語文園地

授課

課題課型語文園地2課時

語文園地時間

1.認識5個生字，掌握表示稱呼的詞語。

2.理解“日字旁〃”女字旁〃表示的意思。

教學

3.比擬字形相近的筆畫，寫好筆畫。

目的4.練習看圖寫詞語，并練習說話。

5.積累8字成語，初步理解意思。

6.讀短文，理解意思，感受閱讀的樂趣。

教學

重點重點：掌握表示稱呼的詞語，認識一樣偏旁的字，寫好字形相近的字。

教學

點

難難點：練習看圖寫詞說句子，積累名言諺語，可以讀懂短文。

第一課時

教學1.認識5個生字，掌握表示稱呼的詞語。

目的

2.理解“日字旁〃”女字旁〃表示的意思。

教具

準備字詞卡片、圖片。

教學設計設計意圖

一、激趣導入[設計意圖：開頭導

導語：在神秘谷，有一個美麗的百花園，那里不但鮮入富有兒童情趣，調

導入

花盛開，還有很多寶貝等我們去尋找呢！今天老師就要帶或?學生學習的樂趣。】

（）分

鐘著大家去尋寶，開啟百寶箱，獲得寶物，你們準備好了嗎？

（出示課件1）百花園圖和寶箱。今天我們一起來學

習“語文園地七〃。（板書：語文園地七）

二、學習“識字加油站〃

激趣：看，這就是第一個寶箱，你們一定想知道寶箱

里有什么吧？但是，要翻開寶箱可沒有那么容易，需要三

把鑰匙才能翻開。假如能正確讀出親人稱呼的字詞，你就

會得到它的第一把鑰匙。

板塊一：識字加油站（出示課件2）

1識字加油站I

向姐席弟

R,，大家介修-哥哥妹妹

一下￡的衣A1?…

e媽媽伯伯叔奴

畬外年

1.讀一讀詞語c

借助拼音自由朗讀詞語。

注意讀好輕聲，表示稱謂的卷字后一個字都讀輕聲：

【設計意圖：認讀詞

讀時，短而快、輕，（板回表示親人稱謂的疊詞：后一

語，識記生字，積累語

新課個字讀輕聲）

教學

）2.學習生字新詞。

分鐘（1）你有哪些家人，給大家介紹一下。根據學生的

介紹出示詞語，讀好翹舌音“叔〃。

（2）自主識字。

偏旁歸類法：如“爸爸、爺爺〃都是上下構造，都是

父字頭。

“媽媽、妹妹、姐姐、奶奶〃都是女字旁。

性別分類法：爸爸、爺爺、哥哥、弟弟都是男性；奶

奶、媽媽、姐姐、妹妹都是女性。

（3）打亂順序讀，去掉圖片讀。

（4）用開火車的方法讀詞語。

（5）小結：大家真棒，把字讀得又快又準，恭喜你

們，獲得了第一把鑰匙，加油！

三、學習“我的發現〃。

板塊二：我的發現（出示課件3）

I我的發現'

1.出示兩組生字，讀一讀。

2.說說每組字有什么特點。第一組字的部首都是“日

字旁〃，第二組字的部首都是“女字旁〃。帶有“日字旁〃

的字與時間有關，帶有“女字旁〃的字與女性有關。（板

書：日字旁和時間有關女字旁和女性有關）

3.說說你還知道哪些字帶有這些部首的字。

帶有“日字旁〃的字有“春、早、最〃等。

帶有“女字旁〃的字有“姨、姑、娘〃等。

4.小結：通過我們的努力，我們又獲得了第二把鑰匙,

間隔成功只差一步了，加油啊！【設計意圖：學習同偏

四、學習“字詞句運用〃旁的字，弄清形旁表義

板塊三：字詞句運用的規律。積累不同的偏

第1題：（出示課件4）旁。】

Kybi*?M

，比一比.寫一寫。

I了II才II

IJL]_[w]~I

1.先讀讀這些生字。

2.比一比，每組生字，讀準標紅筆畫的名稱。

第一組：彎鉤、豎提第二組：豎鉤、豎折

第三組：豎彎鉤、豎彎第四組：斜鉤、臥鉤

（板書：彎鉤、豎提豎鉤、豎折

豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤）

3.寫一寫。

指導讀帖，老師范寫，學生臨帖，感受每組筆畫的不

同。

第2題：（出示課件5）

ior*.??*<1ytl6■3?-，Z)?h”

n圖寫詞語.冉說一兩旬話

-匕一CO

【設計意圖：認識和區

分相似的筆畫，會書

寫筆畫和相應的漢

字。］

1.看一看，仔細觀察圖畫，可以按照從上到下，從遠

及近的順序，也可以按照從近到遠的順序。

（板書：從上到下，從遠及近）

2.說一說，觀察圖畫說一說，你都看到了什么景物？

天上：白云、小鳥、藍天

地上：小山、牛羊、朋友、我們、開心

3.根據圖畫說一個完好的句子。

這幅圖上有些什么？是什么樣的？認真看一看，說一

說。指導學生按照由上到下，由遠及近的順序說一說。

例如：（出示課件6）

藍天上有幾朵白云。【設計意圖：學會看圖

遠處有一座小山口寫詞語，說句子。這是

草地上有幾只牛羊在靜靜地吃草。學生書面和口語表達

兩個小朋友在草地上奔跑。的訓練。］

五、老師總結，布置作業

課堂小

1.指名說說這節課的收獲。

結及拓

老師小結：這節課我們學會了5個生字，認識了兩

/展PCA延SX伸IT

個部首表示的意義，還積累一些詞語飛通過大家的努力

(〕

集齊了三把鑰匙，讓我們翻開百寶箱吧！

分鐘

2.布置作業：搜集幾個八字詞語。

課堂作業新設計

一、看拼音，寫詞語。

gegedidib6bo

()()()

