第59頁（共59頁）2024-2025學年下學期初中化學人教版（2024）九年級期末必刷常考題之證據推理與歸納一．選擇題（共19小題）1．（2025?長豐縣一模）科學思維是化學核心素養的重要組成部分。下列說法正確的是（）A．類比法：根據金屬鋁能與稀鹽酸反應，推測金屬銅也能與稀鹽酸反應 B．分類法：根據組成物質的元素種類，將純凈物分為單質和化合物 C．推理法：金屬陽離子帶正電荷，則帶正電荷的微觀粒子都是金屬陽離子 D．歸納法：催化劑在化學反應前后質量和性質均不變2．（2025?鏡湖區校級一模）分析推理是化學學習過程中的常用方法，下列推理正確的是（）A．鋁制品具有良好抗腐蝕性，所以鋁制品能抵抗酸性物質的腐蝕 B．分子、原子可以構成物質，所以物質一定是由分子、原子構成的 C．化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物 D．離子是帶電的一種微粒，所以帶電的微粒一定是離子3．（2025?沙坪壩區校級一模）通過實驗現象得出結論是探究實驗的重要步驟。下列有關推理正確的是（）A．將某物質加入水中后液體溫度降低，則該物質就是硝酸銨 B．鋁常溫下能與空氣反應，則鋁不具有良好的抗腐蝕性 C．將銅絲放入硝酸銀溶液后表面有銀白色固體產生，則硝酸銀溶液不能用銅器盛裝 D．將硫酸銅溶液加入雙氧水中產生氧氣的速率明顯加快，則硫酸銅是該反應的催化劑4．（2025?齊齊哈爾一模）邏輯推理是學習化學常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．化合反應生成物只有一種，所以只有一種物質生成的反應一定是化合反應 B．單質是由同種元素組成的物質，所以由不同種元素組成的物質一定不是單質 C．合金中一定含有金屬元素，氧化鐵中也含有金屬元素，所以氧化鐵是一種合金 D．催化劑可以改變其他物質的化學反應速率，所以一切化學反應都需要催化劑5．（2025?安慶模擬）分析與推理是化學中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．單質是由同種元素組成的，則由同種元素組成的物質一定是單質 B．二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率，則催化劑只能加快化學反應速率 C．金屬具有導電性、導熱性，則具有導電性、導熱性的物質一定是金屬 D．不純的可燃性氣體燃燒可能會發生爆炸，所以在點燃可燃性氣體之前要檢驗純度6．（2025?市北區自主招生）邏輯推理是學習化學的一種重要方法，下列推理中正確的是（）A．溶液具有均一性和穩定性，所以具有均一性和穩定性的液體一定是溶液 B．陽離子一定帶正電荷，所以帶正電荷的微觀粒子一定是陽離子 C．鋁制品具有良好抗腐蝕性，所以鋁制品能抵抗酸性物質的腐蝕 D．化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物7．（2025?桓臺縣一模）推理是學習化學的一種重要方法。以下推理正確的是（）A．化學反應有新物質生成，有新物質生成的變化一定是化學變化 B．溶液是均一、穩定的，均一、穩定的液體一定是溶液 C．分子是構成物質的基本粒子，物質都是由分子構成的 D．同種元素的原子質子數相同，則質子數相同的粒子一定是同種元素的原子8．（2025?定遠縣模擬）分析與推理是化學中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．化合物是由不同種元素組成的，則由不同種元素組成的物質一定是化合物 B．不純的可燃性氣體燃燒可能會發生爆炸，所以在點燃可燃性氣體之前要驗純 C．溶液是具有均一性、穩定性的物質，凡是具有均一性、穩定性的物質一定是溶液 D．金屬具有良好導電性、導熱性，則具有良好導電性、導熱性的物質一定是金屬9．（2025?南崗區校級一模）邏輯推理是學習化學常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．酸雨的pH＜7，所以pH＜7的雨水一定是酸雨 B．可燃性氣體在點燃前都需要檢驗純度，所以點燃氫氣前需要檢驗純度 C．溶液是均一穩定的，所以均一穩定的液體一定是溶液 D．陽離子是帶正電的粒子，所以帶正電的粒子一定是陽離子10．（2024?邢臺模擬）分析和推理是學習化學的重要方法。下列推理正確的是（）A．酸中都含有氫元素，則含有氫元素的化合物都是酸 B．溶液是均一、穩定的，所以均一、穩定的液體都是溶液 C．灼燒蛋白質有燒焦羽毛氣味，則灼燒羊毛也有燒焦羽毛氣味 D．燃燒需要同時滿足三個條件，因此滅火也要同時破壞這三個條件11．（2025?鋼城區一模）科學思維是化學核心素養的重要組成部分，下列相關說法不正確的是（）A．分類：汞、金、生鐵都屬于金屬材料 B．比較：木炭和硫分別在空氣和氧氣中燃燒的現象不同，說明可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關 C．分析：稀有氣體用于霓虹燈，因為通電時稀有氣體能發出不同顏色的光 D．推理：在某化學反應里加入某種物質，加快了化學反應速率，該物質一定是該反應的催化劑12．（2025?瑤海區模擬）研究和學習化學有許多重要的方法，下列方法中所舉示例正確的是（）選項方法示例A觀察法根據固體顏色區分黃銅和黃金B歸納法空氣、過氧化氫溶液屬于混合物，混合物中至少含有兩種元素C推理法酸性溶液能使石蕊溶液變紅，則能使石蕊溶液變紅的一定顯酸性D實驗法測濃硫酸與氫氧化鈉溶液混合前后溫度變化，探究酸和堿能發生反應A．A B．B C．C D．D13．（2025?青州市一模）歸納和推理是化學學習和研究中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．復分解反應元素化合價不變，則元素化合價不變的反應一定是復分解反應 B．單質是由同種元素組成的，則由同種元素組成的物質一定是單質 C．堿性溶液能使酚酞溶液變紅，則能使酚酞溶液變紅的溶液一定顯堿性 D．合金中一定含有金屬元素，CuO中有金屬元素，則CuO屬于合金14．（2024?金安區校級一模）科學思維是化學核心素養的重要組成部分，下列說法錯誤的是（）A．比較：水和過氧化氫分子構成不同，故兩者的化學性質不同 B．分類：塑料、合成纖維和合成橡膠均屬于有機合成材料 C．分析：CO2能用于滅火，是因為CO2既不燃燒也不支持燃燒、密度比空大 D．推理：羊毛灼燒有燒焦羽毛的氣味，所以棉花灼燒也有燒焦羽毛的氣味15．（2025?嶗山區模擬）“一切推理都必須從觀察和實踐中得來”。以下推理正確的是（）A．在同一化合物中金屬元素顯正價，因此該化合物中非金屬元素一定顯負價 B．同種元素的粒子質子數相同，所以具有相同質子數的粒子一定屬于同一種元素 C．合金是混合物，則合金中一定含有兩種或兩種以上金屬 D．原子得到電子形成帶負電的陰離子，但帶負電的微粒不一定是陰離子16．（2025?深圳一模）下列基于實驗證據進行的推理，正確的是（）A．鋁制品抗腐蝕性強，說明鋁的化學性質很不活潑 B．干冰升華前后都能使澄清石灰水變渾濁，說明物理變化中物質的化學性質不變 C．實驗室用濾紙過濾一杯泥河水后，發現濾液仍呈現渾濁狀，說明濾紙一定破損 D．鎂條在空氣中燃燒，觀察到反應后質量變重，說明該反應不遵守質量守恒定律17．（2025?利辛縣開學）以科學原理和事實為依據進行推理是學習化學的一種重要方法。下列推理合理的是（）A．催化劑的質量在化學反應前后不變，則化學反應前后質量不變的物質一定是催化劑 B．同種分子構成的物質屬于純凈物，所以純凈物一定由同種分子構成 C．化合物是由不同種元素組成的純凈物，則由不同種元素組成的純凈物一定是化合物 D．合金中一定含有金屬元素，氧化鐵中也含有金屬元素，則氧化鐵是一種合金18．（2025?興慶區二模）歸納推理是一種重要的科學思維方法，下列歸納推理正確的是（）A．溶液是均一、穩定的混合物，則均一、穩定的物質一定是溶液 B．化合物由不同種元素組成，則由不同種元素組成的純凈物一定是化合物 C．常溫下，堿溶液的pH大于7，則pH大于7的溶液一定是堿溶液 D．離子是帶電的微粒，則所有帶電的微粒都是離子19．（2025春?青陽縣期中）根據下列證據，運用化學知識進行推理，其中不合理的是（）選項證據推理A真金不怕火煉黃金高溫下也不與氧氣反應B用pH試紙測得某品牌洗滌劑的pH＝12該洗滌劑中一定含NaOHC室內放置茉莉花，進屋就能聞到撲鼻香氣分子在不斷運動D把鐵絲插入硫酸銅溶液中，鐵絲表面有紅色固體析出金屬鐵比銅活潑A．A B．B C．C D．D

