”老師話音剛落，只見有的同

學拍著腦門，唉聲嘆氣："哦，不！"；有的同學閉上眼睛雙手合十，做出默念的樣子，我猜他在祈

求老師改變主意；有的同學則拿出本子寫了起來。這時劉老師又冷冰冰地說：“我下去轉一圈，沒動

筆的抄四遍！"唉，我們只好乖乖地開始抄詞了。

我多么希望我們能表現好點，讓我們的“辣椒老師"早日變成"蘋果老師二

范文2:

我的老師

我們的數學老師，姓馬，個子高高的，有一雙會說話的大眼睛，長長的披肩發，臉上總是帶著燦

爛的微笑。

馬老師對我們很寬容，從來不發火。記得有一次，一個同學沒有寫完作業，被馬老師查出來了，

但她并沒有在課堂上點名，而是下課后把他叫到跟前，對他說：“你不應該不完成作業，作業是學生

們必做的事，如果你不完成作業，老師就無法知道你對昨天的知識掌握了多少。”那個同學的臉一下

子就紅了，不好意思地說：“老師，我以后一定按時完成作業。”

馬老師還很愛運動，乒乓球打得可好了！她代表我們學校參加了市里的比賽，還得了第一名呢！

馬老師很關心我們。有一次，我同桌生病發燒了，馬老師知道后馬上把他送到醫務室，給他量體

溫、吃藥，并給他的家長打了電話，還送他回家。

這就是我們的馬老師，一個既爰運動，又有愛心的好老師！

范文3:

我的老師

孫老師是我們的班主任，也是我們的語文老師，她像媽媽一樣關心、呵護著我們。

還記得有一次，我不小心在操場上摔了一跤，手被劃破了,滿手是血。我嚇壞了，不知如何是好。

這時，孫老師聞訊趕來了。她蹲下身子，用紙巾擦去我手上的血.關切地問："怎么回事？"我抽泣

著說：“我不小心滑倒了，撞在地上「‘孫老師仔細地檢查了我的傷口，說「還好，口子不大，去醫

務室處理一下吧！”我點點頭。到了醫務室，孫老師一邊幫我消毒,一邊問我：“還痛嗎？"我小聲說:

“有點痛。”孫老師叮囑我：“傷口不要碰，吃飯時小心點,沒事的，不要擔心。”我覺得孫老師和媽媽

一樣，她的一番話像一股暖流涌上心頭。

還有一次，孫老師生病了，咳嗽很嚴重，可她還堅持為我們上課。她在講課的時候，聲音很啞，

我想她的喉嚨一定很難受。她講一段，咳嗽幾聲，堅持把課講完。這節課，幾個調皮的學生也乖乖地

認真聽講了，教室里特別安靜。

孫老師，就是這樣一個像媽媽一樣，關心愛護我們的好老師。她更像蠟燭，燃燒自己，照亮我們。

想跟老師說一聲：辛苦您了，孫老師！

第二單元：敘事

點撥：1.寫日記時一定要寫清楚日期、星期幾?口天氣情況。2.把自己每天的生活、學習、和業余時間

的情況有選擇地記錄下來。事情要有意義，日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的所有

事情事件都寫進去。要選擇印象深刻的、有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。3.內容要真

實，是自己經歷的實在記錄。4.語言要簡明、通順。

1.難忘的一天

點撥：開頭可以表明心情,也可以按時間順序來寫，主題是一天中發生的難忘的事，去了哪里,做了什

么以及難忘的理由,最后抒發自己的感情。

范文1：

難忘的一天

2017年8月1日星期二晴

今天，是個讓我難忘的日子一參加軍旅夏令營！我帶著一個十分沉的背包，乘車一個多小時,

又坐了十幾分鐘的大巴，這才到達了營地。

進入夏令營區，首先映入眼簾的是一棟灰白色的大樓，周圍種著一排排綠茵茵的樹木。我背著包,

氣喘吁吁地爬上二樓。往自己的房間里一瞧,一張張床上鋪著一張棉被和竹席，雖然看著很陳舊，可

躺在上面卻十分舒服。

下午大家要在活動室里做自我介紹。他們有的幾句話說完就下臺了，有的除了自我介紹，還會說

一下自己家鄉的風景名勝，比如玉龍雪山，一個女孩把它描繪得有聲有色，講得連我都想去看一看那

個美麗而又神秘的雪山呢！

到了晚上教官叔叔開始教我們如何疊毛巾被。只見他把被子對折一下，然后用手仔細地分成三份，

再將兩邊疊一下，最后重疊一次就完成了。

今天過得真有意義呀。我好期待后面的行程！

范文2:

