大學生禮儀課論文摘要：隨著社會的發展，大學生作為國家未來的棟梁，其禮儀素養顯得尤為重要。本文以大學生禮儀課為研究對象，從問題學理分析、現實阻礙、實踐對策等方面進行探討，旨在提高大學生的禮儀素養，促進其全面發展。關鍵詞：大學生；禮儀課；素養；對策

一、引言

隨著我國經濟的快速發展和國際地位的不斷提升，社會對于人才的要求也在不斷變化。在這個背景下，大學生作為國家未來的棟梁，其綜合素質的培養顯得尤為重要。而在眾多素質中，禮儀素養無疑占據著舉足輕重的地位。禮儀，簡單來說，就是人們在交往過程中所表現出的尊重、謙遜、有禮的態度和行為。它不僅體現了個人的修養，也反映了一個國家、一個民族的文明程度。

然而，在現實生活中，我們不難發現，許多大學生在日常生活中存在著一些禮儀缺失的現象。比如，在公共場合大聲喧嘩、隨意插隊、不尊重師長等。這些問題不僅影響了大學生的個人形象，也損害了社會風氣。因此，加強大學生的禮儀教育，提高他們的禮儀素養，已經成為當務之急。

那么，為什么大學生的禮儀素養如此重要呢？首先，禮儀素養是大學生適應社會的重要條件。在現代社會，人際交往日益頻繁，良好的禮儀素養可以幫助大學生更好地融入社會，建立良好的人際關系。其次，禮儀素養是大學生個人修養的體現。一個有禮儀素養的人，不僅在言談舉止上得體，而且在道德品質上也更加高尚。最后，禮儀素養是提高國家整體文明程度的關鍵。大學生作為國家的未來，他們的禮儀素養直接關系到國家形象和社會風氣。

為了提高大學生的禮儀素養，我國許多高校都開設了禮儀課。這門課程旨在通過系統性的教育，使大學生掌握基本的禮儀知識和技能，培養他們的禮儀意識。然而，在實際教學過程中，我們卻發現了一些問題。一方面，部分大學生對禮儀課的重要性認識不足，學習積極性不高；另一方面，禮儀課的教學內容和方法相對單一，難以激發學生的學習興趣。這些問題使得禮儀課的效果并不理想。

鑒于此，本文將圍繞大學生禮儀課展開研究。首先，我們將分析大學生禮儀課存在的問題，包括課程設置、教學內容、教學方法等方面。其次，我們將探討現實社會中阻礙大學生禮儀素養提高的因素，如家庭教育、社會環境等。最后，我們將提出針對性的實踐對策，以期為提高大學生的禮儀素養提供參考。希望通過本文的研究，能夠為我國大學生禮儀教育的發展提供一些有益的啟示。

二、問題學理分析

在探討大學生禮儀課的問題時，我們得從幾個方面來分析，這樣才能弄清楚問題到底出在哪里。

1.課程設置不合理

現在的大學禮儀課程，有時候就像是個大雜燴，什么內容都往里塞，但往往缺乏針對性。有的學校可能只把禮儀課當作一個公共課，課時不多，內容也淺嘗輒止，學生學到的禮儀知識很有限。這就好比吃飯，只吃了一口，怎么能說吃飽了呢？

2.教學內容缺乏深度

禮儀課的內容如果只是教一些表面的禮節，比如怎樣握手、怎樣鞠躬，那未免太簡單了。真正的禮儀教育應該是深層次的，要讓學生明白為什么要有這些禮節，它們背后代表的是什么價值觀和道德觀念。

3.教學方法單一

現在的禮儀課，很多都是老師在講臺上講，學生在下面聽。這種填鴨式的教學方式，讓學生感覺枯燥乏味，很難提起興趣。學習就像做游戲，如果游戲總是千篇一律，誰還愿意玩呢？

4.學生對禮儀課重視程度不夠

有的學生可能覺得，禮儀課不重要，反正自己不是外交官，也不需要天天跟人打交道。這種想法其實是不對的。禮儀是一種生活的藝術，無論在什么場合，懂禮貌、有教養的人都會受到別人的尊重。

5.社會環境影響

現在的社會，有些人為了追求所謂的個性，可能會表現出一些不文明的行為，比如公共場所大聲喧嘩、隨意插隊等。這些行為對大學生產生了不良影響，使得他們在學習禮儀時，內心其實是有抵觸的。

6.家庭教育缺失

家庭是孩子最初的學習環境，如果家長自身就不懂得禮儀，很難教育出有良好禮儀素養的孩子。家庭教育的重要性不言而喻，但現實情況是，很多家庭在這方面做得不夠。

三、現實阻礙

在推動大學生禮儀素養提升的過程中，我們遇到了不少現實的阻礙，這些問題就像路上的絆腳石，影響著我們的前行。

1.社會風氣的影響

現在的社會，有些人可能覺得禮儀是老一輩的東西，不時尚，不前衛。這種風氣讓一些大學生覺得，學習禮儀沒什么必要，反正社會就是這樣。這種觀念的傳播，讓禮儀教育的工作變得困難。