2024-2025學年下學期初中化學人教版（2024）九年級期末必刷常考題之證據推理與歸納參考答案與試題解析一．選擇題（共19小題）題號1234567891011答案BCCBDDABBCD題號1213141516171819答案CCDDBCBB一．選擇題（共19小題）1．（2025?長豐縣一模）科學思維是化學核心素養的重要組成部分。下列說法正確的是（）A．類比法：根據金屬鋁能與稀鹽酸反應，推測金屬銅也能與稀鹽酸反應 B．分類法：根據組成物質的元素種類，將純凈物分為單質和化合物 C．推理法：金屬陽離子帶正電荷，則帶正電荷的微觀粒子都是金屬陽離子 D．歸納法：催化劑在化學反應前后質量和性質均不變【考點】金屬與酸的反應原理；原子和離子的相互轉化；單質和化合物的概念；催化劑的概念、性質及用途．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的分類；空氣與水；金屬與金屬材料．【答案】B【分析】A、根據在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，進行分析判斷。B、根據物質的分類，進行分析判斷。C、根據帶正電荷的微觀粒子，進行分析判斷。D、根據催化劑的特征，進行分析判斷。【解答】解：A、鋁的金屬活動順序排在氫之前，能與鹽酸反應，銅的金屬活動順序排在氫之后，不與鹽酸反應，故選項說法錯誤。B、根據組成物質的元素種類，將純凈物分為單質和化合物，由同種元素組成的純凈物叫單質，不同種元素組成的純凈物叫化合物，故選項說法正確。C、金屬陽離子帶正電荷，但帶正電荷的微觀粒子不都是金屬陽離子，如氫離子帶正電荷，但屬于非金屬陽離子，故選項說法錯誤。D、催化劑在化學反應前后質量和化學性質均不變，催化劑的物理性質（如狀態、顆粒大小）可能會改變，故選項說法錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，了解金屬的化學性質、物質的分類、催化劑的特征等是正確解答本題的關鍵。2．（2025?鏡湖區校級一模）分析推理是化學學習過程中的常用方法，下列推理正確的是（）A．鋁制品具有良好抗腐蝕性，所以鋁制品能抵抗酸性物質的腐蝕 B．分子、原子可以構成物質，所以物質一定是由分子、原子構成的 C．化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物 D．離子是帶電的一種微粒，所以帶電的微粒一定是離子【考點】金屬與氧氣的反應；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；原子和離子的相互轉化；單質和化合物的概念．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的分類；金屬與金屬材料．【答案】C【分析】A．根據金屬氧化物與酸反應分析；B．根據構成物質的微粒有分子、原子和離子分析；C．根據化合物是由不同種元素組成的純凈物，進行分析；D．根據帶電的微粒有電子、質子等分析。【解答】解：A、因為鋁形成致密氧化膜氧化鋁，鋁制品具有良好抗腐蝕性，但酸和氧化鋁反應生成鹽和水，所以鋁制品不能抵抗酸性物質的腐蝕，故錯誤；B、分子、原子可以構成物質，但物質不一定是由分子、原子構成的，構成物質的微粒有離子、分子、原子，可能是離子構成，故錯誤；C、化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物，故正確；D、離子是帶電的微粒，但帶電的微粒不一定是離子，例如質子、電子等，故錯誤；故選：C。【點評】本題難度不大，掌握構成物質的微粒，化合物的特征等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。3．（2025?沙坪壩區校級一模）通過實驗現象得出結論是探究實驗的重要步驟。下列有關推理正確的是（）A．將某物質加入水中后液體溫度降低，則該物質就是硝酸銨 B．鋁常溫下能與空氣反應，則鋁不具有良好的抗腐蝕性 C．將銅絲放入硝酸銀溶液后表面有銀白色固體產生，則硝酸銀溶液不能用銅器盛裝 D．將硫酸銅溶液加入雙氧水中產生氧氣的速率明顯加快，則硫酸銅是該反應的催化劑【考點】溶解時的吸熱或放熱現象；金屬與氧氣的反應；金屬與鹽溶液反應的原理；判斷某物質在化學反應中是否做催化劑．【專題】溶液、濁液與溶解度；金屬與金屬材料．【答案】C【分析】A、根據溶于水降溫的物質分析；B、根據鋁常溫下與氧氣反應生成致密氧化膜分析；C、根據銅能與硝酸銀反應生成硝酸銅和銀分析；D、根據催化劑的定義分析。【解答】解：A、將某物質加入水中后液體溫度降低，該物質不一定是硝酸銨，如冰放入水中后，液體溫度會降低，不符合題意；B、鋁常溫下能與空氣中的氧氣反應，在其表面形成一層致密的氧化鋁薄膜，故鋁具有良好的抗腐蝕性，不符合題意；C、將銅絲放入硝酸銀溶液后，銅能與硝酸銀反應生成硝酸銅和銀，有銀白色固體析出，說明硝酸銀溶液不能用銅器盛裝，符合題意；D、將硫酸銅溶液加入雙氧水中產生氧氣的速率明顯加快，說明硫酸銅能加快過氧化氫的分解速率，不能說明硫酸銅是該反應的催化劑，催化劑能改變化學反應速率，化學反應前后其質量和化學性質不變，要證明硫酸銅是該反應的催化劑，還需驗證化學反應前后硫酸銅的質量和化學性質是否改變，不符合題意。故選：C。【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。4．（2025?齊齊哈爾一模）邏輯推理是學習化學常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．化合反應生成物只有一種，所以只有一種物質生成的反應一定是化合反應 B．單質是由同種元素組成的物質，所以由不同種元素組成的物質一定不是單質 C．合金中一定含有金屬元素，氧化鐵中也含有金屬元素，所以氧化鐵是一種合金 D．催化劑可以改變其他物質的化學反應速率，所以一切化學反應都需要催化劑【考點】合金與合金的性質；化合反應及其應用；單質和化合物的概念；催化劑的概念、性質及用途．【專題】化學反應的基本類型和能量變化；物質的分類；空氣與水；金屬與金屬材料．【答案】B【分析】A、化合反應是有兩種或兩種以上的物質生成一種物質的化學反應；B、由同種元素組成的純凈物叫單質；C、合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質；D、催化劑是指在化學變化中能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有改變的物質。【解答】解：A、化合反應是有兩種或兩種以上的物質生成一種物質的化學反應，化合反應生成物只有一種，但是只有一種物質生成的反應不一定是化合反應，例如臭氧和氧氣之間的轉化，反應物和生成物都只有一種，不是化合反應；故選項錯誤；B、由同種元素組成的純凈物叫單質，所以由不同種元素組成的物質一定不是單質；故選項正確；C、合金是在某種金屬中加熱熔合某些其它金屬（或非金屬），而形成的具有金屬特性的物質，則合金中一定含有金屬元素，氧化鐵中也含有金屬元素，但是氧化鐵屬于金屬氧化物，不屬于合金；故選項錯誤；D、催化劑可以改變其他物質的化學反應速率，但是并不是一切化學反應都需要催化劑，例如木炭在氧氣中燃燒不需要催化劑；故選項錯誤；故選：B。【點評】本考點考查了基本反應類型、物質的分類、合金、催化劑等，要加強記憶有關的知識點，并理解應用。5．（2025?安慶模擬）分析與推理是化學中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．單質是由同種元素組成的，則由同種元素組成的物質一定是單質 B．二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率，則催化劑只能加快化學反應速率 C．金屬具有導電性、導熱性，則具有導電性、導熱性的物質一定是金屬 D．不純的可燃性氣體燃燒可能會發生爆炸，所以在點燃可燃性氣體之前要檢驗純度【考點】金屬的物理性質及用途；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純；單質和化合物的概念；催化劑的概念、性質及用途．【專題】物質的分類；空氣與水；金屬與金屬材料；常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】D【分析】在化學推理中，需要準確理解各種概念和物質的性質特點，對于單質，是由同種元素組成的純凈物；催化劑是能改變化學反應速率，這里的“改變”包括加快和減慢；金屬具有導電性、導熱性等特性，但不能僅依據這些特性就判定物質一定是金屬；可燃性氣體如果不純，在點燃時可能引發爆炸，所以點燃前需檢驗純度。【解答】解：A.單質的定義強調是由同種元素組成的純凈物，例如氧氣是單質，臭氧也是單質，若把氧氣和臭氧混合在一起，它們都是由氧元素組成，但此時是混合物，并非單質，所以由同種元素組成的物質不一定是單質，故A錯誤；B.催化劑的作用是改變化學反應速率，“改變”意味著既可以加快，也可以減慢，比如在過氧化氫分解實驗中，硫酸銅溶液也能作催化劑，并且它使過氧化氫分解速率減慢，所以說催化劑只能加快化學反應速率是錯誤的，故B錯誤；C.雖然金屬普遍具有導電性、導熱性，但具有導電性、導熱性的物質不只是金屬，像石墨這種非金屬單質，也具有良好的導電性和一定的導熱性，所以不能僅僅因為某物質具有導電性、導熱性就判定它一定是金屬，故C錯誤；D.