難忘的一天

2017年9月8日星期五晴

今天是一個難忘的日子，因為我和媽媽到文化館參觀，看到了許多瀕臨滅絕的珍稀動物。

一大早，我就和媽媽來到了市文化館的三樓展廳。展廳里有很多人，幾乎都是家長帶著孩子來

參觀的c這里有許多奇特的動物，真是讓人大開眼界。我注意到一只“越南鼠王”。它可不是一只普

通的老鼠，它長得比普通老鼠大好幾倍呢。一身灰色的毛，油光發亮；一條又長又粗的尾巴，像一根

灰色的皮鞭，有趣極了！瞧，它正用那雙炯炯有神的黑眼睛望著過來，好像在說：“你們都是來拜見

我這大名鼎鼎的越南鼠王的吧！”“綠毛龜”也很有特點，殼上長滿了一根根綠色的細毛，特別像

水草呢，它還伸出了四條又細又短的腿，在玻璃缸里游了起來，像是在表演。在展廳里，我們還看到

了雙頭蛇、變色龍、海星……真是千奇百怪，讓人驚嘆。

走出展廳時，聽到講解員說由于環境惡化，有許多動物已經從這個世界上消失了，我的心情沉重

了起來，真希望大家都來保護環境，保護這些可愛的動物。

范文3:

難忘的一天

2017年10月20日星期五晴

今天是護蛋行動的最后一天，蛋寶寶就要離開我了，我在心里想：蛋寶寶會不會傷心？我覺得這

個活動時間太短了，我多想和它們一起玩耍呀！

到了寫護蛋總結時，我又把蛋寶寶放到了我的桌角，它看到我后說：“主人，我不想離開你。”

我聽了說：“我也不想離開你，以后我還會細心照顧你的。”它又咧開嘴笑了。我突然明白了護蛋活

動的意義，明白了老師讓我們參加這個活動的意義。老師是想讓我們體驗一下做父母的辛苦，體驗一

下父母有多累。蛋寶寶就像我們自己孩子一樣，需要我們細心照顧。

以前我不能體會到爸爸媽媽的辛苦和勞累。現在我能體會到他們的辛苦了，我一定要聽爸爸媽媽

的話，做自己力所能及的事情，少讓他們操心。

2.快樂的一天

點撥：選擇自己生活、學習、工作中快樂的事情記錄下來，要突出快樂。

范文1：

快樂的一天

2018年3月3日星期六晴

今天，我們一家去了快樂島，我們玩得可開心了，還照了很多相片，真難忘啊！

走進游樂園大門，就看到很多好玩的。我和媽媽一起去玩過山車，雖然很嚇人，但是真的很好玩。

翔口媽媽下來都是滿頭大汗，爸爸笑我們是嚇出汗了。我和妹妹還上了摩天輪,坐了羊拉車，還騎上

了駱駝,觀看賽馬時，我們興奮得直歡呼。整整玩了一個上午，直到肚子餓得咕咕叫了，才依依不舍

地走出游樂園。

不過，很快我和妹妹就被美食吸引住了，因為好吃的實在太多了，所以我們很快就吃飽了.我們

坐上車去了古城，登上了高高的樓海，眺望遠處的風景，真是美麗極了。甥口妹妹還在漂亮的花園里

嬉戲打闈，爸爸則忙著給我們拍照,我們玩得可高興了。

這真是難忘的一天啊！

范文2：

快樂的一天

2018.4.1星期日多云

今天是一個令人開心的日子，因為有我最喜歡的綜合課！

上綜合課的時候，老師讓我們設計存折。我把五顏六色的彩紙訂在一起，然后畫上表格，寫上號

碼、日期、收支金額等項目。我想做個有特色的存折，就在封面上畫了一只大閘蟹。當我交給老師的

時候，老師好奇地問："你為什么要畫一只大螃蟹呢？"我回答老師：〃因為我就是巨蟹座的啊！"

老師聽了笑著說："你這個設計很真有創意啊！"我聽了心里美滋滋的。

晚上回家，吃完飯后，我把存折拿給爸爸媽媽看，他們說我做得很漂亮，還把我去年的壓歲錢交

給我管理，這樣我的存折上有了第一筆存款，我真高興啊！

今天真是快樂的一天啊！

范文3:

