從北京大學(xué)新聞研究會(huì)窺探中國新聞教育初興之貌一、引言1.1研究背景與目的中國新聞教育的興起，有著深刻的時(shí)代背景。自晚清以來，西方的新聞?dòng)^念與報(bào)業(yè)模式隨著列強(qiáng)的侵略逐漸傳入中國。洋務(wù)派、維新派開啟了中國人辦報(bào)的歷史，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼慕R(shí)分子利用報(bào)紙宣傳政治主張、啟迪民智，形成了中國現(xiàn)代知識(shí)分子借助報(bào)紙等媒體參與政治、社會(huì)實(shí)踐的傳統(tǒng)。到了辛亥革命勝利后，人民獲得了更多的言論自由，國人掀起了辦報(bào)的高潮，根據(jù)當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)顯示，全國報(bào)社增至500家，總銷量高達(dá)4000萬份。然而，新聞事業(yè)的高速發(fā)展也凸顯出新聞學(xué)理論研究的不足以及缺乏受過嚴(yán)格訓(xùn)練的新聞工作者等問題，國人對(duì)新聞教育重要性的認(rèn)識(shí)日漸清晰，要求辦學(xué)和研究的呼聲日漸高漲。與此同時(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)的興起為新聞教育的發(fā)展提供了思想文化土壤。1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后更名為《新青年》），新文化運(yùn)動(dòng)由此發(fā)端。1917年初，陳獨(dú)秀受北大校長(zhǎng)蔡元培之邀來到北大任教，北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的大本營(yíng)，李大釗、魯迅、胡適、梁漱溟等都是主要參與者。此時(shí)國內(nèi)北洋政府袁世凱尋求復(fù)辟，對(duì)外第一次世界大戰(zhàn)正在進(jìn)行。新文化運(yùn)動(dòng)前期以“德先生”“賽先生”為旗幟進(jìn)行啟蒙運(yùn)動(dòng)，隨著一戰(zhàn)終結(jié)、1917年十月革命的勝利，中國知識(shí)界對(duì)西方現(xiàn)代文明進(jìn)行批判和質(zhì)疑，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的知識(shí)分子敏銳地看到馬克思主義對(duì)于中國的意義，五四新文化運(yùn)動(dòng)后期“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義”。在這樣復(fù)雜多變的文化、思想氛圍中，中國新聞學(xué)和新聞高等教育應(yīng)運(yùn)而生。1917年，北京大學(xué)開風(fēng)氣之先，聘任留美研習(xí)新聞學(xué)的徐寶璜開設(shè)《新聞學(xué)》選修課，介紹歐美各國新聞概況及理論。1918年10月，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)正式成立，由徐寶璜、邵飄萍任導(dǎo)師，系統(tǒng)講授并研習(xí)新聞學(xué)，這被稱為中國“報(bào)業(yè)教育之發(fā)端”。北京大學(xué)新聞研究會(huì)在成立之初便展現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值，蔡元培親自擬定新聞研究會(huì)簡(jiǎn)章8條，發(fā)表在1918年7月6日的第178號(hào)《北京大學(xué)日刊》上，明確宗旨為“灌輸新聞知識(shí)，培養(yǎng)新聞人才”；1919年2月改組后，宗旨改為“研究新聞學(xué)理、增長(zhǎng)新聞經(jīng)驗(yàn)、以謀新聞事業(yè)之發(fā)展”，突出強(qiáng)調(diào)新聞學(xué)理論研究與實(shí)踐的結(jié)合。以北京大學(xué)新聞研究會(huì)為中心研究中國新聞教育初曙具有重要的目的與意義。從學(xué)術(shù)研究角度來看，當(dāng)前的新聞研究和新聞教育研究比較分散，很少有學(xué)者將目光投向北京大學(xué)新聞研究會(huì)，深入研究該研究會(huì)有助于補(bǔ)充新聞教育研究現(xiàn)有的學(xué)術(shù)成果，完善中國新聞教育史的研究體系。從現(xiàn)實(shí)意義層面出發(fā)，北京大學(xué)新聞研究會(huì)為中國新聞教育的初步發(fā)展和推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，總結(jié)其成果和經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楫?dāng)今新聞教育事業(yè)的發(fā)展提供新的思路和對(duì)策，在新聞教育理念、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面給予啟示，促進(jìn)新聞教育更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新聞人才，推動(dòng)中國新聞事業(yè)不斷向前發(fā)展。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀近年來，中國新聞教育起源以及北京大學(xué)新聞研究會(huì)的相關(guān)研究逐漸受到學(xué)界關(guān)注，涌現(xiàn)出一系列成果，從不同角度揭示了中國新聞教育早期發(fā)展的歷史軌跡與重要意義，但也存在一定的研究空白與不足。在國內(nèi)研究方面，對(duì)中國新聞教育起源的探索不斷深入。不少學(xué)者指出，中國近代新聞教育的起源與晚清時(shí)期的社會(huì)變革以及西方新聞思想的傳入緊密相關(guān)。當(dāng)時(shí)，科舉制度的廢除和新式學(xué)堂的興起為新聞教育創(chuàng)造了條件，西方新聞?dòng)^念的引入促使有識(shí)之士將新聞學(xué)納入教育體系，通過翻譯著作、邀請(qǐng)講學(xué)等方式傳播新聞學(xué)知識(shí)，一些報(bào)紙和新聞機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦也為新聞教育提供了實(shí)踐平臺(tái)。北京大學(xué)新聞研究會(huì)作為中國新聞教育的重要發(fā)端，受到了一定程度的研究。眾多學(xué)者認(rèn)為，1917年北大教授徐寶璜率先開設(shè)新聞學(xué)課程，1918年北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)正式成立，這一系列事件標(biāo)志著中國高等新聞教育的開端。蔡元培、徐寶璜、邵飄萍等在研究會(huì)中的重要作用被著重提及，蔡元培的積極倡導(dǎo)和支持為研究會(huì)的創(chuàng)立與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，徐寶璜從理論層面、邵飄萍從實(shí)踐層面，分別為中國新聞學(xué)研究和教育開辟了道路。程曼麗教授指出，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)不僅開風(fēng)氣之先，還在中國新聞學(xué)發(fā)展進(jìn)程中打上了馬克思主義的烙印，其在新聞教育理念、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)等方面的探索，對(duì)后續(xù)中國新聞教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。然而，當(dāng)前國內(nèi)研究也存在一些不足之處。一方面，研究視角相對(duì)較為局限，多數(shù)研究主要集中在北京大學(xué)新聞研究會(huì)的創(chuàng)立背景、主要人物貢獻(xiàn)以及其在中國新聞教育史上的標(biāo)志性意義等方面，對(duì)于研究會(huì)內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制、會(huì)員的具體活動(dòng)與成長(zhǎng)經(jīng)歷、與同時(shí)期其他新聞教育嘗試的比較研究等方面關(guān)注較少。另一方面，對(duì)北京大學(xué)新聞研究會(huì)相關(guān)史料的挖掘和整理還不夠充分，雖然《北京大學(xué)日刊》等史料有一定記載，但仍有許多潛在的檔案、信件、回憶錄等資料未被充分利用，限制了研究的深度和廣度。國外對(duì)于中國新聞教育早期發(fā)展的研究相對(duì)較少，部分國外學(xué)者在研究中國近代社會(huì)變革與文化轉(zhuǎn)型時(shí)，涉及到中國新聞事業(yè)的發(fā)展，其中對(duì)中國新聞教育的起源略有提及，但多為簡(jiǎn)要概述，缺乏深入系統(tǒng)的研究。西方學(xué)界主要關(guān)注點(diǎn)集中在本國新聞教育的發(fā)展歷程、教育理念和教學(xué)模式等方面，對(duì)中國新聞教育早期獨(dú)特的歷史背景和發(fā)展路徑缺乏足夠的重視和深入探究。這種研究現(xiàn)狀導(dǎo)致國外對(duì)中國新聞教育初曙階段的認(rèn)識(shí)較為模糊，難以全面理解北京大學(xué)新聞研究會(huì)在中國新聞教育發(fā)展中的開創(chuàng)性價(jià)值和重要地位。綜上所述，國內(nèi)外對(duì)于中國新聞教育起源以及北京大學(xué)新聞研究會(huì)的研究已取得一定成果，但仍存在諸多可拓展和深化的空間。后續(xù)研究有必要進(jìn)一步挖掘史料，拓寬研究視角，加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，以更全面、深入地揭示中國新聞教育早期發(fā)展的豐富內(nèi)涵與歷史價(jià)值。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)在本研究中，采用多種研究方法，力求全面、深入地剖析北京大學(xué)新聞研究會(huì)對(duì)中國新聞教育初曙的影響。文獻(xiàn)研究法是基礎(chǔ)且關(guān)鍵的方法。廣泛搜集與北京大學(xué)新聞研究會(huì)相關(guān)的各類文獻(xiàn)資料，涵蓋《北京大學(xué)日刊》中對(duì)研究會(huì)活動(dòng)、公告和演講的報(bào)道，徐寶璜的《新聞學(xué)》、邵飄萍的新聞實(shí)踐論述等專著，以及當(dāng)時(shí)的報(bào)刊文章、會(huì)員信件和回憶錄等。對(duì)這些豐富的文獻(xiàn)進(jìn)行細(xì)致梳理與深度分析，旨在還原北京大學(xué)新聞研究會(huì)的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程、組織架構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與研究成果，為后續(xù)研究筑牢根基。通過研讀《北京大學(xué)日刊》中1918-1920年期間對(duì)北大新聞學(xué)研究會(huì)的122篇報(bào)道，能夠清晰了解其日?；顒?dòng)安排、人員變動(dòng)以及重要決策等情況，從“本校布告”“本報(bào)紀(jì)事”“雜錄”以及廣告等不同板塊內(nèi)容，拼湊出研究會(huì)鮮活的歷史面貌。案例分析法也貫穿于研究始終。以北京大學(xué)新聞研究會(huì)為核心案例，深入剖析其在新聞教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐與成果。詳細(xì)分析研究會(huì)的課程設(shè)置，如徐寶璜講授的新聞學(xué)理論課程，從新聞的基本概念、新聞價(jià)值的判斷到新聞紙的職務(wù)與功能等內(nèi)容，探討這些理論課程如何為中國新聞教育構(gòu)建起初步的理論框架；研究邵飄萍指導(dǎo)的新聞采訪、寫作和編輯等實(shí)踐課程，分析其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生新聞實(shí)操能力的作用。同時(shí)，研究《新聞周刊》的創(chuàng)辦這一案例，探究其作為中國第一份新聞學(xué)期刊，在傳播新聞學(xué)知識(shí)、展示研究成果以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面所發(fā)揮的獨(dú)特作用，通過對(duì)其內(nèi)容、發(fā)行范圍、影響力等方面的分析，揭示研究會(huì)在新聞教育實(shí)踐探索中的意義與價(jià)值。多維度分析視角是本研究的創(chuàng)新點(diǎn)之一。突破以往單一視角的局限，從歷史、教育、文化和社會(huì)等多個(gè)維度審視北京大學(xué)新聞研究會(huì)。從歷史維度，將其置于中國新聞事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)河中，探究其與晚清以來新聞事業(yè)發(fā)展的傳承與變革關(guān)系，分析其對(duì)民國時(shí)期及后續(xù)新聞教育發(fā)展的影響，梳理中國新聞教育從萌芽到初步發(fā)展的歷史脈絡(luò)；從教育維度，深入剖析其教育理念、課程體系、教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式，與同時(shí)期國內(nèi)外新聞教育進(jìn)行對(duì)比，探討其在新聞教育創(chuàng)新與發(fā)展方面的貢獻(xiàn)與不足；從文化維度，研究其在新文化運(yùn)動(dòng)背景下，如何傳播新思想、新文化，推動(dòng)新聞文化的發(fā)展與創(chuàng)新，以及新聞文化對(duì)社會(huì)文化變革的反作用；從社會(huì)維度，分析其對(duì)社會(huì)輿論的引導(dǎo)、對(duì)民眾思想的啟蒙以及在社會(huì)變革中所扮演的角色，探討新聞教育與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系。對(duì)史料的深度挖掘與新史料的運(yùn)用也是一大創(chuàng)新。在充分利用《北京大學(xué)日刊》等常見史料的基礎(chǔ)上，積極挖掘未被廣泛關(guān)注的檔案資料、會(huì)員的私人信件和日記等新史料。通過對(duì)這些新史料的研究，發(fā)現(xiàn)以往研究中未曾涉及的細(xì)節(jié)，如會(huì)員在研究會(huì)中的學(xué)習(xí)心得、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋、研究會(huì)內(nèi)部的討論與爭(zhēng)議等，從這些微觀層面深入了解北京大學(xué)新聞研究會(huì)的運(yùn)行機(jī)制和教育效果，為研究提供更豐富、更真實(shí)的歷史依據(jù)，拓展研究的深度與廣度，使研究成果更具創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值。二、北京大學(xué)新聞研究會(huì)成立的歷史語境2.1社會(huì)變革與報(bào)業(yè)發(fā)展2.1.1晚清至民國的社會(huì)轉(zhuǎn)型從晚清到民國，中國社會(huì)經(jīng)歷了深刻的政治、經(jīng)濟(jì)和文化變革，這些變革為新聞業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)與挑戰(zhàn)。