不純的可燃性氣體中混有空氣或氧氣等助燃氣體，在點燃時，可燃性氣體與助燃氣體迅速反應，在有限空間內急劇燃燒，就可能引發爆炸，例如氫氣不純時點燃可能發生爆炸，所以為了安全，在點燃可燃性氣體之前要檢驗純度，故D正確；故選：D。【點評】本題難度簡單，主要考察了我們對化學基本概念和原理的理解，以及運用這些概念進行推理判斷的能力，通過這道題目，我們可以更加深入地理解單質、催化劑、導電性、導熱性以及可燃性氣體的性質和安全使用注意事項。6．（2025?市北區自主招生）邏輯推理是學習化學的一種重要方法，下列推理中正確的是（）A．溶液具有均一性和穩定性，所以具有均一性和穩定性的液體一定是溶液 B．陽離子一定帶正電荷，所以帶正電荷的微觀粒子一定是陽離子 C．鋁制品具有良好抗腐蝕性，所以鋁制品能抵抗酸性物質的腐蝕 D．化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物【考點】溶液的概念、組成及其特點；金屬與氧氣的反應；原子和離子的相互轉化；單質和化合物的概念．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；溶液、濁液與溶解度；物質的分類；金屬與金屬材料．【答案】D【分析】A、根據溶液具有均一性、穩定性，但具有均一性、穩定性的液體不一定是溶液進行分析；B、根據常見粒子的電性進行分析；C、根據金屬氧化物的化學性質進行分析；D、根據化合物含有不同種元素進行分析。【解答】解：A.溶液具有均一性、穩定性，但具有均一性、穩定性的液體不一定是溶液，如：水、酒精等是均一、穩定的液體，但不是溶液，故A錯誤；B.陽離子一定帶正電荷，但帶正電荷的微觀粒子不一定是陽離子，如質子也帶有正電荷，故B錯誤；C.鋁制品具有良好抗腐蝕性，原因是其表面的鋁與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁，但氧化鋁能與酸性物質反應生成可溶性的物質，故C錯誤；D.化合物含有不同種元素，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物，故D正確。故選：D。【點評】本題考查了學生在熟悉所學知識的基礎上進行知識的整合歸納的能力，這就要求學生把握推理這一常用的學習方法，但推理時要特別注意一些特例的存在．通過回答本題可知有些知識要嚴格按照定義去推斷，不能簡單看表面現象．要從概念的實質出發去分析問題，解答此類題可用舉反例的方法解決。7．（2025?桓臺縣一模）推理是學習化學的一種重要方法。以下推理正確的是（）A．化學反應有新物質生成，有新物質生成的變化一定是化學變化 B．溶液是均一、穩定的，均一、穩定的液體一定是溶液 C．分子是構成物質的基本粒子，物質都是由分子構成的 D．同種元素的原子質子數相同，則質子數相同的粒子一定是同種元素的原子【考點】溶液的概念、組成及其特點；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；元素的概念；化學變化的基本特征．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的變化與性質；溶液、濁液與溶解度．【答案】A【分析】A．根據化學變化的判斷方法進行分析；B．根據溶液都是均一，穩定的混合物進行分析；C．根據構成物質的微粒進行分析；D．根據質子數相同的粒子不一定是同種元素的原子進行分析。【解答】解：A、化學反應有新物質生成，有新物質生成的變化一定是化學變化，故A正確；B．均一穩定的混合物是溶液，均一，穩定的液體不一定是溶液，例如蒸餾水屬于純凈物，故B錯；C．構成物質的微粒由分子、原子、離子，故C錯；D．同種元素的原子質子數相同，但質子數相同的粒子不一定是同種元素的原子，例如水分子和氖原子的質子數都是10，不屬于同種元素的原子，故D錯。故選：A。【點評】解答本題要充分理解所學基本概念和物質的組成與構成方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷8．（2025?定遠縣模擬）分析與推理是化學中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．化合物是由不同種元素組成的，則由不同種元素組成的物質一定是化合物 B．不純的可燃性氣體燃燒可能會發生爆炸，所以在點燃可燃性氣體之前要驗純 C．溶液是具有均一性、穩定性的物質，凡是具有均一性、穩定性的物質一定是溶液 D．金屬具有良好導電性、導熱性，則具有良好導電性、導熱性的物質一定是金屬【考點】溶液的概念、組成及其特點；金屬的物理性質及用途；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純；單質和化合物的概念．【專題】溶液、濁液與溶解度；物質的分類；金屬與金屬材料；常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】B【分析】A.化合物是由不同種元素組成的，但由不同種元素組成的物質不一定是化合物。B.在點燃可燃性氣體之前進行驗純，是為了確保氣體純度，防止爆炸。C.溶液是具有均一性、穩定性的物質，但具有均一性、穩定性的物質不一定是溶液。D.金屬具有良好導電性、導熱性，但具有良好導電性、導熱性的物質不一定是金屬。【解答】解：A.化合物是由不同種元素組成的純凈物，由不同種元素組成的物質不一定是化合物，例如空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質組成的混合物，其中含有氮、氧、碳等不同種元素，但不是化合物，故A錯誤；B.不純的可燃性氣體與空氣（或氧氣）的混合氣體在點燃時可能會發生爆炸，所以在點燃可燃性氣體之前一定要驗純，故B正確；C.溶液是具有均一性、穩定性的混合物，具有均一性、穩定性的物質不一定是溶液，例如水是均一、穩定的液體，但水是純凈物，不是溶液，故C錯誤；D.金屬具有良好導電性、導熱性，但具有良好導電性、導熱性的物質不一定是金屬，例如石墨也具有良好的導電性，故D錯誤；故選：B。【點評】本題難度適中，主要考察對化學基本概念和原理的理解，以及邏輯推理能力，學生需要掌握化合物、溶液、金屬等基本概念，以及可燃性氣體的安全使用知識，通過本題，可以檢驗學生對化學知識的掌握程度，以及他們能否將這些知識應用到實際問題的分析中。9．（2025?南崗區校級一模）邏輯推理是學習化學常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．酸雨的pH＜7，所以pH＜7的雨水一定是酸雨 B．可燃性氣體在點燃前都需要檢驗純度，所以點燃氫氣前需要檢驗純度 C．溶液是均一穩定的，所以均一穩定的液體一定是溶液 D．陽離子是帶正電的粒子，所以帶正電的粒子一定是陽離子【考點】酸雨的產生、危害及防治；原子和離子的相互轉化；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純；溶液的概念、組成及其特點．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；溶液、濁液與溶解度；常見的酸酸的通性；常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】B【分析】A、根據酸雨的概念來分析；B、根據防范爆炸的做法來分析；C、根據溶液的概念來分析；D、根據帶電荷的粒子來分析。【解答】解：A、pH＜7的溶液呈酸性，但pH＜7的雨水不一定是酸雨，酸雨是pH小于5.6的雨水，故選項A推理錯誤；B、可燃性氣體與空氣混合遇明火可能會發生爆炸，氫氣具有可燃性，所以點燃氫氣前需要檢驗純度，防止發生爆炸，故選項B推理正確；C、溶液是均一、穩定的，但是均一穩定的液體不一定是溶液，例如水是均一穩定的液體，但是水屬于純凈物，不屬于溶液，故選項C推理錯誤；D、陽離子是帶正電的粒子，但是帶正電的粒子不一定是陽離子，例如質子帶正電，故選項D推理錯誤；故選：B。【點評】本題考查了學生在熟悉所學知識的基礎上進行知識的整合歸納的能力，這就要求學生把握推理這一常用的學習方法，但推理時要特別注意一些特例的存在。10．（2024?邢臺模擬）分析和推理是學習化學的重要方法。下列推理正確的是（）A．酸中都含有氫元素，則含有氫元素的化合物都是酸 B．溶液是均一、穩定的，所以均一、穩定的液體都是溶液 C．灼燒蛋白質有燒焦羽毛氣味，則灼燒羊毛也有燒焦羽毛氣味 D．燃燒需要同時滿足三個條件，因此滅火也要同時破壞這三個條件【考點】棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源；溶液、濁液與溶解度；物質的分類；化學與生活．【答案】C【分析】A、酸是電離時產生的陽離子全部是氫離子的化合物；B、溶液是一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩定的混合物；C、根據羊毛的主要成分是蛋白質來分析；D、根據燃燒的條件以及滅火的方法來分析。