農學專業思政活動方案一、活動背景農學專業作為培養農業領域專業人才的重要學科，對于保障國家糧食安全、推動農業現代化發展具有關鍵作用。在當前社會快速發展和教育改革不斷深入的背景下，加強農學專業學生的思想政治教育，將思政元素有機融入專業教學與實踐活動中，不僅有助于提升學生的道德素養和社會責任感，更能為培養適應新時代農業發展需求的高素質復合型人才奠定堅實基礎。隨著農業科技的飛速進步和農業產業結構的深刻調整，農學專業面臨著新的機遇與挑戰。學生不僅需要掌握扎實的專業知識和技能，還應具備正確的價值觀、創新精神和團隊協作能力。通過開展思政活動，引導學生樹立為農業事業奉獻的理想信念，培養他們吃苦耐勞、勇于探索的品質，使其能夠在未來的工作中更好地服務農業農村現代化建設。二、活動目標1.知識與技能目標使學生深入理解思政理論與農學專業知識的內在聯系，掌握將思政元素融入專業學習的方法和技巧。提升學生在農業生產實踐中的思想政治素養，如生態保護意識、可持續發展觀念等。2.過程與方法目標通過多樣化的活動形式，如主題講座、實踐調研、案例分析等，培養學生自主學習、思考和解決問題的能力。增強學生團隊協作和溝通交流能力，提高學生在復雜農業環境中運用思政理念指導實踐的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對農學專業的學習興趣和熱愛之情，樹立投身農業、服務農村的遠大志向。培養學生的社會責任感和使命感，使其深刻認識到農學專業在保障國家糧食安全和生態安全中的重要地位。三、活動主體農學專業全體學生四、活動時間與地點1.時間：[具體活動時間區間，例如：本學期第216周]2.地點：校內：教室、實驗室、圖書館、學術報告廳等。校外：農業生產基地、農村合作社、農業科研機構等。五、活動內容與形式（一）思政理論學習模塊1.主題講座邀請思政專家、農業領域杰出人物舉辦系列講座，圍繞“農業與國家發展戰略”“鄉村振興中的思政力量”“農學專業學生的使命擔當”等主題，深入解讀思政理論在農業領域的應用和實踐意義。講座時間安排在每月一次，每次講座時長為[X]分鐘，講座后設置互動交流環節，鼓勵學生提問和分享心得體會。2.思政課程研討組織學生開展思政課程專題研討活動，結合農學專業特點，深入探討思政課程中的核心內容，如馬克思主義哲學原理在農業生產中的指導作用、中國特色社會主義農業發展道路等。以小組為單位進行研討，每組[X]人，每次研討時間為[X]分鐘。各小組推選代表在全班進行匯報交流，教師進行點評和總結。（二）專業實踐與思政融合模塊1.農業生產實踐組織學生到校外農業生產基地開展實踐活動，參與農作物種植、養殖管理、農業技術推廣等工作。在實踐過程中，引導學生運用思政理念，如尊重自然規律、珍惜勞動成果、關愛農民等，培養學生吃苦耐勞的精神和實踐動手能力。實踐活動安排在本學期第[X][X]周，為期[X]周。學生需撰寫實踐報告，記錄實踐過程中的思政感悟和專業收獲。2.農業科技創新實踐鼓勵學生參與農業科技創新項目，結合所學專業知識，開展農業新品種選育、農業新技術研發等實踐活動。在項目實施過程中，融入思政教育，培養學生的創新精神、科學態度和團隊合作意識。設立農業科技創新實踐小組，每組由[X]名學生組成，教師擔任指導教師。實踐項目周期為[X]個月，項目結束后進行成果展示和匯報。（三）案例分析與討論模塊1.農業思政案例收集與整理組織學生收集國內外農業領域的思政案例，包括農業科技創新中的社會責任、農業企業發展中的道德規范、農村基層治理中的思政經驗等。將收集到的案例進行整理分類，建立農業思政案例庫，為后續的案例分析提供素材。2.案例分析討論選取具有代表性的農業思政案例，組織學生進行分析討論。引導學生從思政角度出發，剖析案例中的問題和解決方案，思考思政理念在農業實際工作中的應用和啟示。每次案例分析討論時間為[X]分鐘，學生先獨立思考，然后分組進行討論，最后每組推選一名代表進行全班發言。教師對學生的發言進行點評和總結，引導學生深入理解思政與農學的緊密聯系。（四）文化傳承與思政教育模塊1.農業文化講座舉辦農業文化講座，邀請農業歷史文化專家、民俗文化學者等，介紹中國傳統農業文化的內涵、發展歷程和價值意義。