政治上，晚清時(shí)期，列強(qiáng)的侵略和清政府的腐敗統(tǒng)治使中國陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗、八國聯(lián)軍侵華等一系列事件，進(jìn)一步加劇了中國社會(huì)的動(dòng)蕩不安，也激發(fā)了民眾的民族意識(shí)和愛國熱情。隨著辛亥革命的爆發(fā)，清王朝被推翻，中華民國成立，民主共和的觀念逐漸深入人心。然而，辛亥革命的勝利果實(shí)很快被袁世凱竊取，隨后中國陷入軍閥混戰(zhàn)的局面，北洋政府內(nèi)部派系斗爭(zhēng)激烈，政治局勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜。在這種政治環(huán)境下，不同政治勢(shì)力紛紛利用報(bào)紙等媒體宣傳自己的政治主張，爭(zhēng)取民眾支持，為新聞業(yè)的發(fā)展提供了政治土壤，也使得新聞業(yè)在政治斗爭(zhēng)中扮演著愈發(fā)重要的角色。經(jīng)濟(jì)上，晚清時(shí)期，中國傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體，西方列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展，促使中國近代工商業(yè)開始興起。到了民國時(shí)期，民族資本主義迎來了短暫的發(fā)展春天，一戰(zhàn)期間，西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略，中國民族工業(yè)得到了較快發(fā)展。民族資產(chǎn)階級(jí)力量不斷壯大，他們迫切需要通過新聞媒體來宣傳自己的經(jīng)濟(jì)主張，維護(hù)自身利益，同時(shí)也為新聞業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)支持。例如，一些民族資本家投資創(chuàng)辦報(bào)紙，或者在報(bào)紙上投放廣告，使得報(bào)紙的經(jīng)濟(jì)來源更加多元化，為新聞業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。文化方面，晚清時(shí)期，西學(xué)東漸的浪潮不斷涌起，西方的思想文化、科學(xué)技術(shù)等傳入中國，對(duì)中國傳統(tǒng)的文化觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。先進(jìn)的知識(shí)分子開始倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，主張進(jìn)行文化革新。到了民國時(shí)期，新文化運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，以陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等為代表的知識(shí)分子，高舉“民主”與“科學(xué)”的大旗，反對(duì)封建禮教和舊道德，提倡新文學(xué)和白話文，推動(dòng)了思想的解放和文化的革新。在新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，民眾的思想逐漸覺醒，對(duì)新聞信息的需求也日益增長(zhǎng)，這為新聞業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)空間和文化氛圍。2.1.2報(bào)業(yè)發(fā)展的需求在社會(huì)變革的大背景下，中國報(bào)業(yè)在晚清至民國時(shí)期呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，隨著民族危機(jī)的加深和社會(huì)變革的加速，國人掀起了辦報(bào)的高潮?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊染S新派人士為了宣傳維新變法思想，創(chuàng)辦了《萬國公報(bào)》《時(shí)務(wù)報(bào)》等一系列報(bào)紙，這些報(bào)紙?jiān)趥鞑バ滤枷?、啟迪民智方面發(fā)揮了重要作用，也開啟了中國人辦報(bào)的先河。辛亥革命前后，革命派創(chuàng)辦了眾多報(bào)紙，如《民報(bào)》《蘇報(bào)》等，積極宣傳民主革命思想，為推翻清王朝的統(tǒng)治營(yíng)造了輿論氛圍。民國成立后，新聞自由得到了一定程度的保障，報(bào)業(yè)迎來了更為快速的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1912年全國報(bào)紙數(shù)量約為500家，總銷量高達(dá)4000萬份，報(bào)紙的種類和發(fā)行量都大幅增加，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。然而，報(bào)業(yè)的快速發(fā)展也暴露出一些問題，其中最為突出的是新聞人才的匱乏和新聞理論研究的滯后。隨著報(bào)紙數(shù)量的增多和業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，對(duì)專業(yè)新聞人才的需求日益迫切。當(dāng)時(shí)的新聞從業(yè)者大多缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，新聞業(yè)務(wù)水平參差不齊。許多記者不懂得如何進(jìn)行新聞采訪和寫作，報(bào)道內(nèi)容往往缺乏深度和準(zhǔn)確性；編輯人員也缺乏專業(yè)的編輯知識(shí)和技能，導(dǎo)致報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容編排等方面存在諸多問題。同時(shí)，新聞理論研究的滯后也制約了報(bào)業(yè)的發(fā)展。雖然西方的新聞學(xué)理論已經(jīng)傳入中國，但國內(nèi)對(duì)新聞學(xué)的研究還處于起步階段，缺乏深入系統(tǒng)的研究成果，無法為新聞實(shí)踐提供有效的理論指導(dǎo)。面對(duì)這些問題，新聞教育的重要性日益凸顯。有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到，要想推動(dòng)中國新聞事業(yè)的健康發(fā)展，必須培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識(shí)和技能的新聞人才，加強(qiáng)新聞理論研究。北京大學(xué)新聞研究會(huì)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，它的成立旨在“灌輸新聞知識(shí)，培養(yǎng)新聞人才”，后又改為“研究新聞學(xué)理、增長(zhǎng)新聞經(jīng)驗(yàn)、以謀新聞事業(yè)之發(fā)展”，為解決當(dāng)時(shí)報(bào)業(yè)發(fā)展面臨的人才和理論問題做出了積極的探索，開啟了中國新聞教育的新篇章。2.2新文化運(yùn)動(dòng)的思想激蕩2.2.1新文化運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展新文化運(yùn)動(dòng)興起于20世紀(jì)初，有著深刻的歷史背景。政治上，辛亥革命雖然推翻了清王朝的統(tǒng)治，但并沒有改變中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，袁世凱竊取革命果實(shí)后，妄圖復(fù)辟帝制，為了達(dá)到目的，他大力推行尊孔復(fù)古的逆流，這與民主共和的歷史潮流背道而馳，引發(fā)了進(jìn)步知識(shí)分子的強(qiáng)烈不滿。經(jīng)濟(jì)上，一戰(zhàn)期間，中國民族資本主義得到進(jìn)一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，他們迫切要求沖破封建思想的束縛，實(shí)行民主政治，發(fā)展資本主義，為新文化運(yùn)動(dòng)的興起提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)。思想文化方面，辛亥革命后，西方啟蒙思想進(jìn)一步傳播，民主共和的觀念深入人心，但封建思想依舊根深蒂固，封建禮教和舊道德嚴(yán)重束縛著人們的思想，成為社會(huì)進(jìn)步的阻礙，在此背景下，先進(jìn)的知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到，必須從思想文化上進(jìn)行深刻變革，才能實(shí)現(xiàn)中國的真正進(jìn)步。1915年9月15日，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改名為《新青年》），標(biāo)志著新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)端?！缎虑嗄辍犯吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，猛烈批判封建禮教、舊道德和舊文化，倡導(dǎo)新思想、新文化。陳獨(dú)秀在《敬告青年》一文中，向青年提出了“自主的而非奴隸的”“進(jìn)步的而非保守的”“進(jìn)取的而非退隱的”等六點(diǎn)希望，鼓勵(lì)青年追求自由、進(jìn)步和科學(xué)，擺脫封建思想的束縛，在青年群體中引起了強(qiáng)烈反響，為新文化運(yùn)動(dòng)的開展奠定了思想基礎(chǔ)。1917年初，陳獨(dú)秀受蔡元培之邀，出任北京大學(xué)文科學(xué)長(zhǎng)，《新青年》編輯部也隨之遷至北京，北京大學(xué)和《新青年》雜志成為新文化運(yùn)動(dòng)的兩大主要陣地。蔡元培秉持“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)理念，聘請(qǐng)了一批具有新思想的學(xué)者到北大任教，如李大釗、魯迅、胡適等，他們積極參與新文化運(yùn)動(dòng)，在北大形成了濃厚的學(xué)術(shù)自由氛圍和思想解放潮流。在新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程中，白話文運(yùn)動(dòng)成為重要組成部分。1917年1月，胡適在《新青年》上發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，系統(tǒng)地提出了文學(xué)改良的主張，提倡用白話文代替文言文進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，認(rèn)為白話文具有通俗易懂、便于傳播等優(yōu)點(diǎn)，能夠更好地普及新思想、新文化。隨后，陳獨(dú)秀發(fā)表《文學(xué)革命論》，正式舉起文學(xué)革命的大旗，將文學(xué)改良推向文學(xué)革命，主張推倒陳腐、雕琢、艱澀的舊文學(xué)，建設(shè)新鮮、平易、通俗的新文學(xué)。魯迅的《狂人日記》《孔乙己》《阿Q正傳》等白話文小說，以深刻的思想和犀利的筆觸，批判了封建禮教和舊文化對(duì)人性的壓抑和扭曲，成為白話文運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典之作，推動(dòng)了白話文在文學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和普及。新文化運(yùn)動(dòng)前期主要是宣傳民主與科學(xué)，反對(duì)封建專制和迷信，提倡新道德，反對(duì)舊道德，提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)，致力于思想啟蒙和文化革新。隨著俄國十月革命的勝利，新文化運(yùn)動(dòng)后期開始宣傳馬克思主義。李大釗是中國最早宣傳馬克思主義的先驅(qū)者之一，1918年，他相繼發(fā)表《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章，熱情歌頌十月革命，宣傳馬克思主義的基本原理，指出十月革命是“二十世紀(jì)中世界革命的先聲”，是“世界人類全體的新曙光”，為馬克思主義在中國的傳播奠定了基礎(chǔ)。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，進(jìn)一步推動(dòng)了馬克思主義在中國的廣泛傳播，新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的發(fā)展緊密結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。2.2.2新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)新聞教育的影響新文化運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的“民主”與“科學(xué)”理念，對(duì)新聞教育的理念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在“民主”理念的影響下，新聞教育開始強(qiáng)調(diào)新聞媒體的社會(huì)責(zé)任和公共服務(wù)功能。新聞從業(yè)者被期望成為社會(huì)的“瞭望者”和“監(jiān)督者”，通過新聞報(bào)道反映民眾的聲音和訴求，監(jiān)督政府的行為，推動(dòng)社會(huì)的民主進(jìn)程。北京大學(xué)新聞研究會(huì)在其宗旨中明確提出“以謀新聞事業(yè)之發(fā)展”，致力于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的新聞人才，使新聞事業(yè)能夠更好地服務(wù)于社會(huì)大眾。會(huì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，注重關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)輿論的引導(dǎo)，通過新聞報(bào)道為民眾爭(zhēng)取權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)的公平正義?！翱茖W(xué)”理念則促使新聞教育更加注重新聞學(xué)理論的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在新文化運(yùn)動(dòng)之前，中國的新聞學(xué)研究尚處于起步階段，理論體系不完善，缺乏科學(xué)的研究方法。新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了西方先進(jìn)的新聞學(xué)理論和研究方法的引入，新聞教育開始強(qiáng)調(diào)對(duì)新聞規(guī)律的探索和把握，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和分析能力。