【解答】解：A、酸中都含有氫元素，但含有氫元素的化合物不都是酸，例如：水中也含有氫元素，但水不屬于酸，故A推理錯誤；B、溶液是均一、穩定的，但是均一、穩定的液體不都是溶液，例如：水是由水分子構成的純凈物，不屬于溶液，故B推理錯誤；C、灼燒蛋白質有燒焦羽毛氣味，羊毛含有蛋白質，則灼燒羊毛也有燒焦羽毛氣味，故C推理正確；D、燃燒需要同時滿足三個條件，滅火只需要破壞一個條件即可，故D推理錯誤。故選：C。【點評】本題難度不大，解答此類題時要根據不同知識的特點類推，不能盲目類推，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。11．（2025?鋼城區一模）科學思維是化學核心素養的重要組成部分，下列相關說法不正確的是（）A．分類：汞、金、生鐵都屬于金屬材料 B．比較：木炭和硫分別在空氣和氧氣中燃燒的現象不同，說明可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關 C．分析：稀有氣體用于霓虹燈，因為通電時稀有氣體能發出不同顏色的光 D．推理：在某化學反應里加入某種物質，加快了化學反應速率，該物質一定是該反應的催化劑【考點】金屬材料及其應用；稀有氣體的用途；氧氣的化學性質；催化劑的概念、性質及用途．【專題】空氣與水；金屬與金屬材料．【答案】D【分析】A、金屬材料包括純金屬和合金；B、根據氧氣的性質來分析；C、根據稀有氣體的性質來分析；D、催化劑是能改變其他物質的化學反應速率，而反應前后其質量與化學性質均不發生改變的物質。【解答】解：A、汞和金是純金屬，生鐵是一種合金，都屬于金屬材料，故A說法正確；B、氧氣具有助燃性，木炭和硫分別在空氣和氧氣中燃燒的現象不同，說明可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關，故B說法正確；C、稀有氣體用于霓虹燈，因為通電時稀有氣體能發出不同顏色的光，故C說法正確；D、在某化學反應里加入某種物質，加快了化學反應速率，但該物質不一定是該反應的催化劑，還需要驗證其質量和化學性質在反應前后是否發生改變，故D說法錯誤。故選：D。【點評】本題難度不大，掌握材料的分類、氧氣的化學性質、稀有氣體的性質與用途以及催化劑的概念是解題的關鍵。12．（2025?瑤海區模擬）研究和學習化學有許多重要的方法，下列方法中所舉示例正確的是（）選項方法示例A觀察法根據固體顏色區分黃銅和黃金B歸納法空氣、過氧化氫溶液屬于混合物，混合物中至少含有兩種元素C推理法酸性溶液能使石蕊溶液變紅，則能使石蕊溶液變紅的一定顯酸性D實驗法測濃硫酸與氫氧化鈉溶液混合前后溫度變化，探究酸和堿能發生反應A．A B．B C．C D．D【考點】中和反應相關實驗與計算；純凈物和混合物的判別；合金與合金的性質；常見的酸堿指示劑及其變色情況．【專題】物質的鑒別題；物質的分類；常見的酸酸的通性．【答案】C【分析】A、根據黃銅和黃金的顏色，進行分析判斷。B、根據常見物質的元素組成，進行分析判斷。C、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇中性溶液不變色，遇堿性溶液變藍色。D、根據濃硫酸溶于水放熱，進行分析判斷。【解答】解：A、黃銅和黃金均為黃色固體，通過觀察顏色無法區分，故選項說法錯誤。B、空氣含氮氣、氧氣等多種物質，過氧化氫溶液含過氧化氫和水，屬于混合物。但混合物是由兩種或多種物質混合而成，不一定至少含兩種元素，如氧氣（O2）和臭氧（O3）混合，只含一種氧元素，故選項說法錯誤。C、酸性溶液能使石蕊溶液變紅，則能使石蕊溶液變紅的溶液一定顯酸性，故選項說法正確。D、濃硫酸溶于水放熱，測濃硫酸與氫氧化鈉溶液混合前后溫度變化，不能確定是酸和堿發生反應放熱，還是濃硫酸溶于水放熱，不能有效探究酸和堿能否發生反應，故選項說法錯誤。故選：C。【點評】本題難度不大，了解濃硫酸溶于水放熱、常見物質的元素組成、紫色石蕊溶液的性質等是正確解答本題的關鍵。13．（2025?青州市一模）歸納和推理是化學學習和研究中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．復分解反應元素化合價不變，則元素化合價不變的反應一定是復分解反應 B．單質是由同種元素組成的，則由同種元素組成的物質一定是單質 C．堿性溶液能使酚酞溶液變紅，則能使酚酞溶液變紅的溶液一定顯堿性 D．合金中一定含有金屬元素，CuO中有金屬元素，則CuO屬于合金【考點】復分解反應的定義；單質和化合物的概念；合金與合金的性質；常見的酸堿指示劑及其變色情況．【專題】化學反應的基本類型和能量變化；物質的分類；金屬與金屬材料；常見的酸酸的通性．【答案】C【分析】A、復分解反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應。B、根據單質是由同種元素組成的純凈物，進行分析判斷。C、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇中性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色。D、合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質。【解答】解：A、復分解反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應，復分解反應元素化合價不變，但元素化合價不變的反應不一定是復分解反應，如碳酸分解生成水和二氧化碳，故選項推理錯誤。B、單質是由同種元素組成的，但由同種元素組成的物質不一定是單質，也可能是混合物，如氧氣和臭氧的混合物、金剛石和石墨的混合物等，故選項推理錯誤。C、堿性溶液能使酚酞溶液變紅，則能使酚酞溶液變紅的溶液一定顯堿性，故選項推理正確。D、合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質，合金中一定含有金屬元素，CuO中有金屬元素，但CuO屬于金屬氧化物，不屬于合金，故選項推理錯誤。故選：C。【點評】本題難度不大，解答此類題時要根據不同知識的特點推理，不能盲目推理，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。14．（2024?金安區校級一模）科學思維是化學核心素養的重要組成部分，下列說法錯誤的是（）A．比較：水和過氧化氫分子構成不同，故兩者的化學性質不同 B．分類：塑料、合成纖維和合成橡膠均屬于有機合成材料 C．分析：CO2能用于滅火，是因為CO2既不燃燒也不支持燃燒、密度比空大 D．推理：羊毛灼燒有燒焦羽毛的氣味，所以棉花灼燒也有燒焦羽毛的氣味【考點】合成材料的使用及其對人和環境的影響；棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；二氧化碳的用途；分子的定義與分子的特性．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；碳單質與含碳化合物的性質與用途；化學與生活．【答案】D【分析】A、根據物質的分子結構來分析；B、根據材料的分類來分析；C、根據二氧化碳的性質與用途來分析；D、根據物質的成分及鑒別方法來分析。【解答】解：A、由分子構成的物質，分子是保持其化學性質的最小粒子，水分子和過氧化氫分子的構成不同，因此兩者的化學性質也不同，故A正確；B、塑料、合成纖維和合成橡膠均屬于有機合成材料，故B正確；C、CO2既不燃燒、也不支持燃燒、密度比空大，常用于滅火，故C正確；D、羊毛主要成分是蛋白質，灼燒時有燒焦羽毛的氣味，棉花主要成分是植物纖維，灼燒時有燒紙氣味，故D錯誤。故選：D。【點評】本題難度不大，掌握分子的性質、材料的分類、二氧化碳滅火的原理以及物質的鑒別方法是解題的關鍵。15．（2025?嶗山區模擬）“一切推理都必須從觀察和實踐中得來”。以下推理正確的是（）A．在同一化合物中金屬元素顯正價，因此該化合物中非金屬元素一定顯負價 B．同種元素的粒子質子數相同，所以具有相同質子數的粒子一定屬于同一種元素 C．合金是混合物，則合金中一定含有兩種或兩種以上金屬 D．原子得到電子形成帶負電的陰離子，但帶負電的微粒不一定是陰離子【考點】合金與合金的性質；原子和離子的相互轉化；元素的概念；化合價規律和原則．【專題】化學式的計算；物質的微觀構成與物質的宏觀組成；金屬與金屬材料．【答案】D【分析】A、根據化合價的原則，進行分析判斷。B、根據質子數相同的粒子可能是原子、分子或離子，進行分析判斷。C、合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質。D、根據帶負電的微粒，進行分析判斷。【解答】解：A、在同一化合物中金屬元素顯正價，但該化合物中非金屬元素不一定顯負價，如硫酸銅中硫元素顯+6價，故選項推理錯誤。B、同種元素的粒子質子數相同，但具有相同質子數的粒子不一定屬于同一種元素，如水分子和氖原子，故選項推理錯誤。C、合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質，合金是混合物，但合金中不一定含有兩種或兩種以上金屬，也可能只含有一種金屬，故選項推理錯誤。