通過講座，讓學生了解農業文化在中華民族傳統文化中的重要地位，增強學生對農業文化的認同感和自豪感。講座每學期舉辦[X]次，每次講座時長為[X]分鐘。講座后安排學生進行文化體驗活動，如傳統農具制作、農耕文化展覽參觀等。2.農業文化實踐活動組織學生開展農業文化實踐活動，如參與農村民俗節日慶祝、傳統農業技藝傳承等。在實踐活動中，引導學生感受農業文化的魅力，傳承和弘揚優秀的農業文化傳統，培養學生的文化自信和家國情懷。實踐活動安排在節假日或課余時間，學生需撰寫實踐心得，分享自己在農業文化實踐中的收獲和體會。六、活動實施步驟（一）活動準備階段（第12周）1.成立活動策劃小組，由農學專業教師和輔導員組成，負責活動方案的制定和組織實施。2.開展活動調研，了解學生對思政活動的需求和期望，收集相關資料和案例。3.確定活動主題、內容、形式和時間安排，制定詳細的活動計劃。4.邀請思政專家、農業領域杰出人物、文化學者等作為活動嘉賓，并與校外農業生產基地、農村合作社等建立合作關系。5.準備活動所需的物資和設備，如講座場地布置、實踐工具、案例庫資料等。（二）活動啟動階段（第3周）1.召開農學專業思政活動啟動大會，向學生介紹活動的目的、意義、內容和形式，激發學生的參與熱情。2.公布活動計劃和安排，明確各模塊活動的負責人和參與要求。3.組織學生報名參加活動，根據學生興趣和特長進行分組。（三）活動實施階段（第415周）1.按照活動計劃有序開展各模塊活動。思政理論學習模塊：按時舉辦主題講座和思政課程研討活動，確保學生能夠系統學習思政理論知識，并引導學生將其與專業學習相結合。專業實踐與思政融合模塊：組織學生到校外農業生產基地進行實踐活動，安排專業教師和輔導員進行現場指導，確保實踐活動的順利進行。同時，指導學生開展農業科技創新實踐項目，定期檢查項目進展情況。案例分析與討論模塊：組織學生收集農業思政案例，建立案例庫，并按照計劃開展案例分析討論活動。引導學生積極參與討論，深入思考思政問題在農業領域的應用。文化傳承與思政教育模塊：舉辦農業文化講座和實踐活動，讓學生在了解和體驗農業文化的過程中，增強文化自信和家國情懷。2.定期對活動開展情況進行檢查和評估，及時發現問題并進行調整和改進。3.鼓勵學生在活動過程中積極提出意見和建議，充分發揮學生的主體作用。（四）活動總結階段（第16周）1.組織學生對活動進行全面總結，撰寫活動總結報告，分享自己在活動中的收獲和體會。2.召開活動總結大會，對表現優秀的學生和小組進行表彰和獎勵。3.對活動進行整體評估，分析活動取得的成效和存在的不足，為今后的思政活動提供經驗參考。七、活動評估與反饋1.學生反饋通過問卷調查、學生座談會等方式，收集學生對活動內容、形式、組織安排等方面的意見和建議。了解學生在活動中的參與度、學習收獲和思想轉變情況，及時發現活動存在的問題并進行改進。2.教師評價教師對學生在活動中的表現進行評價，包括學習態度、團隊協作能力、實踐操作能力、思政素養提升等方面。根據教師評價結果，對學生進行針對性的指導和鼓勵，促進學生全面發展。3.活動效果評估從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等維度對活動效果進行評估。通過對比活動前后學生的專業成績、實踐能力、思想認識等方面的變化，綜合評價活動的成效。4.反饋機制建立活動反饋機制，及時將學生和教師的反饋意見進行整理和分析。針對反饋問題，及時調整活動方案和實施策略，確保活動質量不斷提高。同時，將活動評估結果作為今后思政活動改進和完善的重要依據。八、活動保障1.組織保障成立農學專業思政活動領導小組，由學院黨委書記擔任組長，院長擔任副組長，成員包括各系主任、輔導員和專業教師。領導小組負責統籌協調活動的各項工作，確保活動順利開展。2.師資保障充分發揮思政課教師、專業教師和輔導員的作用，形成育人合力。思政課教師負責思政理論知識的傳授和講解，專業教師在實踐教學中融入思政教育元素，輔導員負責學生的思想引導和組織協調工作。同時，邀請校外專家學者為活動提供指導和支持。3.經費保障設立農學專業思政活動專項經費，