快樂的一天

2017.12.01星期五多云

“哇！好大的雪呀！”一早起床，我便見到了窗外那雪的世界，這2017年第一場雪太美麗了。

在去學校的路上，只見窗外一棵棵高大挺拔的白楊上堆積著一層層厚厚的雪。來到了學校，大大

的操場已經成了孩子們白色的樂園，前面的松樹，早已經雪白，變成了圣誕老人，來迎接孩子們，寒

風?口笑聲一起到了我的耳朵里。操場的右邊只要你仔細地觀察,那你就會發現那里已形成一個天然溜

冰場。

第二節課一下課，同學們沖出教室，我用手滾了兩個大雪球，搭在上面，我便去找樹枝，不知哪

個小淘氣，將我的雪球給扒了，我放下樹枝便去玩雪球大戰了，我在地上滾雪球，同時也受到了別人

的攻擊，我的雪球滾好了，我便跑去扔。我們扔來扔去，玩得可高興了。

2017年的第一場雪，帶給我們快樂的一天。

第三單元：童話

點撥：1.了解童話。童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，是具有濃厚幻想色彩的作品，通過豐

富的想象、幻想，運用夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離

奇曲折，引人入勝。2.構思童話。首先確定童話的主人公及主題思想，然后展開合理的想象，巧妙

安排故事情節。3.大膽嘗試。可以采用列提綱等方法理清思路，運用比喻、擬人等修辭手法和生動

活潑的語言寫故事。

1.小鴨得救了

點撥：仔細看圖，根據圖片的內容展開合理的想象，把這個故事編出來，注意圖中都有哪些小動物，

故事的主角是小鴨，主要的事件是大家在救小鴨，想象一下怎樣才能救出小鴨，小動物都會有哪些表

現。

范文1：

小鴨得救了

一個陽光明媚的上午，森林里的小動物們都在快樂地玩耍。

忽然，小鴨子一不小心掉進坑里了。它驚慌失措地大聲呼喊："救命啊！救命啊！”正巧被兩只

小鳥看見了，急得團團轉，焦急地呼喊："小鴨子掉進坑里了！大家快來救它呀！"小猴聽到后，連

忙從樹上折下一根樹枝趕來了。它跑到坑邊上，把樹枝的一頭遞給小鴨子。可是，小鴨根本抓不住樹

枝。

這時，大象甩著長長的鼻子，扇著耳朵，邁著大步走來說："我來試試！我的鼻子又長又結實，

讓小鴨子順著我的鼻子爬上來吧！"它把鼻子伸進坑里，可是坑太深，大象的鼻子還是夠不著小鴨子。

正當大家束手無策時，小熊拎著水桶路過這里，小猴靈機一動：小鴨子會游泳，可以用水把坑灌

滿，小鴨不就浮上來了嗎？于是，小熊把水倒進坑里。可是坑太大，僅憑小熊一桶水根本不夠。于是,

大家行動起來一起提水，大象也用鼻子吸水往坑里灌。最后大家齊心合力終于把小鴨子救上來了。小

動物們高興地圍著小鴨歡呼，還跳起舞來。

小鴨感激地對大家說："謝謝你們救了我！"從此以后它們成為了最要好的朋友。

范文2:

小鴨得救了

有一天，小鴨到河邊去玩。一不小心掉進了一個很深很深的大坑里，小鴨拼命喊著："救命啊！

救命啊……"這時，兩只小鳥正從這里飛過,它們聽見救命聲，急忙叫伙伴們：大象、小熊、小猴來

一起幫忙救小鴨。性急的小猴說：”這件事簡單，讓我來辦吧！”于是，小猴拿了樹枝，伸底坑中。

可是，小鴨沒辦法抓住樹枝爬上來。

大象和小熊商量過后，小熊急匆匆地跑回家里拿了個水桶，去河里打滿水然后再往里面倒.大象

也用鼻子吸水往坑里噴，小鴨浮起來了，它得救了。小猴走過來.揉揉腦袋，不好意思地說："對不

起伙伴們，以后我不會那么沖動了。"小鴨說："謝謝大家的幫助，小猴，我其實也要感謝你，你為

了救我，自己差點兒也掉進了坑里。"大家都不約而同地笑

了。

我想對大家說："幫助別人，快樂自己，大家也可以幫助身邊有困難的人哦！"

2.根據詞語編一個童話故事

小白馬小白鴿松鼠小貓

點撥：寫某一種動物的童話故事，首先應該根據小動物的特點，大膽的展開聯想和想象，通過聯想和

想象，把所要描寫動物人格化，以這種動物為主角，其他2-3個動物為配角，從而編寫出一個生動有

趣的故事。

范文1:

小白馬學畫畫

小白馬從小愛畫畫。一天，它想畫一只機智可愛的小老鼠。正當它專心致志地畫著時，一只松

鼠看見了，對小白馬說："小白馬，你看我的尾巴多粗，多美呀！再看看那只老鼠的尾巴細得像針,

丑死了，快改改吧。"松鼠的話音剛落，小白馬就把老鼠的尾巴改粗了。

一只小貓從它身邊走過看見了，對小白馬說："你看，我身上的花紋猶如老虎般神氣，再看看

那只老鼠，身上黑乎乎的，讓人看了多不順眼，快給它添上花紋吧。"小白馬想都不想，就給小老

鼠添上了一身花紋。

一只小白鴿從它頭頂飛過看見了，對小白馬說："小白馬，你看我這對翅膀人見人爰，花見花

開，要是給小老鼠也加上一對翅膀，那該有多好啊！”小白馬聽了自言自語地說："對啊，有

翅膀多好，我這就加。"于是，小白馬又給小老鼠加上了一對翅膀。就這樣，小白馬把小老鼠畫

成了一只大怪物。

小白馬把畫好的畫給媽媽看，媽媽看了看摸著它的頭意味深長地說："孩子，做事要用大腦思

考，不能盲目聽從別人的意見啊！"

范文2:

比本領

有一天，小白鴿、松鼠和小貓為了比誰的本領高爭論不休，小白馬正路過這里，聽到了爭吵聲，

就對小白鴿、松鼠和小貓說：“我們下周末舉行一次比本領大賽，你們來參加，到時就可以知道誰的

本領大了。”它們聽了以后非常高興，馬上都回家準備比賽去了。

比賽那一天，小白鴿、松鼠、小貓和觀眾早早都來到了比賽場地一一森林花園，焦急地等待小白

馬來宣布比賽開始。過了一會兒，小白馬終于來了，它介紹比賽項目：“今天的比賽項目分別是：送

信、摘堅果和釣魚。”然后，宣布比賽開始。

第一個比賽項目是送信，這可是小白鴿的專長，它輕而易舉地就把一大堆信送到了不同的地方。

頓時，森林花園里響起了雷鳴般的掌聲。而小松鼠還在樹上跳來跳去，小貓就更不用說了。

第二個比賽項目是摘堅果，松鼠一下子就爬到樹上去，快速摘起了堅果，給觀眾們品嘗自己的成

果。而小白鴿飛來飛去，只叼著一枚堅果。小貓雖然也會爬樹，可是不知道怎么摘堅果，急得直叫。

第三個比賽項目是釣魚。小白鴿和松鼠都沒釣到魚，它們連魚竿都拿不穩。而小貓則是一條接著

一條地釣起了魚，不一會兒就釣了一小桶。

比賽結束了，小白馬走了過來，說：“你們各有各的優點，也各有缺點，大家應該互相幫助，互

相學習！”

它們聽了小白馬的話，不好意思地低下了頭，說：“我們以后再也不吵架了。”

第四單元：續寫

點撥：續寫是在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。要展開充分

而又合理的想象與聯想，主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上要與原文保持一致,一般

先確定中心，然后根據中心構想故事情節，展開想象,合理推測情節發展。對原文故事沒有寫出的情

節展開合理的推想，多角度地去想象，從幾種情況、幾種結果中加以選擇。

1.說謊

點撥：首先弄清楚畫上的信息，然后有順序地對圖上的每個局部進行觀察和分析，最后抓住重點和細

節。通過描寫人物語言，外貌、神態、動作等，把人物形象刻畫得更飽滿。展開合理的想象，寫一個

內容具體、情節生動的故事。

范文1：

說謊

放學后，王老師路過翔宇網吧的時候，看見一個背著書包的小學生從里面出來，背影很像楊帆。

王老師追過去，一看果然是他。

王老師很生氣地說："老師不是說過放學后不要去網吧嗎？"楊帆紅著臉，緊張地說：“下次我

保證不去啦！”王老師一聽，更生氣了，說："你前天是怎么對老師說的？"楊帆慚愧地說："我說

這些天一次也沒去網吧！"王老師失望地說："那你為什么要對老師說謊呢？”楊帆撓撓頭，不知道

該怎樣回答老師，繼續說謊騙老師，還是實話實說呢？

楊帆很為難地說："我，我......”王老師見他這樣更生氣了，直說："看來我必須找你家長談談

了。"楊帆快要哭了,急忙說：“別,老師千萬不要找家長，我一定改正！”王老師正要說話的時候,

趙小磊背著書包跑了過來，說："王老師，對不起，您不要批評楊帆了，他是為了來找我的。“說著

趙小磊低下了頭。

范文2:

說謊

王老師聽說楊帆最近總去網吧，她有點意外，因為最近楊帆表現得不錯，每天都很認真地學習。

她來到網吧附近，看看能不能找到楊帆,果然發現了他背著書包走出了網吧！

王老師忙上前，叫住他,說："老師不是說過放學后不要去網吧嗎？"楊帆嚇了一跳，趕緊保證

說："下次我保證不去啦！"王老師嘆了口氣，說："你前天是怎么對老師說的？"楊帆緊張地說：

"我說這些天一次也沒去網吧！"王老師生氣地說："那你為什么要對老師說謊呢？”楊帆低著頭,

不說話，王老師更生氣了，要到他家里去家訪。楊帆急得滿頭大汗，在老師的注視下，慢吞吞地說：

"老師，我不是有意說謊的，之前大家幫助我改掉貪玩的壞習慣，我真的不再去網吧玩游戲了。可是,

我發現鄰居陳東趁他爸爸媽媽外出打工，經常跑到網吧玩游戲，我想勸他不要這樣做……我今天來這

里就是想找他，卻沒找到，不知道他是回家了，還是去了別的網吧。"

王老師露出滿意地的笑容，摸摸楊帆的頭，說："好孩子，你做的很對！"

2.續寫《龜兔賽跑》

點撥：續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。必須順著故事開頭接下去，續寫故事的主題

必須是健康的，有意義的。構想故事時，想象要合理，情節要連貫。

范文1：

《龜兔賽跑》續寫

兔子每天都會出門跑步,直到腰酸背痛了才肯回家，就這樣日復一日，年復一年，兔子成為了

著名的運動員，烏龜一直躺在家里，一直睡著，就這樣一趟不起。

一個陽光明媚，萬里無云的春天，兔子剛剛從外面跑步回來，就發現門外來了一封信，原來寫

信來的人是烏龜的大哥一龜太爺，它對兔子寫道"我看你挺努力的，不如我給你次機會，我的小

弟睡了很多年，不妨我和你比一場長跑。"兔子自信滿滿地回信，告訴龜太爺他可以,宣布了地點，

時間。

到了時間，一年一度的長跑開始了，哨聲一響，兔子像屁股著了火似的沖向終點。龜太爺想了一

個妙計，拿了一個滑板，兔子跑著跑著迷了路，發現自己跑錯了方向，急得一直跑，沒想到的是，半

路殺出個小公雞，它二話不說帶著兔子就往終點跑。

到了終點，發現沒人，兔子高興地一蹦三尺，可等了好久，龜太爺也沒有出現，不知不覺得睡

著了。第二天，烏鴉見它還在終點，便告訴他："大家早就宣布龜太爺勝利了！”

范文2:

《龜兔賽跑》續寫

自從龜兔賽跑后，烏龜再也不低著頭走路了變得越來越神氣了，而兔子就每天垂頭喪氣，走路都

低著頭c小松鼠和小猴子都勸兔子要振作起來，可是兔子已經對自己失去了信心。

然而，小松鼠和小猴子并沒有放棄，它們堅持鼓勵兔子，終于兔子被感動了，鼓起勇氣繼續鍛煉,

現在兔子跑得更快樂，小松鼠?口小猴子都很高興。烏龜卻并不在意，很驕傲地認為兔子已經不敢和它

再比賽了。當烏龜收到兔子的挑戰書時，驚訝了半天，沒想到兔子還會找它比賽，它漫不經心地把挑

戰書往一邊一扔，悠閑地聽音樂去了。

到了比賽那天，烏龜居然帶了一個滑板車來。兔子有點擔心，可聽到小松鼠和小猴子的助威聲，

小兔子便充滿了信心。三二一，小兔子飛快地跑起來，烏龜則不緊不慢地滑著滑板車跟在后面.它心

想：反正兔子會睡覺的，我可以慢慢滑。

終7兔子沖過了終點，得了第一名。這一次烏龜再也不神氣了，慚愧地把頭低下了。

第五單元：觀察

點撥：］.觀察時要細致，僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸質感。3.觀察時要注意事物的變化。