D、原子得到電子形成帶負電的陰離子，但帶負電的微粒不一定是陰離子，也可能是電子等，故選項推理正確。故選：D。【點評】本題難度不大，解答此類題時要根據不同知識的特點推理，不能盲目推理，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。16．（2025?深圳一模）下列基于實驗證據進行的推理，正確的是（）A．鋁制品抗腐蝕性強，說明鋁的化學性質很不活潑 B．干冰升華前后都能使澄清石灰水變渾濁，說明物理變化中物質的化學性質不變 C．實驗室用濾紙過濾一杯泥河水后，發現濾液仍呈現渾濁狀，說明濾紙一定破損 D．鎂條在空氣中燃燒，觀察到反應后質量變重，說明該反應不遵守質量守恒定律【考點】金屬與氧氣的反應；質量守恒定律的內容及適用范圍；過濾操作的注意事項；二氧化碳與堿的反應及實驗．【專題】化學用語和質量守恒定律；空氣與水；碳單質與含碳化合物的性質與用途；金屬與金屬材料．【答案】B【分析】A、根據金屬的性質解答；B、根據二氧化碳的性質解答；C、根據過濾的知識解答；D、根據質量守恒定律的知識解答。【解答】解：A、鋁制品抗腐蝕性強，是因為鋁的化學性質很活潑，在常溫下與氧氣反應生成致密的氧化鋁保護膜的緣故，故A錯誤；B、干冰升華前后都能使澄清石灰水變渾濁，說明物理變化中物質的化學性質不變，故B正確；C、實驗室用濾紙過濾一杯泥河水后，發現濾液仍呈現渾濁狀，可能是因為濾紙破損或液面高于濾紙的邊緣，故C錯誤；D、鎂條在空氣中燃燒，觀察到反應后質量變重，是因為生成物中增加了參加反應的氧氣的知識，不是該反應不遵守質量守恒定律，故D錯誤；故選：B。【點評】加強對化學基礎知識的掌握是正確解答不同的關鍵。17．（2025?利辛縣開學）以科學原理和事實為依據進行推理是學習化學的一種重要方法。下列推理合理的是（）A．催化劑的質量在化學反應前后不變，則化學反應前后質量不變的物質一定是催化劑 B．同種分子構成的物質屬于純凈物，所以純凈物一定由同種分子構成 C．化合物是由不同種元素組成的純凈物，則由不同種元素組成的純凈物一定是化合物 D．合金中一定含有金屬元素，氧化鐵中也含有金屬元素，則氧化鐵是一種合金【考點】合金與合金的性質；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；單質和化合物的概念；催化劑的概念、性質及用途．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的分類；空氣與水；金屬與金屬材料．【答案】C【分析】A、根據催化劑的特點進行分析；B、根據構成物質的粒子，進行分析判斷；C、根據化合物的定義來分析；D、根據合金是一種金屬與其他金屬或非金屬熔合而成的具有金屬特性的物質來分析。【解答】A、催化劑的質量在化學反應前后不變，但化學反應前后質量不變的物質不一定是催化劑，也可能是不參加反應的雜質，故A不正確；B、同種分子構成的物質屬于純凈物，但純凈物不一定都由同種分子構成。因為構成物質的微粒有分子、原子和離子，像金屬鐵是由鐵原子直接構成的純凈物，故B不正確；C、化合物的定義就是由不同種元素組成的純凈物，根據這個定義，由不同種元素組成的純凈物必然符合化合物的特征，所以一定是化合物，故C正確；D、合金是一種金屬與其他金屬或非金屬熔合而成的具有金屬特性的物質，氧化鐵屬于金屬氧化物，它不是由金屬與其他物質熔合而成的，不具備合金的特征，不屬于合金，故C不正確；故選：C。【點評】本題難度不大，解答此類題時要根據不同知識的特點推理，不能盲目推理，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。18．（2025?興慶區二模）歸納推理是一種重要的科學思維方法，下列歸納推理正確的是（）A．溶液是均一、穩定的混合物，則均一、穩定的物質一定是溶液 B．化合物由不同種元素組成，則由不同種元素組成的純凈物一定是化合物 C．常溫下，堿溶液的pH大于7，則pH大于7的溶液一定是堿溶液 D．離子是帶電的微粒，則所有帶電的微粒都是離子【考點】溶液的酸堿性與pH的關系；原子和離子的相互轉化；單質和化合物的概念；溶液的概念、組成及其特點．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；溶液、濁液與溶解度；物質的分類；常見的酸酸的通性．【答案】B【分析】A、根據溶液的特征，進行分析判斷。B、根據化合物是由不同種元素組成的純凈物，進行分析判斷。C、根據pH大于7的溶液不一定是堿溶液，進行分析判斷。D、根據不是所有帶電的微粒都是離子，進行分析判斷。【解答】解：A、溶液是均一、穩定的混合物，但均一、穩定的物質不一定是溶液，也可能是水等純凈物，故選項推理錯誤。B、化合物是由不同種元素組成的純凈物，則由不同種元素組成的純凈物一定是化合物，故選項推理正確。C、常溫下，堿溶液的pH大于7，則pH大于7的溶液不一定是堿溶液，例如碳酸鈉溶液顯堿性，但屬于鹽溶液，故選項推理錯誤。D、不是所有帶電的微粒都是離子，例如質子，故選項推理錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，解答此類題時要根據不同知識的特點類推，不能盲目類推，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。19．（2025春?青陽縣期中）根據下列證據，運用化學知識進行推理，其中不合理的是（）選項證據推理A真金不怕火煉黃金高溫下也不與氧氣反應B用pH試紙測得某品牌洗滌劑的pH＝12該洗滌劑中一定含NaOHC室內放置茉莉花，進屋就能聞到撲鼻香氣分子在不斷運動D把鐵絲插入硫酸銅溶液中，鐵絲表面有紅色固體析出金屬鐵比銅活潑A．A B．B C．C D．D【考點】溶液的酸堿性與pH的關系；利用分子與原子的性質分析和解決問題；金屬與氧氣的反應；金屬與鹽溶液反應的原理．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；金屬與金屬材料；常見的酸酸的通性．【答案】B【分析】A、根據金屬的化學性質，進行分析判斷。B、根據某品牌洗滌劑的pH＝12，大于7，顯堿性，進行分析判斷。C、根據分子的基本性質，進行分析判斷。D、根據金屬的化學性質，進行分析判斷。【解答】解：A、真金不怕火煉，意思是金即使在高溫時也不與氧氣反應，說明金的化學性質不活潑，故選項說法正確。B、用pH試紙測得某品牌洗滌劑的pH＝12，說明該洗滌劑顯堿性，不能說明該洗滌劑中含氫氧化鈉，故選項說法錯誤。C、室內放置茉莉花，進屋就能聞到撲鼻香氣，是因為分子是在不斷運動的，向四周擴散，故選項說法正確。D、把鐵絲插入硫酸銅溶液中，鐵絲表面有紅色固體析出，說明鐵能置換出硫酸銅中的銅，則金屬鐵比銅活潑，故選項說法正確。故選：B。【點評】本題難度不大，了解溶液的酸堿性和pH的關系、金屬的化學性質、分子的基本性質等是正確解答本題的關鍵。

考點卡片1．過濾操作的注意事項【知識點的認識】過濾操作的注意事項主要包括以下幾點：1、一貼：濾紙要緊貼漏斗內壁，中間不要留有氣泡。若有氣泡會降低過濾速度。2、二低：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣，防止液體從漏斗外流出。液面要低于濾紙邊緣，防止液體未經過濾直接從濾紙與漏斗的縫隙流下。3、三靠：傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，使液體順著玻璃棒流下。玻璃棒下端要緊靠三層濾紙處，防止玻璃棒戳破濾紙。漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁，使濾液沿燒杯內壁流下，防止液體濺出。掌握好這些注意事項，能夠提高過濾的效果和效率，確保實驗的準確性和安全性。【命題方向】一、儀器方面1、濾紙：濾紙應緊貼漏斗內壁，中間不能留有氣泡，否則會影響過濾速度。2、漏斗：漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁，使濾液沿燒杯內壁流下，防止濾液濺出。二、操作過程1、傾倒液體：傾倒液體時，燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的下端輕靠在三層濾紙的一邊。2、液面高度：液面要低于濾紙邊緣，防止液體從濾紙與漏斗的間隙流下，達不到過濾的目的。三、過濾后1、濾液處理：過濾完成后，濾液應倒入指定容器中。2、儀器清洗：使用完畢，要及時清洗儀器，以備下次使用。在命題時，可能會以實驗操作步驟的正誤判斷、儀器的選擇和使用、過濾效果的分析等形式出現，考查學生對過濾操作的理解和掌握程度。【解題方法點撥】過濾操作的注意事項主要包括以下幾點：一、濾紙方面：1、濾紙要緊貼漏斗內壁，中間不能留有氣泡，否則會影響過濾速度。2、濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣，以防止液體從濾紙與漏斗的縫隙中流出。