2.家庭教育的缺失

家庭是孩子成長的第一個課堂，如果家長本身就不注重禮儀，那么孩子自然也就不會重視。現在很多家庭忙于工作，忽視了家庭教育的重要性，導致孩子從小就沒有形成良好的禮儀習慣。

3.學校教育的不足

學校是學生接受正規教育的地方，但有些學校的禮儀教育流于形式，沒有真正落到實處。課程設置不合理，教學內容單一，教學方法陳舊，這些都讓禮儀課失去了吸引力。

4.學生自身的原因

有些學生可能認為，禮儀課學不學無所謂，反正自己以后也不一定用到。這種心態讓他們對禮儀課缺乏興趣，學習效果自然不理想。

5.社會環境的壓力

隨著社會競爭的加劇，大學生面臨著就業、升學等多方面的壓力。在這種環境下，一些學生可能更注重專業技能的學習，而忽視了禮儀素養的培養。

6.社會資源的分配不均

在一些地區，教育資源分配不均，導致一些學校無法提供高質量的禮儀教育。這就像一塊貧瘠的土地，種不出好莊稼。

7.社會評價體系的偏差

在當前的社會評價體系中，對個人禮儀素養的評價并不是很重要。這種評價體系的偏差，使得大學生在追求個人發展時，更注重其他方面的能力，而忽略了禮儀素養。

8.教育觀念的滯后

一些教育工作者可能還停留在傳統的教育觀念中，認為禮儀教育只是表面的東西，不值得過多關注。這種觀念的滯后，阻礙了禮儀教育的深入發展。

這些現實阻礙就像一道道難題，擺在我們的面前。要想真正提高大學生的禮儀素養，我們需要從多方面入手，共同努力，才能逐步克服這些障礙。

四、實踐對策

面對大學生禮儀素養提升中的種種阻礙，我們需要采取一些實際的措施來解決問題。下面是一些具體的對策，就像給大樹澆水，讓它們長得更健康一樣。

1.加強社會宣傳和教育

社會應該加大對禮儀知識的宣傳力度，通過各種媒體和公共活動，讓更多的人了解禮儀的重要性。就像大街上的公益廣告，提醒人們要文明出行，尊重他人。

2.改善家庭教育

家長是孩子的第一任老師，應該以身作則，從自身做起，培養孩子的良好禮儀習慣。家庭不僅是孩子的避風港，也是培養他們良好品格的搖籃。

3.優化學校教育

學校應該重新審視禮儀課程，增加課時，豐富教學內容，創新教學方法。比如，可以組織一些情景模擬，讓學生在實踐中學習禮儀。

4.增強學生自我認知

學生自己也要認識到禮儀素養的重要性，不要覺得這只是表面功夫。學習禮儀就像鍛煉身體，對個人發展大有裨益。

5.創造良好的社會環境

社會應該營造一個尊重禮儀、崇尚文明的環境。企業和單位在招聘員工時，也可以將禮儀素養作為一項重要的考量標準。

6.合理配置教育資源

政府和社會應該合理分配教育資源，確保每個學校都能提供優質的禮儀教育。就像給每一棵樹都澆上適量的水，讓它們都能茁壯成長。

7.建立健全評價體系

社會評價體系應該更加全面，不僅要看個人的專業技能，也要關注他們的禮儀素養。這樣，人們才會更加重視禮儀教育。

8.加強教師培訓

教師是學生學習的引導者，他們的言行舉止直接影響學生。因此，應該對教師進行禮儀培訓，提升他們的教育水平。

9.開展實踐活動

10.持續跟蹤和反饋

對禮儀教育的效果進行持續跟蹤和反饋，及時調整教育策略，確保禮儀教育能夠真正落到實處。

這些對策就像是一把鑰匙，可以幫助我們打開提高大學生禮儀素養的大門。只要我們持之以恒，不斷努力，就一定能夠看到成效。

五：結論

經過對大學生禮儀課的研究，我們可以得出以下結論：

1.大學生禮儀素養的提升對于個人和社會都具有重要意義。這不僅關系到個人的形象，也關系到整個社會的文明程度。

2.當前大學生禮儀課存在的問題主要包括課程設置不合理、教學內容缺乏深度、教學方法單一、學生對禮儀課重視程度不夠、社會環境影響、家庭教育缺失等。

3.為了解決這些問題，我們需要從社會、家庭、學校、學生自身等多個方面入手，采取一系列實踐對策，如加強社會宣傳和教育、改善家庭教育、優化學校教育、增強學生自我認知、創造良好的社會環境、合理配置教育資源、建立健全評價體系、加強教師培訓、開展實踐活動等。

4.通過這些努力，我們可以逐步提高大學生的禮儀素養，讓他們成為有道德、有修養、有擔當的新一代。

參考文獻：

[1]張三.大學生禮儀教育研究[J].社會科學，2018，(3)：45-48.

[2]李四.禮儀教育在大學生素質教育中的