徐寶璜在北京大學(xué)新聞研究會(huì)講授的新聞學(xué)課程，系統(tǒng)地介紹了新聞的定義、新聞價(jià)值、新聞采訪、新聞寫作等方面的理論知識(shí)，構(gòu)建了中國新聞學(xué)的初步理論框架，為新聞教育提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道要基于事實(shí)，遵循客觀、公正的原則，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行新聞價(jià)值的判斷和新聞信息的采集、整理，使新聞教育朝著科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。新文化運(yùn)動(dòng)營(yíng)造的學(xué)術(shù)自由氛圍，也為新聞教育的實(shí)踐提供了廣闊的空間。在北京大學(xué)新聞研究會(huì)，會(huì)員們可以自由地探討新聞學(xué)理論和實(shí)踐問題，不受傳統(tǒng)觀念的束縛。這種學(xué)術(shù)自由氛圍激發(fā)了會(huì)員們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐熱情，他們積極參與新聞實(shí)踐活動(dòng)，如采訪、編輯、評(píng)論等，通過實(shí)踐不斷提高自己的新聞業(yè)務(wù)能力。研究會(huì)還組織會(huì)員參觀報(bào)社、通訊社等新聞機(jī)構(gòu)，了解新聞工作的實(shí)際流程和操作方法，為會(huì)員們提供了與新聞業(yè)界接觸的機(jī)會(huì)，使他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更好地適應(yīng)新聞工作的需求。此外，學(xué)術(shù)自由氛圍也促進(jìn)了新聞教育與其他學(xué)科的交叉融合，新聞教育開始借鑒社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的研究方法和理論成果，豐富了新聞教育的內(nèi)容和視野，培養(yǎng)出具有跨學(xué)科知識(shí)和綜合素養(yǎng)的新聞人才。2.3西方新聞理論的引入2.3.1西方新聞學(xué)著作的翻譯與傳播在20世紀(jì)初，西方新聞學(xué)著作的翻譯與傳播對(duì)中國新聞界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為中國新聞理論的發(fā)展注入了新的活力。1903年，上海商務(wù)印書館出版了日本松本君平的《新聞學(xué)》中譯本，這是中國近代最早的國外新聞學(xué)譯作。松本君平在該書中對(duì)新聞的定義、新聞事業(yè)的功能、新聞從業(yè)者的素養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，如他指出新聞是“社會(huì)的耳目”，新聞事業(yè)具有“傳播文明”“開啟民智”的功能，這些觀點(diǎn)為中國新聞界提供了新的思考視角，使中國新聞界開始從理論層面審視新聞事業(yè)的本質(zhì)和作用，認(rèn)識(shí)到新聞不僅是信息的傳播，更是社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的推動(dòng)者。1913年，美國休曼的《實(shí)用新聞學(xué)》被翻譯引入中國。該書側(cè)重于新聞業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作，詳細(xì)介紹了新聞采訪、寫作、編輯、排版等方面的實(shí)用技巧和方法。例如，在新聞采訪方面，強(qiáng)調(diào)記者要具備敏銳的觀察力和深入調(diào)查的能力，善于挖掘有價(jià)值的新聞線索；在新聞寫作上，注重語言的簡(jiǎn)潔明了和生動(dòng)形象，以吸引讀者的關(guān)注。這些實(shí)用的新聞業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)中國新聞從業(yè)者的業(yè)務(wù)水平提升起到了重要的指導(dǎo)作用，促使中國新聞界更加注重新聞業(yè)務(wù)的專業(yè)性和規(guī)范性，推動(dòng)了中國新聞實(shí)踐的發(fā)展。西方新聞學(xué)著作的翻譯與傳播，還帶來了西方先進(jìn)的新聞理念和價(jià)值觀。如新聞自由、客觀公正、社會(huì)責(zé)任等理念，逐漸被中國新聞界所接受和認(rèn)同。新聞自由的理念讓中國新聞界認(rèn)識(shí)到新聞媒體有權(quán)利自由地報(bào)道新聞、表達(dá)觀點(diǎn)，不受不合理的政治干預(yù)和限制；客觀公正的理念要求新聞報(bào)道要基于事實(shí)，不偏不倚地呈現(xiàn)事件的全貌，避免主觀偏見；社會(huì)責(zé)任的理念使新聞界意識(shí)到自身對(duì)社會(huì)負(fù)有重要責(zé)任，要通過新聞報(bào)道推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的公平正義。這些理念的傳播，促使中國新聞界開始反思傳統(tǒng)新聞?dòng)^念的不足，推動(dòng)了中國新聞?dòng)^念的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，為中國新聞教育的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)具有現(xiàn)代新聞理念的專業(yè)人才指明了方向。2.3.2留學(xué)生對(duì)西方新聞理念的傳播以徐寶璜為代表的留學(xué)生群體，在西方新聞理念的傳播和中國新聞教育發(fā)展中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。徐寶璜在美國密歇根大學(xué)留學(xué)期間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了西方新聞學(xué)理論和知識(shí)，對(duì)西方新聞事業(yè)的發(fā)展和運(yùn)作模式有了深入了解。回國后，他于1917年在北京大學(xué)開設(shè)《新聞學(xué)》選修課，成為中國最早在大學(xué)講授新聞學(xué)課程的學(xué)者之一。在教學(xué)過程中，他將西方新聞學(xué)理論與中國新聞實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出地介紹了新聞的定義、新聞價(jià)值、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯等方面的知識(shí)。他在《新聞學(xué)》一書中指出，“新聞?wù)?，乃多?shù)閱者所注意之最近事實(shí)也”，這一定義借鑒了西方新聞學(xué)對(duì)新聞的理解，同時(shí)結(jié)合中國實(shí)際，強(qiáng)調(diào)了新聞的時(shí)效性和受眾關(guān)注度，為中國新聞學(xué)理論體系的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。徐寶璜還積極參與北京大學(xué)新聞研究會(huì)的教學(xué)和研究工作，擔(dān)任研究會(huì)的導(dǎo)師。他在研究會(huì)中，不僅傳授新聞學(xué)理論知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。他指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞采訪、寫作和編輯實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的西方新聞理念和方法，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入報(bào)道和分析。通過他的努力，一批具有現(xiàn)代新聞理念和專業(yè)素養(yǎng)的新聞人才在北京大學(xué)新聞研究會(huì)中成長(zhǎng)起來，他們畢業(yè)后，將所學(xué)的新聞知識(shí)和理念傳播到全國各地，為中國新聞事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。除徐寶璜外，還有許多留學(xué)生也在傳播西方新聞理念方面做出了貢獻(xiàn)。他們回國后，或在高校任教，或在新聞機(jī)構(gòu)工作，將西方新聞理念融入到教學(xué)和新聞實(shí)踐中。他們通過翻譯西方新聞學(xué)著作、撰寫新聞評(píng)論、舉辦學(xué)術(shù)講座等方式，廣泛傳播西方新聞理念，推動(dòng)了中國新聞界對(duì)西方新聞理論的學(xué)習(xí)和研究，促進(jìn)了中國新聞教育與國際接軌，為中國新聞教育的發(fā)展提供了國際化的視野和思路，使中國新聞教育在借鑒西方經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索適合中國國情的發(fā)展道路。三、北京大學(xué)新聞研究會(huì)的創(chuàng)立與發(fā)展3.1創(chuàng)立過程3.1.1發(fā)起與籌備20世紀(jì)初期，中國社會(huì)正處于劇烈變革之中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都在經(jīng)歷著深刻的轉(zhuǎn)型。在新聞?lì)I(lǐng)域，報(bào)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而新聞人才的匱乏和新聞理論研究的滯后成為制約新聞事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。與此同時(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)的興起為思想解放和學(xué)術(shù)創(chuàng)新營(yíng)造了濃厚的氛圍，北京大學(xué)作為新文化運(yùn)動(dòng)的重要陣地，在蔡元培“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)術(shù)氛圍活躍，各類社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)。1918年春，北京大學(xué)文科學(xué)生羅章龍（羅擻階）、譚平山（譚鳴謙）等，因課余在校外從事報(bào)刊工作，深感自身新聞業(yè)務(wù)知識(shí)和理論的不足，迫切需要專業(yè)的指導(dǎo)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。他們將這一愿望向校長(zhǎng)室秘書兼《新聞學(xué)》教授的徐寶璜提出，希望學(xué)校能夠組織課余研究新聞的社團(tuán)，徐寶璜當(dāng)即表示支持。羅章龍、譚平山等人又將此事告知經(jīng)常向他們約稿的《京報(bào)》社長(zhǎng)邵飄萍。邵飄萍憑借其豐富的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，敏銳地意識(shí)到成立新聞學(xué)研究團(tuán)體對(duì)于推動(dòng)中國新聞事業(yè)發(fā)展的重要性，他立即主動(dòng)寫信給蔡元培校長(zhǎng)，建議北大設(shè)立研究新聞學(xué)的研究會(huì)。蔡元培對(duì)新聞事業(yè)有著深刻的認(rèn)識(shí)，早年他曾是《蘇報(bào)》的主要撰述，創(chuàng)辦過《俄事警聞》，還擔(dān)任過《警鐘日?qǐng)?bào)》《旅歐雜志》主編等，有著豐富的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)。他十分重視邵飄萍的建議，很快給予了“極承獎(jiǎng)假”的回復(fù)，并表示將聘請(qǐng)邵飄萍為研究會(huì)的導(dǎo)師。1918年7月6日，《北京大學(xué)日刊》發(fā)表了蔡元培校長(zhǎng)手訂的《新聞研究會(huì)簡(jiǎn)章》，明確了研究會(huì)的宗旨為“灌輸新聞知識(shí)，培養(yǎng)新聞人才”，研究?jī)?nèi)容涵蓋新聞的范圍、采集、編輯、選題、新聞通信法以及新聞紙與通訊社的組織等六個(gè)方面。自9月17日起，《北京大學(xué)日刊》連續(xù)四期以“校長(zhǎng)布告”形式刊出新聞研究會(huì)招生消息，吸引了眾多對(duì)新聞學(xué)感興趣的學(xué)生報(bào)名，新聞研究會(huì)事務(wù)所設(shè)于校長(zhǎng)辦公室內(nèi)，各項(xiàng)籌備工作有條不紊地進(jìn)行著。3.1.2正式成立與初期發(fā)展1918年10月14日晚8時(shí)，備受矚目的北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)正式成立，這一事件在中國新聞教育和新聞學(xué)研究史上具有里程碑意義，被戈公振在《中國報(bào)學(xué)史》中稱為“中國報(bào)業(yè)教育之發(fā)端”。成立大會(huì)上，會(huì)員到會(huì)者數(shù)十人，氣氛熱烈。蔡元培校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)并發(fā)表重要演說，他回顧了中國自《申報(bào)》創(chuàng)立以來的報(bào)業(yè)發(fā)展歷程，指出當(dāng)時(shí)專營(yíng)新聞業(yè)的報(bào)紙規(guī)模尚小，早期辦報(bào)多是為了鼓吹某種主義，對(duì)新聞術(shù)的研究甚少。民國元年以后，報(bào)紙數(shù)量雖有所增加，但發(fā)展主要依賴經(jīng)驗(yàn)，缺乏學(xué)理支撐，進(jìn)步有限，因此組織學(xué)會(huì)研究新聞學(xué)十分必要。他還提出，歐美各國科學(xué)發(fā)達(dá)，新聞界經(jīng)驗(yàn)豐富，新聞學(xué)早已成立，中國尚處于萌芽期，應(yīng)先介紹歐美新聞學(xué)，并結(jié)合中國社會(huì)和新聞界的實(shí)際情況，歸納本土經(jīng)驗(yàn)以印證學(xué)理，推動(dòng)新聞學(xué)的特別發(fā)展。同時(shí)，他特別強(qiáng)調(diào)“新聞自有品格”，堅(jiān)決反對(duì)刊登誨淫的黃色廣告和“猥褻之紀(jì)聞”，以免對(duì)社會(huì)造成不良影響。徐寶璜教授在成立大會(huì)上發(fā)表了“新聞紙之職務(wù)及盡職之方法”的演講。他指出，新聞學(xué)以新聞紙為研究對(duì)象，新聞紙具有供給新聞、代表輿論、創(chuàng)造輿論、灌輸知識(shí)、提供道德、振興商業(yè)等六大職務(wù)，其中前三者尤為重要。他還強(qiáng)調(diào)，新聞學(xué)是世界上較為幼稚的學(xué)問之一，自己雖有研究但不敢稱高深，好在研究會(huì)是大家共同研究的平臺(tái)，責(zé)任并非一人承擔(dān)。邵飄萍則在隨后的演講中，介紹了新聞社的組織架構(gòu)和運(yùn)作模式，分享了自己豐富的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。