二、寫出帶有下面偏旁的字。

日________________________

女________________________

三、組詞。

爸()了()心()

爺()子()必()

【答案】

一、哥哥弟弟伯伯

二、明、晚、昨、時奶、媽、姐、妹

三、爸爸好了開心

爺爺兒子必要

第二課時

1.比擬字形相近的筆畫，寫好筆畫。

教學2.練習看圖寫詞語，并練習說話。

目的3.積累八字成語，初步理解意思。

4.讀短文，理解意思，感受閱讀的樂趣。

教具

準備卡片，課文圖片

教學設計設計意圖

一、激趣導入

導入1.老師引導。上節課，大家開動腦筋，翻開了百寶

()箱，真了不起！下面，我們要走入字詞句樂園，去那里

分鐘

玩耍，我們出發吧！

2.板書課題：字詞句運用

新課

二、學習日積月累

教學

(板塊四：日積月累(出示課件8)

）分鐘

I日租月第I【設計意圖：借助拼音

mdrg9Mo《貼901dM&會讀、會背八字成語，

穢瓜得瓜,種注得立

-Q4FCu通過看插圖和反復朗

.ki<一

QOfihMW#a,9讀，理解成語的意思。1

千里之行.檜于是下

M3較《I6u/9次.也

百尺芋頭,更進一步

1.出示四個八字成語，自己讀一讀，讀準字音。

2.指名讀，糾正字音。

注意讀準：平舌音“栽、足〃，翹舌音“乘〃，前

鼻音“進、竿〃，后鼻音“乘、行、更〃等。

3.背一背。

同桌拍手讀，男女生對讀，熟讀成誦。

4.說說詞語的意思。只要學生說說自己的理解即

可，即使說不上也沒有關系，老師可以做簡單的介紹。

三、合作學習，學習和大人一起讀

板塊五：和大人一起讀（教材102、103頁?猴子撈

月亮?）（出示課件9、10）

1.指名讀短文，展示和大人讀后的成果。

2.考慮問題：

（1）猴子為什么撈月亮，他們撈到月亮了嗎？

小組內討論。

反應：猴子發現月亮掉到井里了就去撈，結果卻沒

有撈到月亮。

（2）猴子們為什么沒有撈到月亮？

小組討論交流，展示：

因為井里不是真正的月亮只是月亮的倒影，月亮也【設計意圖：在大人的

沒有掉到井里。幫助下，閱讀?猴子撈

3.再讀課文，感受閱讀的快樂。月亮？，的故事，感受

4.表演故事。閱讀的樂趣。】

四、老師總結，布置作業

課堂小

1.總結：本節課我們比擬了兒個筆畫，學習了看圖

結及拓

寫詞語，說句子，感受到了投身大自然的快樂。另外，

展延伸

還讀了課文?猴子撈月亮?，讓我們為自己的出色表現鼓

()

掌吧！

分鐘

2.作業：把看圖說的話寫下來。

課堂作業新設計

一、填空。

“四〃的第四筆是()，“心〃的第二筆是()0

二、成語連線。

千里之行更進一步

前人栽樹種豆得豆

百尺竿頭后人乘涼

種瓜得瓜始于足下

三、看圖寫詞語，再說一兩句話。

參考答案：

一、豎彎臥鉤

—?、

千里之行更進一步

前人栽樹種豆得豆

百尺竿頭后人乘涼

種瓜得瓜始于足下

三、哥哥妹妹小狗小鳥金魚草地開心哥哥和妹妹

在草地上開心地放風箏。

教學反思

成功之處:

教學”語文園地七〃，我遵循了課標提出的“學生是學習和開展的主體〃這一理念，

運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生主動地學習。無論是生字的教學還是詞語的教

學，我都先讓學生自己學習，在他們有所感悟的情況下，再組織交流學習所得。在交流中，

也要注意不同個體的特點，保護他們的發現，給他們更多的肯定，不斷進步學習語文的興

趣。

缺乏之處：

說話時應該盡量簡練，評價語應該盡量多元化。

語文園地七

表示親人稱謂的疊詞：后一個字讀輕聲

板書日字旁和時間有關女字旁和女性有關

內容彎鉤、豎提豎鉤、豎折

豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤

從上到下，從遠及近

備課素材

【教材分析】

本次語文園地共五項內容：識字加油站、我的發現、字詞句運用、日積月累、

和大人一起讀。識字加油站是通過讀一些表示家人稱呼的詞語，認識5個字；我

的發現是通過讀兩組字，理解日字旁和女字旁的意思；字詞句運用有兩項內容,

一是通過寫字比擬相近的筆畫，二是看圖寫詞語說話；日積月累提供了四組八字

詞語；和大人一起讀是通過讀?猴子撈月？一文穩固生字和拼音，理解影子的形成,

感受閱讀的樂趣。

【與文章相關的資料介紹】

小猴子下山

有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多,

非常快樂，就掰了一個，扛著往前走。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常快樂,

就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常

快樂，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見