二、儀器組裝方面：1、漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁，使濾液能沿燒杯內壁流下，防止濾液濺出。三、傾倒液體方面：1、傾倒液體時，燒杯口要緊靠玻璃棒，使液體沿玻璃棒流入漏斗。2、玻璃棒的下端要輕靠在三層濾紙的一邊，防止玻璃棒戳破濾紙。3、液面要低于濾紙邊緣，防止液體未經過濾直接從濾紙與漏斗的縫隙流下。2．純凈物和混合物的判別【知識點的認識】純凈物和混合物的判別是根據純凈物和混合物的概念或特點，來對某物質進行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當然，也有一定的規律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時，就不用再細分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質，并且有且只有一個化學式；所以只要某物質有化學式，也就不用再細分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構成的物質，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構成的物質，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與純凈物和混合物的概念、物質的組成和構成及進一步分類等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質是純凈物或混合物時，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實質（即它的物質組成，也就是它由幾種物質組成的）．否則，就會誤入圈套，進而導致出錯失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因為冰和水都是由水分子構成的，它們是同一種物質）．3．單質和化合物的概念【知識點的認識】單質是指由同種元素構成的純凈物（如鐵、氧氣等）；化合物是指由不同種元素組成的純凈物（如水、二氧化硫等）．由此可見，它們的相同點是：它們都是純凈物，都是元素的存在狀態；不同點是：單質只含有一種元素，化合物含有兩種或兩種以上元素．由此可見，它們的概念是建立在純凈物的基礎上的，是從元素角度引出的兩個概念．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對單質和化合物的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與物質的元素組成、物質的分類和類別辨析等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質和化合物的概念等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質的分類、單質和化合物的概念的辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質和化合物的概念，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：從概念上看，單質只含有一種元素，但是不能反過來說只含有一種元素的物質是單質；例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質了．同理，化合物中含有多種元素，但是也不能反過來說含有多種元素的物質就是化合物；例如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等多種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．4．稀有氣體的用途【知識點的認識】常見氣體的用途，主要是指氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、甲烷等氣體的用途．具體淺談如下：1．氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒兩個方面．例如，動植物呼吸、醫療急救、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、宇宙航行等都來不了氧氣的參與．2．氮氣的用途是它制硝酸和化肥的重要原料；還可作保護氣，如焊接金屬時常用氮作保護氣，燈泡中充氮以延長使用壽命，食品包裝時充氮以防腐；醫療上可用液氮冷凍麻醉等．3．稀有氣體的用途是用作保護氣，如焊接金屬時常用稀有氣體作保護氣，燈泡中充稀有氣體以使燈泡耐用；稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標燈、閃光燈、霓虹燈等；氦、氖、氬、氪、氙等可用于激光技術；氦可用于制造低溫環境；氙可用于醫療麻醉．4．二氧化碳的用途是用于滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．并且，它對自然界的生命活動是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進行光合作用，也就無法滿足人和動物所需的有機物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩定和自然界的碳、氧的循環，等等．5．氫氣的用途是不僅可作高能燃料，也可用作制鹽酸、合成氨等化工生產的原料，還可利用它與金屬氧化物（如三氧化鎢）、硅化合物（如四氯化硅）的反應制取金屬和單晶硅．并且，有時還用來充灌探空氣球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，還可用作冶金工業中的還原劑，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，還可用作化工原料，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據所學的常見氣體的用途及相關知識，來分析、解答相關的實際問題．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對常見氣體的用途的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，對氮氣和稀有氣體作保護氣的考查，對二氧化碳的用途的考查，以及對氫氣和甲烷作氣體燃料的考查，是近幾年中考對這一塊知識考查重點．其中，氮氣還是考查的重中之重．并且，主要是考查氮氣的化學性質不活潑，以及食品包裝時充氮以防腐等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記常見氣體的用途，尤其是氮氣、稀有氣體二氧化碳、氫氣和甲烷等氣體的用途及其相關性質；然后，根據所給的實驗、問題情景等信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．5．氧氣的化學性質【知識點的認識】氧氣的化學性質主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸．即它是一種化學性質比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質發生氧化反應，反應劇烈程度因條件不同而異，可表現為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應中都放出大量的熱．具體情況如下：1．氧氣與非金屬反應，例如：（1）木炭在氧氣里劇烈燃燒，發出白光，生成無色、無氣味能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當氧氣不充足時，會生成一氧化碳）（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產生明亮的藍紫色火焰（在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰），生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的白煙（即五氧化二磷），發出白光（在空氣中燃燒產生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣的發生緩慢氧化，達到著火點（40℃）時，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產生淡藍色火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會有水霧生成．2．