1.我發現了—的秘密

點撥：首先把題目補充完整，寫出你觀察了什么，并從中發現了什么，既然是發現了秘密，就要有所

發現，要把觀察的經過和結果都寫清楚。

范文1:

我發現了蚯蚓的秘密

一場大雨過后，幾條蚯蚓在院子里的地面上扭動著身軀，真有趣。我用腳把蚯蚓的道路擋住，原

以為蚯蚓會拐彎，可它視若無睹，繼續往我的腳邊爬來。怎么了？難道蚯蚓沒有長眼睛？

我先將兩條蚯蚓放在一塊濕墊板上，用鉛筆、紅領巾、小樹枝分別在它們的面前晃動，可蚯蚓卻

對這些東西視而不見。我想：蚯蚓恐怕真的沒有眼睛，要不然我這么使勁地在它眼前晃動,它怎么就

沒有反應呢？但是我認為現在下結論還為時過早。

于是，我又找來一根蔥和一個色彩鮮的玩具，做第二次實驗。我把它們分別放在兩條蚯蚓的兩個

的側面c過了約五分鐘，兩條蚯蚓都同時朝蔥的方向扭動，最后都鉆到蔥的下面去了。

做完了實驗，我納悶了，如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的顏色那么鮮艷，它為什么不爬過去，偏偏

要往蔥里鉆呢？是蔥的氣味吸引了它嗎?難道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子聞氣味來識別方向

的？

為了證實這個結論，我查閱了有關書籍，終于找出了答案：蚯蚓由于長期在土壤里生活，幾乎見

不到光線，它的眼睛漸漸退化了，但蚯蚓的前端卻有嗅覺器官，它的嗅覺很好，能用它來辨別方向探

路。看，和我推測的結果完全一樣。

啊！我終于發現了蚯蚓的秘密了。

范文2:

我發現了蜘蛛的秘密

在這幾個星期天中，我一直都在老家，為什么會在老家呢？因為我在玩的時候，無意中發現了蜘

蛛的秘密。

蜘蛛有八條腿，他平常都在網上，只有在下雨天的時候會躲在樹葉后面，另外不會到其他地方去

的，可這蜘蛛怎么捕食呢？原來呀，他織得網有黏性，飛蟲飛過，不經意就會被蜘蛛網黏住，就這樣

成了蜘蛛的美食。

可蜘蛛是怎樣結網的呢？為這個疑問我進行了一項實驗。我先讓奶奶捉兩只蜘蛛，把它們分別關

在兩個透明的紙杯，讓他們餓上一段時間，然后捉幾只小昆蟲當誘餌，開始了去科學森林的冒險，蜘

蛛看見食物，吐起絲來，（當然是用放大鏡觀察的。）我發現，絲是從臀部吐出來的，我很納悶兒：

它臀部怎么能吐出絲來呢？于是我去查閱了資料，原來蜘蛛腹部有吐絲器一六種腺體，蜘蛛噴出一種

液體，這種液體一遇到空氣就會凝結成黏性強的蜘蛛網，蜘蛛就是這樣結網的。

在生活中，其實有許多奧秘，只要你留心觀察就會發現，你會發現蜘蛛是怎么結網的？螞蟻是怎

么搬運食物的？蜜蜂是怎么采蜜的？同學們，你們是一個會留心觀察的人嗎？

2.觀察xx

點撥：可以觀察周圍的一切事物，動物植物，有生命的沒有生命的都可以，盡量重點寫出觀察的過程,

觀察了些什么，有什么特點。

范文1:

觀察云彩

今天下午，媽媽騎車帶我去上學。在上學的路上，我無意地抬頭望一眼天空。

啊，那云彩可真漂亮呀！我發現有一朵云彩仿佛是一只大海龜在慢慢地走動，還有一朵云彩好像

是三只公雞在爭搶著一只小蟲子，它們打得上氣不接下氣。在那朵云彩的旁邊，有一朵小云彩，它就

像那三只大公雞在爭搶的小毛毛蟲。小毛毛蟲的上方也有朵云彩，那一朵云彩像一只可愛的小白貓，

它眼睜睜地看著那只小毛毛蟲跑走了，也不對那三只正在打架的大公雞說。

這些云彩雖然并不引人注目，但這些大小不相同的云彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫，

只要你去觀察去思考，就可以把它們想象成動物，生活用品……

到學校門口后，我戀戀不舍地看了看天空，走進了教室。

范文2:

觀察月季花

我家院子里