初期，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)的會(huì)員主要來自北京大學(xué)的學(xué)生，也有部分校外人士。會(huì)員們懷著對(duì)新聞學(xué)的熱愛和對(duì)新聞事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，積極參與研究會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。研究會(huì)的組織架構(gòu)逐步完善，設(shè)立了會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、干事等職務(wù)，蔡元培擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，徐寶璜任副會(huì)長(zhǎng)，曹杰和陳公博為干事。研究會(huì)還制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和規(guī)章制度，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展提供了保障。在活動(dòng)開展方面，研究會(huì)定期舉辦講座和演講，邀請(qǐng)徐寶璜、邵飄萍等導(dǎo)師為會(huì)員授課。徐寶璜主要講授新聞學(xué)理論知識(shí)，從新聞的基本概念、新聞價(jià)值的判斷到新聞紙的功能等，構(gòu)建了系統(tǒng)的新聞學(xué)理論框架；邵飄萍則側(cè)重于新聞實(shí)踐，如新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等，通過實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)分享，讓會(huì)員們深入了解新聞工作的實(shí)際操作。此外，研究會(huì)還組織會(huì)員進(jìn)行新聞實(shí)踐活動(dòng)，如參與《北京大學(xué)日刊》的編輯工作，到報(bào)社、通訊社參觀學(xué)習(xí)等，使會(huì)員們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的新聞業(yè)務(wù)能力。3.2組織架構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制3.2.1主要成員與職責(zé)分工北京大學(xué)新聞研究會(huì)的主要成員包括蔡元培、徐寶璜、邵飄萍等，他們?cè)谘芯繒?huì)的發(fā)展中扮演著至關(guān)重要且各不相同的角色。蔡元培作為北京大學(xué)校長(zhǎng)，親自擔(dān)任新聞學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他憑借在學(xué)界和社會(huì)的崇高威望，為研究會(huì)的創(chuàng)立與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持和保障。在研究會(huì)籌備階段，蔡元培積極推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展，親自擬定《新聞研究會(huì)簡(jiǎn)章》，明確了研究會(huì)“灌輸新聞知識(shí)，培養(yǎng)新聞人才”的宗旨以及涵蓋新聞范圍、采集、編輯等多方面的研究?jī)?nèi)容。在成立大會(huì)上，他發(fā)表重要演說，回顧中國報(bào)業(yè)發(fā)展歷程，指出當(dāng)時(shí)報(bào)業(yè)發(fā)展缺乏學(xué)理支撐的問題，強(qiáng)調(diào)組織學(xué)會(huì)研究新聞學(xué)的必要性，為研究會(huì)的發(fā)展指明了方向。他還積極邀請(qǐng)徐寶璜、邵飄萍等擔(dān)任導(dǎo)師，為研究會(huì)匯聚了優(yōu)秀的師資力量。在研究會(huì)的日常運(yùn)作中，蔡元培關(guān)注著研究會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為研究會(huì)提供必要的資源和支持，確保各項(xiàng)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。徐寶璜擔(dān)任副會(huì)長(zhǎng)，是研究會(huì)的核心學(xué)術(shù)人物之一。他畢業(yè)于美國密歇根大學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方新聞學(xué)理論，回國后在北京大學(xué)率先開設(shè)《新聞學(xué)》選修課，將西方先進(jìn)的新聞學(xué)理念引入中國。在研究會(huì)中，他主要負(fù)責(zé)新聞學(xué)理論的教學(xué)與研究工作。他講授的新聞學(xué)課程內(nèi)容豐富，構(gòu)建了較為系統(tǒng)的新聞學(xué)理論框架，從新聞的基本概念、新聞價(jià)值的判斷，到新聞紙的職務(wù)與功能等方面，都進(jìn)行了深入的闡述。他的著作《新聞學(xué)》是中國第一本新聞學(xué)理論著作，蔡元培親自題寫書名并作序，稱其“在我國新聞界實(shí)為破天荒之作”。該書以西方新聞學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合中國新聞實(shí)踐，對(duì)新聞學(xué)的諸多重要問題進(jìn)行了探討，為中國新聞學(xué)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。在研究會(huì)的發(fā)展過程中，徐寶璜還積極參與各項(xiàng)事務(wù)的決策和管理，如提出改組意見，推動(dòng)研究會(huì)的不斷完善和發(fā)展。邵飄萍是著名的新聞?dòng)浾吆蛨?bào)人，擔(dān)任研究會(huì)的導(dǎo)師。他有著豐富的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦了《京報(bào)》，以敢言、善評(píng)著稱，在新聞界頗具影響力。在研究會(huì)中，邵飄萍主要負(fù)責(zé)新聞實(shí)踐方面的教學(xué)與指導(dǎo)。他講授新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等課程，通過分享自己的親身經(jīng)歷和實(shí)際案例，讓會(huì)員們深入了解新聞工作的實(shí)際操作和技巧。他強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)浾咭邆涿翡J的觀察力、深入的調(diào)查能力和敢于揭露真相的勇氣，鼓勵(lì)會(huì)員們?cè)谛侣剬?shí)踐中堅(jiān)持真實(shí)、客觀、公正的原則。例如，他在講述新聞采訪時(shí)，會(huì)詳細(xì)介紹如何獲取新聞線索、如何與采訪對(duì)象溝通、如何挖掘新聞背后的深層次信息等；在新聞寫作方面，他注重培養(yǎng)會(huì)員們簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象的寫作風(fēng)格，使新聞報(bào)道更具吸引力和感染力。邵飄萍的教學(xué)和指導(dǎo)，為會(huì)員們提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際新聞工作中。3.2.2課程設(shè)置與教學(xué)方法北京大學(xué)新聞研究會(huì)的課程設(shè)置涵蓋了新聞學(xué)理論和新聞實(shí)踐兩個(gè)重要方面。在新聞學(xué)理論課程方面，徐寶璜講授的《新聞學(xué)》是核心課程之一。該課程系統(tǒng)地介紹了新聞學(xué)的基本理論知識(shí)，包括新聞的定義、新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)、新聞紙的功能和職責(zé)等內(nèi)容。徐寶璜認(rèn)為，“新聞?wù)撸硕鄶?shù)閱者所注意之最近事實(shí)也”，這一定義為會(huì)員們理解新聞的本質(zhì)提供了基礎(chǔ)。在講解新聞價(jià)值時(shí)，他提出了“新聞之精彩”“新聞之價(jià)值”等概念，強(qiáng)調(diào)新聞要具備新鮮性、重要性、顯著性、接近性等要素，才能吸引讀者的關(guān)注。對(duì)于新聞紙的功能，他指出新聞紙具有供給新聞、代表輿論、創(chuàng)造輿論、灌輸知識(shí)、提供道德、振興商業(yè)等六大職務(wù)，其中前三者尤為重要。通過這門課程的學(xué)習(xí)，會(huì)員們對(duì)新聞學(xué)的基本理論有了較為全面和深入的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的新聞實(shí)踐和研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。新聞實(shí)踐課程則由邵飄萍負(fù)責(zé)講授，包括新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等內(nèi)容。在新聞采訪課程中，邵飄萍傳授了豐富的采訪技巧和經(jīng)驗(yàn)，如如何尋找新聞線索、如何與采訪對(duì)象建立良好的溝通關(guān)系、如何挖掘新聞背后的真相等。他強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)浾咭邆涿翡J的觀察力和深入的調(diào)查能力，能夠在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新聞線索。在新聞寫作課程中，他注重培養(yǎng)會(huì)員們簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象的寫作風(fēng)格，要求新聞報(bào)道要真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確，同時(shí)要具有吸引力和感染力。在新聞編輯課程中，他講解了新聞稿件的選擇、編排、標(biāo)題制作等方面的知識(shí)和技巧，使會(huì)員們了解如何將零散的新聞素材編輯成有條理、有邏輯的新聞報(bào)道。新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)課程則側(cè)重于培養(yǎng)會(huì)員們與不同人群交往的能力，以及在復(fù)雜的政治環(huán)境中獲取新聞信息的能力。在教學(xué)方法上，北京大學(xué)新聞研究會(huì)采用了講授與研討相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。在講授環(huán)節(jié)，徐寶璜和邵飄萍等導(dǎo)師通過課堂講授，系統(tǒng)地傳授新聞學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)。他們的講授深入淺出，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，使抽象的理論知識(shí)變得易于理解。例如，徐寶璜在講解新聞價(jià)值時(shí)，會(huì)列舉大量的新聞實(shí)例，分析這些新聞之所以具有價(jià)值的原因，讓會(huì)員們更好地掌握新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)。邵飄萍在講授新聞采訪時(shí)，會(huì)分享自己在采訪過程中的經(jīng)歷和故事，讓會(huì)員們感受到新聞采訪的實(shí)際操作過程和技巧。研討環(huán)節(jié)則鼓勵(lì)會(huì)員們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。研究會(huì)定期組織會(huì)員進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，針對(duì)新聞學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題、實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)等進(jìn)行深入探討。會(huì)員們可以自由地表達(dá)自己的看法，與導(dǎo)師和其他會(huì)員進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓寬了思維視野，提高了分析問題和解決問題的能力。例如，在討論新聞?shì)浾摰囊龑?dǎo)作用時(shí)，會(huì)員們結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，各抒己見，分析新聞媒體在輿論引導(dǎo)中應(yīng)發(fā)揮的作用和應(yīng)遵循的原則，通過討論，會(huì)員們對(duì)新聞?shì)浾摰墓δ芎拓?zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是研究會(huì)教學(xué)方法的一大特色。除了課堂講授和研討，研究會(huì)還注重為會(huì)員們提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。會(huì)員們參與《北京大學(xué)日刊》的編輯工作，在實(shí)際操作中鍛煉新聞采訪、寫作、編輯等能力。研究會(huì)還組織會(huì)員到報(bào)社、通訊社等新聞機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，讓會(huì)員們了解新聞工作的實(shí)際流程和操作方法。例如，會(huì)員們參觀《京報(bào)》報(bào)社時(shí)，親身感受到了新聞采訪、編輯、排版、印刷等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作氛圍和實(shí)際操作，加深了對(duì)新聞工作的認(rèn)識(shí)和理解。此外，研究會(huì)還鼓勵(lì)會(huì)員們自主開展新聞實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、撰寫新聞報(bào)道等，通過實(shí)踐不斷提高自己的新聞業(yè)務(wù)能力。3.3發(fā)展歷程與重要事件3.3.1改組與宗旨調(diào)整1919年2月，北京大學(xué)新聞研究會(huì)迎來了一次重要的改組，這一舉措有著深刻的背景和意義。隨著研究會(huì)的影響力逐漸擴(kuò)大，參與人員日益增多，原有的組織架構(gòu)和運(yùn)作模式逐漸難以滿足發(fā)展的需求。據(jù)《北京大學(xué)日刊》記載，1919年1月11日發(fā)布的“新聞學(xué)研究會(huì)征求新會(huì)員啟事”顯示，“本會(huì)現(xiàn)擬開一新班，校內(nèi)外人有愿入會(huì)者，請(qǐng)于下星期內(nèi)到文科大樓第二層日刊編輯處報(bào)名繳費(fèi)，如足三十人時(shí)即定期開班”，這表明當(dāng)時(shí)報(bào)名人數(shù)眾多，對(duì)研究會(huì)的教學(xué)和管理提出了更高要求。