氧氣與金屬反應，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發出耀眼白光，生成白色粉末狀物質（即氧化鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會逐漸變成黑色的固體（氧化銅）．3．氧氣與化合物反應，例如：（1）一氧化碳在氧氣中燃燒產生藍色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼氣）在氧氣中燃燒火焰明亮呈藍色，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成．（3）酒精（乙醇）在氧氣中或在空氣中燃燒，產生淡藍色的火焰，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成．（4）蠟燭在氧氣中燃燒發出白光，在空氣中燃燒發黃光，集氣瓶的內壁有水珠出現，并能使澄清的石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）．（5）葡萄糖在酶作用下經緩慢氧化轉變成二氧化碳和水，同時放出能量，供機體活動和維持恒定體溫的需要．4．呼吸作用是生物從自然界里吸入氧氣，而呼出二氧化碳的過程．實際上它是一種緩慢氧化．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據所學的氧氣的化學性質，以及反應現象、文字表達式或化學方程式等，來分析、解答相關的實際問題．并且，經常將其與“蠟燭燃燒實驗”、“金屬的化學性質”、“氫氣、一氧化碳、甲烷、酒精等可燃氣體的化學性質”、“呼吸作用”、“燃燒與燃燒的條件”等聯系起來考查．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對氧氣的化學性質的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，考查氧氣的助燃性（故意將其與可燃性替換），有氧氣參與的反應的現象、文字表達式或化學方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的化學性質，尤其是有氧氣參與的反應的現象、文字表達式或化學方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等；然后，根據所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．6．催化劑的概念、性質及用途【知識點的認識】催化劑的特點概括起來說有三個：1．“一變，兩不變”，即能改變化學反應的速率，而本身的質量和化學性質不變。2．“針對性”，即催化劑針對某個化學反應來說，才有意義。例如，不能籠統地說：二氧化錳是催化劑，或者催化劑是二氧化錳等；而應該表達為：二氧化錳是過氧化氫（或氯酸鉀）分解的催化劑。3．“多樣性”，即某個化學反應的催化劑可能有多種。例如，在過氧化氫分解的反應中，二氧化錳、紅磚粉末、土豆片、沸石、硫酸銅溶液等都可作催化劑。而催化作用是指催化劑在化學反應中所起作用（即能改變化學反應的速率）。它包括加快和減慢化學反應的速率兩種情況。【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，或者是直接命題設問，讓學生閱讀、思考后，根據所學來分析、解答有關催化劑的實際問題。并且，經常與“影響化學反應速率的因素探究”、“實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素”等方面的知識，聯系起來命題。題型有選擇題、填空題、實驗探究題。中考重點是考查學生對有關催化劑及催化作用的理解和掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等。【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要理解和熟記催化劑的特點和催化作用程等，以及其中涉及到的“影響化學反應速率的因素探究”、“實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素”等方面的知識；然后，根據所給的實驗、問題情景或圖示信息等，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。7．判斷某物質在化學反應中是否做催化劑【知識點的認識】催化劑的特點概括起來說有三個：1．“一變，兩不變”，即能改變化學反應的速率，而本身的質量和化學性質不變。2．“針對性”，即催化劑針對某個化學反應來說，才有意義。例如，不能籠統地說：二氧化錳是催化劑，或者催化劑是二氧化錳等；而應該表達為：二氧化錳是過氧化氫（或氯酸鉀）分解的催化劑。3．“多樣性”，即某個化學反應的催化劑可能有多種。例如，在過氧化氫分解的反應中，二氧化錳、紅磚粉末、土豆片、沸石、硫酸銅溶液等都可作催化劑。而催化作用是指催化劑在化學反應中所起作用（即能改變化學反應的速率）。它包括加快和減慢化學反應的速率兩種情況。【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，或者是直接命題設問，讓學生閱讀、思考后，根據所學來分析、解答有關催化劑的實際問題。并且，經常與“影響化學反應速率的因素探究”、“實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素”等方面的知識，聯系起來命題。題型有選擇題、填空題、實驗探究題。中考重點是考查學生對有關催化劑及催化作用的理解和掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等。【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要理解和熟記催化劑的特點和催化作用程等，以及其中涉及到的“影響化學反應速率的因素探究”、“實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素”等方面的知識；然后，根據所給的實驗、問題情景或圖示信息等，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。8．二氧化碳與堿的反應及實驗【知識點的認識】二氧化碳的化學性質有：1．二氧化碳無毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）．2．二氧化碳能與水反應生成碳酸，該反應的化學方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑．3．二氧化碳能與澄清的石灰水反應，使之變渾濁；該反應的化學方程式為：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．4．二氧化碳能與熾熱的碳反應，生成一氧化碳．該反應的化學方程式為：CO2+C高溫ˉ2CO5．二氧化碳與水被綠色植物利用，而進行光合作用的反應，合成有機物（主要是淀粉）．該反應的化學方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據所學的二氧化碳的化學性質，以及反應現象、化學方程式等，來分析、解答相關的實際問題．并且，經常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質”、“二氧化碳的檢驗”、“單質碳的化學性質或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯系起來考查．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對二氧化碳的化學性質的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，經常考查二氧化碳的前三個化學性質，以及有關的化學方程式等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記二氧化碳的化學性質，尤其是有二氧化碳參與的反應的現象、化學方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質等；然后，根據所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．9．二氧化碳的用途【知識點的認識】二氧化碳的用途如圖所示：．也就是，用于光合作用和滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．可見，它對自然界的生命活動是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進行光合作用，也就無法滿足人和動物所需的有機物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩定和自然界的碳、氧的循環，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置相關的問題情景，來考查學生對二氧化碳的用途的掌握情況．