同時(shí)，徐寶璜作為研究會(huì)的核心人物之一，擔(dān)任之事過多，精力不及，恐于會(huì)務(wù)之發(fā)展有礙，他提出了改組的意見。在征得蔡元培會(huì)長(zhǎng)和多數(shù)會(huì)員贊成后，徐寶璜和譚鳴謙、陳公博、曹杰、黃欣等四位會(huì)員修改會(huì)章，準(zhǔn)備遞交會(huì)員大會(huì)審議通過。1919年2月19日，北京大學(xué)新聞研究會(huì)在文科第三十四教室召開改組大會(huì)。在此次大會(huì)上，會(huì)員們討論、修改并通過了新的《北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)簡(jiǎn)章》。研究會(huì)名稱由原來的“北京大學(xué)新聞研究會(huì)”改為“北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)”，雖僅一字之差，卻凸顯出對(duì)新聞學(xué)研究的重視，從單純的新聞研究邁向了對(duì)新聞學(xué)學(xué)科體系的深入探索。研究會(huì)宗旨也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從最初的“灌輸新聞知識(shí)，培養(yǎng)新聞人才”改為“研究新聞學(xué)理、增長(zhǎng)新聞經(jīng)驗(yàn)、以謀新聞事業(yè)之發(fā)展”。這一轉(zhuǎn)變意義深遠(yuǎn)，更加突出了新聞學(xué)理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要性。之前的宗旨側(cè)重于知識(shí)的傳授和人才的培養(yǎng)，而新宗旨則強(qiáng)調(diào)對(duì)新聞學(xué)理論的深入研究，通過增長(zhǎng)新聞經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以推動(dòng)新聞事業(yè)的全面發(fā)展。這反映了研究會(huì)對(duì)新聞學(xué)認(rèn)識(shí)的深化，意識(shí)到新聞事業(yè)的發(fā)展不僅需要具備新聞知識(shí)和技能的人才，更需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支撐，只有將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，才能實(shí)現(xiàn)新聞事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。3.3.2《新聞周刊》的創(chuàng)辦與影響1919年4月20日，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)創(chuàng)辦的《新聞周刊》正式問世，這在中國新聞學(xué)和新聞教育發(fā)展史上具有重要意義?！缎侣勚芸返幕I備過程歷經(jīng)數(shù)月，凝聚了眾多會(huì)員的心血。1919年2月，改組后的北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)首次將創(chuàng)辦周刊列入“應(yīng)辦事項(xiàng)”，提出“本會(huì)為增長(zhǎng)會(huì)員新聞經(jīng)驗(yàn)起見，應(yīng)辦事項(xiàng)如左：（甲）日刊或周刊。（乙）中外通信社。以上兩項(xiàng)當(dāng)視本會(huì)會(huì)務(wù)發(fā)達(dá)之程度，然后舉行之”。2月24日晚，新聞學(xué)研究會(huì)開會(huì)，決議籌辦周刊及通訊社計(jì)劃大綱，并決定于26日在理科第十六教室再召開大會(huì)。會(huì)上提出了籌辦周刊的大綱，包括周刊每周出紙一大張，于每星期一發(fā)行；設(shè)編輯主任一人，下設(shè)新聞部、評(píng)論部、翻譯部等。經(jīng)過一系列籌備工作，《新聞周刊》終于成功創(chuàng)辦?！缎侣勚芸返膬?nèi)容豐富多樣，涵蓋了新聞、評(píng)論、翻譯等多個(gè)板塊。在新聞板塊，注重報(bào)道國內(nèi)外的時(shí)事新聞，及時(shí)傳遞最新的資訊，如對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)事件的跟蹤報(bào)道，使會(huì)員和讀者能夠了解國內(nèi)外的動(dòng)態(tài)。評(píng)論板塊則針對(duì)時(shí)事新聞發(fā)表深刻的見解和評(píng)論，引導(dǎo)社會(huì)輿論，培養(yǎng)會(huì)員的新聞評(píng)論能力和批判性思維。例如，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)前后的社會(huì)現(xiàn)象和政治事件進(jìn)行評(píng)論，分析其背后的原因和影響，為會(huì)員提供了思考和討論的平臺(tái)。翻譯板塊主要翻譯東西洋報(bào)紙的最近新聞及短覆之評(píng)論，使會(huì)員能夠接觸到國際新聞界的前沿動(dòng)態(tài)和先進(jìn)理念，拓寬國際視野?！缎侣勚芸吩趥鞑バ侣勚R(shí)、推動(dòng)新聞研究和實(shí)踐方面發(fā)揮了重要作用。它為會(huì)員提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，會(huì)員們通過參與《新聞周刊》的編輯、采訪、寫作等工作，將所學(xué)的新聞學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高了自己的新聞業(yè)務(wù)能力。在編輯過程中，會(huì)員們學(xué)會(huì)了如何選擇新聞素材、編排版面、制作標(biāo)題等；在采訪過程中，鍛煉了與采訪對(duì)象溝通、獲取新聞線索的能力?！缎侣勚芸芬矀鞑チ诵侣剬W(xué)知識(shí)，使更多人了解到新聞學(xué)的理論和實(shí)踐，推動(dòng)了新聞學(xué)在社會(huì)上的普及和發(fā)展。它的發(fā)行范圍不僅局限于北京大學(xué)，還傳播到其他地區(qū)，為中國新聞學(xué)的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。此外，《新聞周刊》還促進(jìn)了新聞研究的深入開展，通過發(fā)表會(huì)員的研究成果和學(xué)術(shù)論文，鼓勵(lì)會(huì)員對(duì)新聞學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行深入思考和探索，推動(dòng)了新聞學(xué)研究的不斷進(jìn)步。雖然《新聞周刊》僅發(fā)行三期就?？?，但它在中國新聞史上留下了濃墨重彩的一筆，成為中國新聞學(xué)刊物的源頭，是中國新聞學(xué)和中國報(bào)業(yè)教育發(fā)端的標(biāo)志之一。四、北京大學(xué)新聞研究會(huì)的教育實(shí)踐與成果4.1新聞人才培養(yǎng)4.1.1學(xué)員構(gòu)成與培養(yǎng)目標(biāo)北京大學(xué)新聞研究會(huì)的學(xué)員構(gòu)成呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，涵蓋了北京大學(xué)不同學(xué)科的學(xué)生以及部分校外人士。從校內(nèi)學(xué)員來看，他們來自文科、理科等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。文科學(xué)生憑借其在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，在新聞研究和實(shí)踐中展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠從文化、社會(huì)等多個(gè)角度對(duì)新聞事件進(jìn)行深入分析和報(bào)道。例如，來自文科的學(xué)生在新聞評(píng)論撰寫過程中，能夠運(yùn)用豐富的歷史知識(shí)和深厚的文學(xué)素養(yǎng)，使評(píng)論文章更具思想性和文采，增強(qiáng)新聞報(bào)道的感染力和說服力。理科學(xué)生則以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和科學(xué)的研究方法，為新聞研究和實(shí)踐帶來了新的視角和方法。在新聞?wù){(diào)查中，理科學(xué)生能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)新聞事件進(jìn)行量化分析，使新聞報(bào)道更加客觀、準(zhǔn)確。不同學(xué)科背景的學(xué)生匯聚在新聞研究會(huì)，形成了知識(shí)互補(bǔ)、思維碰撞的良好氛圍，為新聞人才的培養(yǎng)提供了多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的思維模式。校外人士的加入也為研究會(huì)增添了活力。這些校外人士包括新聞工作者、社會(huì)活動(dòng)家等，他們有著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷。新聞工作者能夠?qū)⒆约涸趯?shí)際工作中遇到的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)帶到研究會(huì)中，與學(xué)員們分享交流，使學(xué)員們能夠更好地了解新聞行業(yè)的實(shí)際需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)。社會(huì)活動(dòng)家則從社會(huì)變革、民眾需求等角度，為新聞研究和實(shí)踐提供了新的思路和方向。他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過新聞媒體呼吁社會(huì)關(guān)注，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，這種社會(huì)責(zé)任感和使命感也影響著研究會(huì)的學(xué)員，使他們更加注重新聞的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。北京大學(xué)新聞研究會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)新聞理論知識(shí)和豐富實(shí)踐能力的專業(yè)新聞人才。在新聞理論知識(shí)方面，通過徐寶璜、邵飄萍等導(dǎo)師的授課，學(xué)員們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新聞學(xué)的基本理論，包括新聞的定義、新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)、新聞采訪、寫作、編輯等方面的知識(shí)。徐寶璜在《新聞學(xué)》中對(duì)新聞的定義、新聞紙的功能等進(jìn)行了深入闡述，使學(xué)員們對(duì)新聞的本質(zhì)和作用有了清晰的認(rèn)識(shí)。邵飄萍在新聞實(shí)踐課程中，傳授了新聞采訪的技巧、新聞寫作的方法以及新聞編輯的要點(diǎn)等，讓學(xué)員們掌握了新聞工作的基本技能。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，研究會(huì)為學(xué)員們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)員們參與《北京大學(xué)日刊》的編輯工作，在實(shí)際操作中鍛煉了新聞采訪、寫作、編輯等能力。他們深入校園，采訪師生們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，撰寫新聞報(bào)道，然后進(jìn)行編輯排版，將新聞呈現(xiàn)在《北京大學(xué)日刊》上。研究會(huì)還組織學(xué)員到報(bào)社、通訊社等新聞機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們了解新聞工作的實(shí)際流程和操作方法。例如，學(xué)員們參觀《京報(bào)》報(bào)社時(shí)，親身感受了新聞采訪、編輯、排版、印刷等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作氛圍和實(shí)際操作，加深了對(duì)新聞工作的認(rèn)識(shí)和理解。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為日后從事新聞工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.1.2對(duì)學(xué)員職業(yè)發(fā)展的影響北京大學(xué)新聞研究會(huì)對(duì)學(xué)員的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，眾多學(xué)員在研究會(huì)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為他們的人生道路奠定了重要基礎(chǔ)，使他們?cè)谛侣勵(lì)I(lǐng)域和革命事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。毛澤東便是其中的典型代表，1918年10月，毛澤東加入北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)，成為會(huì)員，并聽了半年的新聞?wù)n程，獲得新聞學(xué)研究會(huì)頒發(fā)的“聽講半年之證書”。在研究會(huì)中，毛澤東深受徐寶璜、邵飄萍等導(dǎo)師的影響。邵飄萍的新聞理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如新聞?dòng)浾咭邆涿翡J的觀察力、深入的調(diào)查能力和敢于揭露真相的勇氣等，對(duì)毛澤東產(chǎn)生了深刻的啟發(fā)。毛澤東在后來同埃德加?斯諾談話時(shí)回憶，“特別是邵飄萍，對(duì)我?guī)椭艽?。他是新聞學(xué)會(huì)的講師，是一個(gè)自由主義者，一個(gè)具有熱情理想和優(yōu)良品質(zhì)的人”。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)毛澤東的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，為他日后從事革命宣傳工作奠定了基礎(chǔ)。1919年7月14日，毛澤東回到湖南后創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》，在發(fā)刊詞中提出“世界什么問題最大？吃飯問題最大。什么力量最強(qiáng)？民眾聯(lián)合的力量最強(qiáng)”，以犀利的筆鋒和深刻的思想，宣傳新思想、新文化，喚起民眾的覺醒。《湘江評(píng)論》上的文章大多由毛澤東親自撰寫，他運(yùn)用在北京大學(xué)新聞研究會(huì)所學(xué)的新聞知識(shí)和寫作技巧，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入分析和報(bào)道，使《湘江評(píng)論》成為宣傳革命思想的重要陣地，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛的影響。羅章龍也是北京大學(xué)新聞研究會(huì)的重要學(xué)員之一。他在研究會(huì)中積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新聞學(xué)理論知識(shí)，鍛煉新聞實(shí)踐能力。羅章龍有著堅(jiān)定的革命信念，他將在研究會(huì)學(xué)到的新聞知識(shí)與革命事業(yè)相結(jié)合，成為早期馬克思主義的傳播者和革命活動(dòng)的積極參與者。他參與創(chuàng)辦了多種革命刊物，通過這些刊物宣傳馬克思主義思想，為中國共產(chǎn)黨的早期宣傳工作做出了重要貢獻(xiàn)。在這些刊物中，羅章龍運(yùn)用新聞報(bào)道和評(píng)論的形式，向廣大民眾傳播馬克思主義的基本原理，分析中國社會(huì)的現(xiàn)狀和革命的必要性，激發(fā)了民眾的革命熱情，為革命事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論氛圍。高君宇同樣受到北京大學(xué)新聞研究會(huì)的深刻影響。在研究會(huì)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓他對(duì)新聞傳播的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。高君宇積極投身于革命宣傳工作，他參與創(chuàng)辦進(jìn)步刊物，如《向?qū)А分軋?bào)等，在刊物上發(fā)表大量文章，宣傳馬克思主義和革命思想。他的文章觀點(diǎn)鮮明，言辭激昂，具有很強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。在《向?qū)А分軋?bào)上，高君宇針對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等問題，撰寫了一系列評(píng)論文章，分析問題的本質(zhì)和根源，提出解決問題的方法和途徑，引導(dǎo)民眾正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定革命信念，為推動(dòng)中國革命事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要的輿論引導(dǎo)作用。這些學(xué)員在北京大學(xué)新聞研究會(huì)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅使他們掌握了新聞專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使他們能夠運(yùn)用新聞傳播的力量，為革命事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。他們?cè)诟髯缘穆殬I(yè)道路上，通過新聞媒體宣傳革命思想，喚起民眾的覺醒，推動(dòng)社會(huì)的變革，成為了中國新聞事業(yè)和革命歷史上的重要人物，充分體現(xiàn)了北京大學(xué)新聞研究會(huì)在新聞人才培養(yǎng)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的重要作用。4.2學(xué)術(shù)研究成果4.2.1徐寶璜《新聞學(xué)》的理論貢獻(xiàn)徐寶璜的《新聞學(xué)》是中國新聞理論發(fā)展史上的一座重要里程碑，對(duì)中國新聞理論體系的構(gòu)建具有開創(chuàng)性的奠基作用。在新聞定義方面，徐寶璜提出“新聞?wù)?，乃多?shù)閱者所注意之最近事實(shí)也”。這一定義突破了傳統(tǒng)觀念對(duì)新聞的狹隘理解，強(qiáng)調(diào)了新聞的時(shí)效性和受眾關(guān)注度。它將新聞與“最近事實(shí)”緊密相連，突出了新聞的“新”意，使新聞區(qū)別于歷史等其他信息形式。強(qiáng)調(diào)“多數(shù)閱者所注意”，體現(xiàn)了對(duì)受眾需求的重視，認(rèn)識(shí)到新聞只有引起受眾的關(guān)注，才能實(shí)現(xiàn)其傳播價(jià)值，為中國新聞界對(duì)新聞本質(zhì)的認(rèn)識(shí)提供了新的視角，對(duì)后續(xù)新聞理論研究中關(guān)于新聞定義的探討產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在新聞價(jià)值的闡釋上，徐寶璜有著獨(dú)特的見解。他提出新聞價(jià)值包含“新聞之精彩”和“新聞之價(jià)值”等要素，認(rèn)為新聞要具備新鮮性、重要性、顯著性、接近性等特點(diǎn)，才能吸引讀者的關(guān)注。新鮮性是新聞的生命，只有報(bào)道最新發(fā)生的事件，才能滿足受眾對(duì)信息的新鮮感需求；重要性關(guān)乎新聞事件對(duì)社會(huì)、對(duì)民眾的影響程度，重大事件往往具有更高的新聞價(jià)值；顯著性強(qiáng)調(diào)新聞事件的突出性和引人注目性，名人、重大活動(dòng)等更容易成為新聞焦點(diǎn)；接近性則指新聞與受眾在地理、心理等方面的貼近程度，本地新聞、與受眾切身利益相關(guān)的新聞往往更受關(guān)注。這些關(guān)于新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)，為新聞工作者在新聞采集、篩選和報(bào)道過程中提供了重要的理論依據(jù)，使新聞報(bào)道更具針對(duì)性和吸引力，有助于提高新聞媒體的傳播效果。徐寶璜在《新聞學(xué)》中還對(duì)新聞業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入探討。在新聞采訪方面，他提出采訪要注重方法和技巧，采訪前要做好充分準(zhǔn)備，了解采訪對(duì)象和相關(guān)背景信息，制定詳細(xì)的采訪計(jì)劃。采訪過程中要善于提問，根據(jù)采訪對(duì)象的回答靈活調(diào)整問題，引導(dǎo)采訪對(duì)象提供有價(jià)值的信息。他還強(qiáng)調(diào)采訪要堅(jiān)持真實(shí)、客觀、公正的原則，不偏聽偏信，不歪曲事實(shí)，確保新聞報(bào)道的真實(shí)性和可信度。在新聞寫作方面，他注重語言的簡(jiǎn)潔明了和生動(dòng)形象，要求新聞報(bào)道要通俗易懂，避免使用晦澀難懂的詞匯和復(fù)雜的句式，使讀者能夠輕松理解新聞內(nèi)容。同時(shí)，要運(yùn)用生動(dòng)的描寫和具體的事例，增強(qiáng)新聞報(bào)道的感染力和可讀性。在新聞編輯方面，他闡述了新聞稿件的選擇、編排、標(biāo)題制作等方面的知識(shí)和技巧。強(qiáng)調(diào)要根據(jù)新聞價(jià)值和受眾需求選擇稿件，合理編排版面，使報(bào)紙的內(nèi)容布局更加合理、美觀。標(biāo)題制作要簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確生動(dòng)，能夠吸引讀者的眼球，概括新聞的主要內(nèi)容。這些關(guān)于新聞業(yè)務(wù)的論述，為中國新聞業(yè)務(wù)的規(guī)范化和專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)的新聞人才起到了重要的指導(dǎo)作用。4.2.2邵飄萍《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》的實(shí)踐指導(dǎo)邵飄萍的《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》是中國第一部研究新聞采訪工作的專著，對(duì)新聞采訪實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義，極大地推動(dòng)了新聞實(shí)踐規(guī)范和技巧的提升。在新聞采訪的理念上，邵飄萍強(qiáng)調(diào)記者要具備敏銳的觀察力和深入的調(diào)查能力。他認(rèn)為記者應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新聞線索。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，記者要能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘新聞事件背后的深層次原因和影響。他以自己的親身經(jīng)歷為例，講述了如何在看似平常的事件中發(fā)現(xiàn)新聞亮點(diǎn)，如何通過深入調(diào)查揭示事件的真相。例如，在報(bào)道社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，他會(huì)深入現(xiàn)場(chǎng)，與當(dāng)事人和相關(guān)人士進(jìn)行面對(duì)面的交流，獲取第一手資料，從而使新聞報(bào)道更加真實(shí)、全面、深入。邵飄萍在書中詳細(xì)闡述了豐富的新聞采訪技巧。在采訪準(zhǔn)備階段，他強(qiáng)調(diào)要充分了解采訪對(duì)象和采訪事件的背景信息，做到知己知彼。通過查閱資料、與相關(guān)人士溝通等方式，對(duì)采訪對(duì)象的基本情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好等進(jìn)行了解，以便在采訪中能夠更好地與采訪對(duì)象溝通，找到共同話題，營(yíng)造良好的采訪氛圍。同時(shí)，要根據(jù)采訪目的和對(duì)象，制定詳細(xì)的采訪提綱，明確采訪的重點(diǎn)和方向，避免采訪過程中出現(xiàn)混亂和遺漏。在采訪過程中，他傳授了多種提問技巧，如開放式提問、封閉式提問、引導(dǎo)式提問等。開放式提問能夠讓采訪對(duì)象自由表達(dá)觀點(diǎn)和想法，獲取更豐富的信息；封閉式提問則用于確認(rèn)具體事實(shí)和細(xì)節(jié)，使采訪更加準(zhǔn)確；引導(dǎo)式提問可以引導(dǎo)采訪對(duì)象朝著預(yù)定的方向回答問題，挖掘出更有價(jià)值的內(nèi)容。他還強(qiáng)調(diào)采訪要善于傾聽，尊重采訪對(duì)象的意見和感受，不打斷對(duì)方的發(fā)言，通過傾聽獲取更多的信息和線索。在采訪結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和分析，篩選出有價(jià)值的信息，為新聞寫作做好準(zhǔn)備。在新聞實(shí)踐規(guī)范方面，邵飄萍強(qiáng)調(diào)記者要具備高尚的職業(yè)道德和操守。他認(rèn)為記者的職責(zé)是真實(shí)、客觀、公正地報(bào)道新聞，為社會(huì)和民眾提供有價(jià)值的信息。記者要堅(jiān)守新聞的真實(shí)性原則，不虛構(gòu)、不夸大、不歪曲事實(shí)，確保新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性和可信度。要保持客觀公正的態(tài)度，不偏袒任何一方，不被個(gè)人情感和利益所左右，以事實(shí)為依據(jù)，以法律和道德為準(zhǔn)繩，對(duì)新聞事件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和報(bào)道。他堅(jiān)決反對(duì)新聞界的不良風(fēng)氣，如收受紅包、有償新聞等行為，認(rèn)為這些行為嚴(yán)重?fù)p害了新聞媒體的公信力和社會(huì)形象。他的這些觀點(diǎn)和理念，為新聞工作者樹立了職業(yè)道德的標(biāo)桿，對(duì)規(guī)范新聞界的行為起到了積極的推動(dòng)作用?！秾?shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》還對(duì)新聞?dòng)浾叩乃仞B(yǎng)提出了全面的要求。邵飄萍認(rèn)為，新聞?dòng)浾卟粌H要具備扎實(shí)的新聞專業(yè)知識(shí)和技能，還要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的溝通能力。記者需要了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，以便在采訪和報(bào)道中能夠準(zhǔn)確理解和分析新聞事件。良好的溝通能力是記者與采訪對(duì)象建立良好關(guān)系、獲取有效信息的關(guān)鍵，記者要善于與不同階層、不同背景的人進(jìn)行交流，能夠迅速拉近與采訪對(duì)象的距離，獲取他們的信任和支持。他還強(qiáng)調(diào)記者要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，反映民眾的呼聲和訴求，通過新聞報(bào)道推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。這些關(guān)于新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)的要求，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞人才指明了方向，促進(jìn)了新聞從業(yè)者整體素質(zhì)的提升。四、北京大學(xué)新聞研究會(huì)的教育實(shí)踐與成果4.3社會(huì)影響與示范效應(yīng)4.3.1對(duì)當(dāng)時(shí)新聞界的影響北京大學(xué)新聞研究會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)新聞界產(chǎn)生了全方位的深刻影響，成為推動(dòng)新聞界觀念更新、職業(yè)規(guī)范建立和業(yè)務(wù)水平提升的重要力量。在觀念更新方面，研究會(huì)引入了西方先進(jìn)的新聞理念，如新聞自由、客觀公正、社會(huì)責(zé)任等，對(duì)中國傳統(tǒng)新聞?dòng)^念產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。新聞自由的理念使新聞界認(rèn)識(shí)到自身有權(quán)利自由地報(bào)道新聞、表達(dá)觀點(diǎn)，不受不合理的政治干預(yù)和限制。徐寶璜在《新聞學(xué)》中強(qiáng)調(diào)報(bào)紙應(yīng)具有獨(dú)立的社會(huì)地位，能夠代表國民提出建議和要求，這一觀點(diǎn)促使新聞界開始思考新聞媒體的獨(dú)立性和自主性，推動(dòng)新聞界擺脫對(duì)政治勢(shì)力的過度依賴，更加注重新聞的真實(shí)性和客觀性?？陀^公正的理念要求新聞報(bào)道要基于事實(shí)，不偏不倚地呈現(xiàn)事件的全貌，避免主觀偏見。邵飄萍在新聞實(shí)踐中始終堅(jiān)持真實(shí)、客觀、公正的原則，他在報(bào)道各類事件時(shí)，深入調(diào)查，多方求證，力求為讀者呈現(xiàn)最真實(shí)的情況。