題型有選擇題、填空題．中考重點是聯系著二氧化碳的性質來考查其具體用途，或者是反過來考查學生對其性質的理解和運用的能力，等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記二氧化碳的用途，以及它與二氧化碳的性質的相互聯系等等；然后，根據所給的問題情景及相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．做這方面的題時，要特別注意：物質的性質與用途之間的相互聯系（即性質用途），根據它們之間的聯系來分析、推斷和解答，將會是事半功倍的．10．溶液的概念、組成及其特點【知識點的認識】溶液的概念是一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩定的混合物．由此可見，溶液是由一種或幾種物質（即溶質）和另一種物質（即溶劑）兩部分組成．但是，溶液不一定是由兩種物質組成的，應該說是至少由兩種物質組成；因為其中的溶劑雖然是一種，而溶質可以是多種的．溶液的特點是均一性和穩定性．其中，均一性是指溶液中各部分的性質和成分均相同（如一瓶溶液中，上下左右等各部分的密度都是一樣的）；穩定性是指在條件不變（即溫度、壓強等不改變，溶劑不蒸發等）的情況下，溶液中的溶質永遠不會析出（即溶質與溶劑永不分離）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學生對溶液的概念、組成及其特點的理解和掌握情況；以及對溶液、溶質和溶劑的判定等相關問題的分析、推斷能力和對知識的遷移能力等．這類題目常與“物質的溶解和結晶”、“溶液、溶質和溶劑的判定”、“常見的溶劑”、“乳化現象與乳化作用”、“溶液、懸濁液或乳濁液”等聯系起來考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對溶液的概念、組成及其特點的理解和掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對溶液、溶質和溶劑的判定，以及溶液、懸濁液或乳濁液的區分是近幾年中考的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記和理解溶液的概念、組成及其特點，以及常見的溶劑，溶解現象、原理和溶解過程，溶液、懸濁液或乳濁液等相關知識；然后，根據實驗、問題情景或圖表信息等，細致地閱讀、分析題意等，聯系著生活實際，細心地進行探究解答即可．值得注意的是，對于溶液的判定主要看其是否是均一、穩定的混合物．對于溶液組成（即溶質、溶劑）的判定可以參考下面的口訣：“氣固溶液液為劑，液液相溶多為劑．水多水少總為劑，不指溶劑水為劑”．其含義為：“氣體、固體溶于液體中，液體是溶劑，氣體、固體為溶質；液體和液體相溶時，量多的為溶劑，量少的為溶質；有水時，不管量多量少，一般把水看作溶劑；沒有指明溶劑時，常把水記作溶劑．”11．溶解時的吸熱或放熱現象【知識點的認識】溶解時的吸熱或放熱現象是指物質在溶解時，所發生的兩個過程的吸熱和放熱的多少不同，而引起的溶液的溫度變化的現象．具體來說，是這樣的．物質溶解的過程包含有以下兩個過程：一個過程是物質的分子（或離子）向水中擴散，該過程吸收熱量；另一個過程是物質的分子（或離子）和水分子作用，生成水合分子（或水合離子），該過程放出熱量．并且，不同的溶質，在這兩個過程中吸收和放出的熱量也不同；這就導致在物質的溶解過程中，伴隨著溫度的變化，同時表現為吸熱或放熱現象．其具體變化情況如圖所示：共有如下三種：1．當溶解時放出的熱量＞吸收的熱量時，溶液溫度會升高（如氫氧化鈉、濃硫酸等；另外，氧化鈣放在水中發生反應放熱，也會使溫度升高），表現為放熱現象．2．當溶解時放出的熱量＝吸收的熱量時，溶液溫度不變（如氯化鈉等），表現為既不吸熱，也不放熱的現象．3．溶解時放出的熱量＜吸收的熱時，溶液溫度會降低（如硝酸銨等），表現為吸熱現象．【命題方向】該考點的命題方向是通過設置實驗、問題情景或圖表信息等，來考查物質的溶解現象、溶解所導致的溫度的變化情況以及吸熱或放熱現象；還考查學生對與之相關的實際問題的分析、推斷能力和對知識的遷移能力等．這類題目常與物質的溶解、溶解現象與溶解原理、常見的溶劑等聯系起來考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考的重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對溶解時的吸熱或放熱現象的理解和掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對溶解時所導致的溫度的變化，進行科學地探究是近幾年中考的重中之重．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要明確什么是溶解，溶解過程又包含哪兩個過程；并且，還要弄清哪一個過程吸收熱量，哪一個過程放出熱量；吸收的熱量多，還是放出的熱量多．特別是記住哪些典型的物質，例如：氫氧化鈉、濃硫酸溶解放熱多，溫度升高（另外，氧化鈣放在水中發生反應放熱，也會使溫度升高），溶解時表現為放熱現象；硝酸銨溶解吸熱多，溫度降低，溶解時表現為吸熱現象；其它的物質則可以認為吸熱和放熱相等，溫度不變，表現為既不吸熱，也不放熱的現象．然后，根據實驗、問題情景或圖表信息等，細致地閱讀、分析題意等，聯系著生活實際，細心地進行探究解答即可．12．金屬的物理性質及用途【知識點的認識】金屬的物理性質及用途如圖所示：具體來說，是這樣的：1．金屬有金屬光澤：（1）金屬都具有一定的金屬光澤，一般都呈銀白色，而少量金屬呈現特殊的顏色；例如，金（Au）是黃色、銅（Cu）是紅色或紫紅色、鉛（Pb）是灰藍色、鋅（Zn）是青白色等；（2）有些金屬處于粉末狀態時，就會呈現不同的顏色；例如，鐵（Fe）和銀（Ag）在通常情況下呈銀白色，但是粉末狀的銀粉或鐵粉都是呈黑色的，這主要是由于顆粒太小，光不容易反射．（3）典型用途：利用銅的光澤，制作銅鏡；黃金飾品的光澤也是選擇的因素．2．常溫下，鐵、鋁、銅等大多數金屬都是固體，但體溫計中的汞是液體．3．金屬有導電性和導熱性：其中導電性的強弱次序：銀（Ag）＞銅（Cu）＞鋁（Al）主要用途：用作輸電線，炊具等．4．金屬有延展性：（1）大多數的金屬有延性（抽絲）及展性（壓薄片），其中金（Au）的延展性最好；也有少數金屬的延展性很差，如錳（Mn）、鋅（Zn）等；（2）典型用途：金屬可以被扎制成各種不同的形狀，將金打成金箔貼在器物上．5．金屬的密度：（1）大多數金屬的密度都比較大，但有些金屬密度也比較小，如鈉（Na）、鉀（K）等能浮在水面上；密度最大的金屬﹣﹣鋨，密度最小的金屬﹣﹣鋰；（2）典型用途：利用金屬鋁（Al）比較輕，工業上用來制造飛機等航天器．6．金屬的硬度：（1）有些金屬比較硬，而有些金屬比較質軟，如鐵（Fe）、鋁（Al）、鎂（Mg）等都比較質軟；硬度最高的金屬是鉻（Cr）；（2）典型用途：利用金屬的硬度大，制造刀具，鋼盔等．7．金屬的熔點：（1）有的金屬熔點比較高，有的金屬熔點比較低，熔點最低的金屬是汞（Hg）；熔點最高的金屬是鎢（W）；（2）典型用途：利用金屬鎢的熔點高，用來制燈泡內的燈絲；利用金屬錫（Sn）的熔點比較低，用來焊接金屬．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對金屬的物理性質及用途的理解或掌握情況，以及對相關問題的分析、推斷、表達的能力和對知識的遷移能力等；并且，經常將其與“常見金屬的特性及其應用”、“金屬化學性質及用途”、“合金與合金的性質”等關聯起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．命題方式是根據常見金屬的特性來推斷、選擇或解答其用途，或者是給出常見金屬的用途來反推其特性，或者是對所給的有關的表達進行判斷，等等．題型有選擇題、填空題．中考重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對金屬的物理性質及用途、常見金屬的特性及其應用等相關知識的理解或掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對我們身邊生活中常用、常見金屬的考查，是近幾年中考的重中之重．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記和理解金屬的物理性質及用途、常見金屬的特性及其應用等相關知識；然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及從生活、電視、網絡中了解到的有關金屬的信息，細致地閱讀、分析題意等，聯系著生活實際，細心地進