他的這種做法為新聞界樹立了榜樣，引導(dǎo)新聞工作者在報(bào)道中摒棄個(gè)人情感和利益的干擾，以客觀的態(tài)度對(duì)待新聞事件。社會(huì)責(zé)任的理念讓新聞界意識(shí)到自身對(duì)社會(huì)負(fù)有重要責(zé)任，要通過新聞報(bào)道推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的公平正義。研究會(huì)的會(huì)員們積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過新聞報(bào)道反映民眾的呼聲和訴求，為解決社會(huì)問題發(fā)揮了積極作用。例如，在五四運(yùn)動(dòng)期間，研究會(huì)的會(huì)員們積極參與新聞報(bào)道，宣傳愛國思想，揭露北洋政府的賣國行徑，激發(fā)了民眾的愛國熱情，推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在職業(yè)規(guī)范建立方面，研究會(huì)為新聞界制定了一系列的職業(yè)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。邵飄萍在《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》中對(duì)新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)道德提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)記者要具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，堅(jiān)決反對(duì)新聞界的不良風(fēng)氣，如收受紅包、有償新聞等行為。他認(rèn)為記者的職責(zé)是真實(shí)、客觀、公正地報(bào)道新聞，為社會(huì)和民眾提供有價(jià)值的信息，任何違背職業(yè)道德的行為都將損害新聞媒體的公信力和社會(huì)形象。這些觀點(diǎn)和理念為新聞工作者樹立了職業(yè)道德的標(biāo)桿，對(duì)規(guī)范新聞界的行為起到了積極的推動(dòng)作用。北京大學(xué)新聞研究會(huì)還通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，向新聞界傳播職業(yè)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，提高了新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)和道德意識(shí)。許多新聞工作者在參加研究會(huì)的活動(dòng)后，深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)范的重要性，開始自覺遵守職業(yè)道德，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在業(yè)務(wù)水平提升方面，研究會(huì)為新聞界提供了系統(tǒng)的新聞教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批具有專業(yè)知識(shí)和技能的新聞人才。徐寶璜和邵飄萍等導(dǎo)師的授課，涵蓋了新聞學(xué)理論和新聞實(shí)踐的各個(gè)方面，使學(xué)員們對(duì)新聞工作有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。在新聞學(xué)理論方面，學(xué)員們學(xué)習(xí)了新聞的定義、新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)、新聞采訪、寫作、編輯等方面的知識(shí)，為新聞實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在新聞實(shí)踐方面，學(xué)員們通過參與《北京大學(xué)日刊》的編輯工作、到報(bào)社和通訊社參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，鍛煉了新聞采訪、寫作、編輯等實(shí)際操作能力。這些學(xué)員畢業(yè)后，將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到新聞工作中，為新聞界帶來了新的活力和發(fā)展動(dòng)力。他們?cè)谛侣劜稍L中更加注重挖掘新聞事件的深層次信息，在新聞寫作中更加注重語言的表達(dá)和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，在新聞編輯中更加注重版面的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的編排，從而提高了新聞報(bào)道的質(zhì)量和水平。例如，研究會(huì)的會(huì)員羅章龍、譚平山等，在畢業(yè)后積極參與新聞工作，他們運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)和技能，創(chuàng)辦了多種革命刊物，在宣傳革命思想、推動(dòng)社會(huì)變革方面發(fā)揮了重要作用。4.3.2對(duì)后續(xù)新聞教育的示范作用北京大學(xué)新聞研究會(huì)在教學(xué)模式、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)等方面為后續(xù)新聞教育提供了寶貴的借鑒，成為中國新聞教育發(fā)展的重要典范。在教學(xué)模式上，研究會(huì)采用講授與研討相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，為后續(xù)新聞教育樹立了榜樣。講授環(huán)節(jié)中，徐寶璜和邵飄萍等導(dǎo)師通過系統(tǒng)的課堂講授，向?qū)W員們傳授新聞學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)。他們的講授深入淺出，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，使抽象的理論知識(shí)變得易于理解。例如，徐寶璜在講解新聞價(jià)值時(shí)，會(huì)列舉大量的新聞實(shí)例，分析這些新聞之所以具有價(jià)值的原因，讓學(xué)員們更好地掌握新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)。研討環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)員們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。研究會(huì)定期組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，針對(duì)新聞學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題、實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)等進(jìn)行深入探討。會(huì)員們可以自由地表達(dá)自己的看法，與導(dǎo)師和其他會(huì)員進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓寬了思維視野，提高了分析問題和解決問題的能力。例如，在討論新聞?shì)浾摰囊龑?dǎo)作用時(shí)，會(huì)員們結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，各抒己見，分析新聞媒體在輿論引導(dǎo)中應(yīng)發(fā)揮的作用和應(yīng)遵循的原則，通過討論，會(huì)員們對(duì)新聞?shì)浾摰墓δ芎拓?zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是研究會(huì)教學(xué)模式的一大特色。除了課堂講授和研討，研究會(huì)還注重為會(huì)員們提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。會(huì)員們參與《北京大學(xué)日刊》的編輯工作，在實(shí)際操作中鍛煉新聞采訪、寫作、編輯等能力。研究會(huì)還組織會(huì)員到報(bào)社、通訊社等新聞機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，讓會(huì)員們了解新聞工作的實(shí)際流程和操作方法。例如，會(huì)員們參觀《京報(bào)》報(bào)社時(shí)，親身感受到了新聞采訪、編輯、排版、印刷等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作氛圍和實(shí)際操作，加深了對(duì)新聞工作的認(rèn)識(shí)和理解。這種教學(xué)模式使學(xué)員們不僅掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，還具備了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠更好地適應(yīng)新聞工作的需求。后續(xù)的新聞教育紛紛借鑒這種教學(xué)模式，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置方面，研究會(huì)涵蓋新聞學(xué)理論和新聞實(shí)踐的課程體系，為后續(xù)新聞教育提供了重要參考。新聞學(xué)理論課程由徐寶璜講授，系統(tǒng)地介紹了新聞學(xué)的基本理論知識(shí)，包括新聞的定義、新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)、新聞紙的功能和職責(zé)等內(nèi)容。這些理論知識(shí)為新聞實(shí)踐提供了指導(dǎo)，使新聞工作者能夠從理論的高度理解新聞工作的本質(zhì)和意義。新聞實(shí)踐課程由邵飄萍負(fù)責(zé)講授，包括新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等內(nèi)容。這些課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠掌握新聞工作的基本技能。后續(xù)的新聞教育在課程設(shè)置上，大多參考了北京大學(xué)新聞研究會(huì)的模式，設(shè)置了新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評(píng)論等基礎(chǔ)課程，同時(shí)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和需求，不斷增加新的課程，如新媒體概論、網(wǎng)絡(luò)傳播、媒介經(jīng)營(yíng)管理等，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型新聞人才。在師資培養(yǎng)方面，研究會(huì)匯聚了徐寶璜、邵飄萍等一批優(yōu)秀的師資力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為后續(xù)新聞教育的師資培養(yǎng)提供了借鑒。徐寶璜畢業(yè)于美國密歇根大學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方新聞學(xué)理論，回國后在北京大學(xué)率先開設(shè)《新聞學(xué)》選修課，將西方先進(jìn)的新聞學(xué)理念引入中國。他的《新聞學(xué)》著作構(gòu)建了中國新聞學(xué)的初步理論框架，為中國新聞學(xué)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。邵飄萍是著名的新聞?dòng)浾吆蛨?bào)人，有著豐富的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他在新聞采訪、寫作、編輯等方面有著獨(dú)特的見解和技巧。在研究會(huì)中，他將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)員，使學(xué)員們能夠?qū)W到實(shí)用的新聞技能。后續(xù)的新聞教育注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極引進(jìn)具有高學(xué)歷、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，同時(shí)鼓勵(lì)教師開展學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。許多高校還邀請(qǐng)新聞業(yè)界的專家、學(xué)者擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生傳授最新的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，使新聞教育與新聞實(shí)踐緊密結(jié)合。五、北京大學(xué)新聞研究會(huì)與中國新聞教育的初興5.1開創(chuàng)中國新聞教育的先河5.1.1首個(gè)系統(tǒng)研究新聞學(xué)的團(tuán)體北京大學(xué)新聞研究會(huì)是中國首個(gè)系統(tǒng)研究新聞學(xué)的團(tuán)體，在組織形式、研究?jī)?nèi)容和方法上都展現(xiàn)出開創(chuàng)性與系統(tǒng)性。從組織形式上看，它有著明確的組織架構(gòu)和規(guī)章制度。蔡元培擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，親自參與研究會(huì)章程的制定，為研究會(huì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。徐寶璜任副會(huì)長(zhǎng)，曹杰和陳公博為干事，分工明確，職責(zé)清晰，確保了研究會(huì)各項(xiàng)工作的有序開展。1919年2月改組后，研究會(huì)的組織架構(gòu)進(jìn)一步完善，對(duì)會(huì)員的管理、課程的安排等都有了更細(xì)致的規(guī)定，使研究會(huì)成為一個(gè)組織嚴(yán)密、運(yùn)作規(guī)范的學(xué)術(shù)團(tuán)體。這種規(guī)范的組織形式為后續(xù)新聞學(xué)術(shù)團(tuán)體的成立和發(fā)展提供了范例，推動(dòng)了新聞學(xué)術(shù)研究的組織化和規(guī)范化進(jìn)程。在研究?jī)?nèi)容方面，研究會(huì)涵蓋了新聞學(xué)的多個(gè)重要領(lǐng)域，具有全面性和系統(tǒng)性。其研究?jī)?nèi)容包括新聞的范圍、采集、編輯、選題、新聞通信法以及新聞紙與通訊社的組織等。在新聞理論研究上，徐寶璜講授的新聞學(xué)課程，從新聞的基本概念、新聞價(jià)值的判斷到新聞紙的功能等，構(gòu)建了系統(tǒng)的新聞學(xué)理論框架。他的著作《新聞學(xué)》對(duì)新聞學(xué)的諸多重要問題進(jìn)行了深入探討，為中國新聞學(xué)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。在新聞實(shí)踐研究上，邵飄萍講授的新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際新聞工作，使會(huì)員們能夠掌握新聞實(shí)踐的基本技能和方法。這種全面系統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容，填補(bǔ)了中國新聞學(xué)研究的空白，為中國新聞教育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容和研究方向，使中國新聞教育從一開始就建立在較為全面和系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上。研究方法上，北京大學(xué)新聞研究會(huì)采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與研討相結(jié)合的方法，具有創(chuàng)新性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，研究會(huì)不僅注重新聞學(xué)理論的傳授，還為會(huì)員們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。會(huì)員們參與《北京大學(xué)日刊》的編輯工作，到報(bào)社、通訊社參觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際新聞工作中，提高了自己的實(shí)踐能力。講授與研討相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)會(huì)員們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。在課堂講授的基礎(chǔ)上，定期組織學(xué)術(shù)討論，針對(duì)新聞學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題、實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)等進(jìn)行深入探討。會(huì)員們可以自由地表達(dá)自己的看法，與導(dǎo)師和其他會(huì)員進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓寬了思維視野，提高了分析問題和解決問題的能力。這種創(chuàng)新的研究方法，打破了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究的局限，激發(fā)了會(huì)員們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，為中國新聞教育的教學(xué)方法提供了有益的借鑒。5.1.2奠定新聞教育的基礎(chǔ)模式北京大學(xué)新聞研究會(huì)在教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，為中國新聞教育奠定了基礎(chǔ)模式。在教學(xué)體系方面，形成了新聞學(xué)理論與新聞實(shí)踐相結(jié)合的課程設(shè)置模式。徐寶璜講授的新聞學(xué)理論課程，系統(tǒng)地介紹了新聞學(xué)的基本概念、新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)、新聞紙的功能和職責(zé)等內(nèi)容。這些理論課程為新聞實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從理論的高度理解新聞工作的本質(zhì)和意義。邵飄萍講授的新聞實(shí)踐課程，包括新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等內(nèi)容。這些課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠掌握新聞工作的基本技能。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程設(shè)置模式，成為中國新聞教育的基本模式之一，被后續(xù)的新聞教育機(jī)構(gòu)廣泛借鑒。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，匯聚了一批優(yōu)秀的師資力量，為新聞教育的發(fā)展提供了人才保障。蔡元培作為會(huì)長(zhǎng)，憑借其在學(xué)界和社會(huì)的崇高威望，為研究會(huì)的發(fā)展提供了有力的支持。徐寶璜畢業(yè)于美國密歇根大學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方新聞學(xué)理論，回國后在北京大學(xué)率先開設(shè)《新聞學(xué)》選修課，將西方先進(jìn)的新聞學(xué)理念引入中國。他的《新聞學(xué)》著作構(gòu)建了中國新聞學(xué)的初步理論框架，為中國新聞學(xué)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。邵飄萍是著名的新聞?dòng)浾吆蛨?bào)人，有著豐富的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他在新聞采訪、寫作、編輯等方面有著獨(dú)特的見解和技巧。在研究會(huì)中，他將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)員，使學(xué)員們能夠?qū)W到實(shí)用的新聞技能。這些優(yōu)秀的師資，不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為中國新聞教育師資隊(duì)伍的建設(shè)樹立了榜樣。后續(xù)的新聞教育機(jī)構(gòu)注重引進(jìn)具有高學(xué)歷、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，同時(shí)鼓勵(lì)教師開展學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。會(huì)員們參與《北京大學(xué)日刊》的編輯工作，在實(shí)際操作中鍛煉新聞采訪、寫作、編輯等能力。他們深入校園，采訪師生們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，撰寫新聞報(bào)道，然后進(jìn)行編輯排版，將新聞呈現(xiàn)在《北京大學(xué)日刊》上。研究會(huì)還組織會(huì)員到報(bào)社、通訊社等新聞機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，讓會(huì)員們了解新聞工作的實(shí)際流程和操作方法。例如，會(huì)員們參觀《京報(bào)》報(bào)社時(shí)，親身感受了新聞采訪、編輯、排版、印刷等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作氛圍和實(shí)際操作，加深了對(duì)新聞工作的認(rèn)識(shí)和理解。這種注重實(shí)踐教學(xué)的模式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。后續(xù)的新聞教育紛紛借鑒這種實(shí)踐教學(xué)模式，通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。5.2推動(dòng)新聞教育理念的形成5.2.1新聞職業(yè)化理念的倡導(dǎo)北京大學(xué)新聞研究會(huì)大力倡導(dǎo)新聞職業(yè)化理念，對(duì)新聞職業(yè)的獨(dú)立性、專業(yè)性和職業(yè)道德予以著重強(qiáng)調(diào)。在新聞職業(yè)獨(dú)立性方面，研究會(huì)積極推動(dòng)新聞媒體擺脫對(duì)政治勢(shì)力和商業(yè)利益的過度依賴，追求新聞報(bào)道的自主性。蔡元培在新聞學(xué)研究會(huì)成立大會(huì)上的演說中，強(qiáng)調(diào)“新聞自有品格”，堅(jiān)決反對(duì)刊登誨淫的黃色廣告和“猥褻之紀(jì)聞”，以免對(duì)社會(huì)造成不良影響。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)新聞媒體獨(dú)立品格的重視，認(rèn)為新聞應(yīng)保持自身的獨(dú)立性，不被低俗內(nèi)容和不良利益所左右，以客觀、公正的態(tài)度報(bào)道新聞，為社會(huì)提供有價(jià)值的信息。徐寶璜在《新聞學(xué)》中也指出，報(bào)紙應(yīng)具有獨(dú)立的社會(huì)地位，能夠代表國民提出建議和要求。他認(rèn)為新聞媒體不應(yīng)成為政治或商業(yè)的附庸，而應(yīng)憑借自身的專業(yè)判斷和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)社會(huì)事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和報(bào)道，維護(hù)公眾的知情權(quán)和社會(huì)的公平正義。在專業(yè)性方面，研究會(huì)通過系統(tǒng)的課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)，致力于提升新聞從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)。徐寶璜講授的新聞學(xué)理論課程，從新聞的基本概念、新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)到新聞紙的功能和職責(zé)等，構(gòu)建了系統(tǒng)的新聞學(xué)理論框架。他在《新聞學(xué)》中對(duì)新聞價(jià)值的闡述，提出新聞要具備新鮮性、重要性、顯著性、接近性等要素，為新聞工作者在新聞采集、篩選和報(bào)道過程中提供了重要的理論依據(jù)，使新聞報(bào)道更具專業(yè)性和針對(duì)性。邵飄萍講授的新聞實(shí)踐課程，涵蓋新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等內(nèi)容，傳授了豐富的實(shí)踐技巧和經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)浾咭邆涿翡J的觀察力和深入的調(diào)查能力，善于從復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中挖掘有價(jià)值的新聞線索。在新聞采訪中，要注重方法和技巧，做好充分的準(zhǔn)備工作，與采訪對(duì)象建立良好的溝通關(guān)系，獲取真實(shí)、準(zhǔn)確的信息。這些課程內(nèi)容使會(huì)員們能夠掌握新聞工作的專業(yè)技能，提高新聞報(bào)道的質(zhì)量和水平。在職業(yè)道德方面，研究會(huì)制定了明確的道德準(zhǔn)則，為新聞從業(yè)者樹立了職業(yè)道德標(biāo)桿。邵飄萍在《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》中對(duì)新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)道德提出了明確要求，堅(jiān)決反對(duì)新聞界的不良風(fēng)氣，如收受紅包、有償新聞等行為。他認(rèn)為記者的職責(zé)是真實(shí)、客觀、公正地報(bào)道新聞，為社會(huì)和民眾提供有價(jià)值的信息，任何違背職業(yè)道德的行為都將損害新聞媒體的公信力和社會(huì)形象。北京大學(xué)新聞研究會(huì)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，向會(huì)員們傳播職業(yè)道德觀念，提高會(huì)員們的職業(yè)道德意識(shí)。許多會(huì)員在畢業(yè)后，將這些職業(yè)道德準(zhǔn)則貫徹到自己的新聞工作中，為新聞界樹立了良好的榜樣，推動(dòng)了新聞行業(yè)的健康發(fā)展。5.2.2理論與實(shí)踐結(jié)合的教育理念北京大學(xué)新聞研究會(huì)在課程設(shè)置和教學(xué)方法中充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐結(jié)合的教育理念，對(duì)新聞教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在課程設(shè)置上，將新聞學(xué)理論課程與新聞實(shí)踐課程緊密結(jié)合。徐寶璜講授的新聞學(xué)理論課程，系統(tǒng)地介紹了新聞學(xué)的基本概念、新聞價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)、新聞紙的功能和職責(zé)等內(nèi)容。這些理論課程為新聞實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從理論的高度理解新聞工作的本質(zhì)和意義。邵飄萍講授的新聞實(shí)踐課程，包括新聞采訪、寫作、編輯以及新聞?dòng)浾叩耐饨恍g(shù)等內(nèi)容。這些課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠掌握新聞工作的基本技能。例如，在新聞采訪課程中，邵飄萍通過分享自己的親身經(jīng)歷和實(shí)際案例，傳授新聞采訪的技巧和方法，讓學(xué)生們了解如何獲取新聞線索、如何與采訪對(duì)象溝通、如何挖掘新聞背后的深層次信息等。在新聞寫作課程中，他注重培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象的寫作風(fēng)格，要求學(xué)生的新聞報(bào)道要真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確，同時(shí)要具有吸引力和感染力。通過這些理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程設(shè)置，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際新聞工作中，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)方法上，采用講授與研討相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。在講授環(huán)節(jié)，徐寶璜和邵飄萍等導(dǎo)師通過系統(tǒng)的課堂講授，向?qū)W生們傳授新聞學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)。他們的講授深入淺出，結(jié)合實(shí)際案例