第8課良師相伴亦師亦友教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）第一框良師相伴，助力成長一、教學(xué)目標(biāo)1.了解師生、師徒關(guān)系的不同類型。2.感悟和諧師生、師徒關(guān)系對學(xué)生成長和發(fā)展的重要作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解良好師生、師徒關(guān)系對學(xué)生成長和發(fā)展的重要作用。教學(xué)方法案例導(dǎo)入法、啟發(fā)法、講授法、問答法、討論法教學(xué)工具多媒體投影設(shè)備、PPT、教材五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入【教師】在你遇到的許許多多的老師中，哪些老師讓你印象深刻或?qū)δ阌绊懞艽螅空堥]上眼睛，此刻你的頭腦中出現(xiàn)了哪些熟悉的老師？將這些老師在“憶師圖”中標(biāo)出來。【學(xué)生】思考、討論【教師】老師是我們遨游知識海洋的導(dǎo)航者。良好的師生關(guān)系對我們的學(xué)習(xí)和成長有重要的影響。有的同學(xué)會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課，因?yàn)榫磁逡晃焕蠋煻Х缕淦沸小W(xué)習(xí)本課，我們將深入了解師生關(guān)系，感悟良好師生關(guān)系的積極作用。（二）新課學(xué)習(xí)【教師】講解新知：認(rèn)識師生關(guān)系【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第63頁“閱讀與思考”，分組討論材料反映的師生關(guān)系。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)良好的師生關(guān)系是師生共同努力的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生通過日常行動來建立良好的師生關(guān)系。通過對“閱讀與思考”內(nèi)容的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解師生關(guān)系的不同類型。通過完成題活動，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解“相關(guān)鏈接”中良好師生關(guān)系的特征，并反思自己與老師的關(guān)系，找到改善的方向。【學(xué)生】思考、討論【教師】講解新知：和諧師生情，潤物細(xì)無聲【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第65頁的“閱讀與思考”，分析孔子與弟子的師生關(guān)系特點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)。孔子與弟子的師生關(guān)系充分體現(xiàn)了良好師生關(guān)系的四個特征：尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容和民主平等。孔子對弟子態(tài)度謙和，在日常相處中以身作則，用自己的言行為弟子樹立學(xué)習(xí)的榜樣；弟子們對孔子也非常尊敬。師生共同營造了和諧融洽的師生關(guān)系。進(jìn)一步提出問題：這種良好的師生關(guān)系對孔子的弟子有何影響？孔子的弟子取得了哪些成就？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，初步引導(dǎo)學(xué)生意識到：孔子的弟子取得的成就與良好的師生關(guān)系分不開；要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。【學(xué)生】思考、討論【教師】總結(jié)通過孔子與弟子的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識到良好師生關(guān)系是師生雙方積極互動的結(jié)果，體會良好師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。拓展運(yùn)用【教師】指導(dǎo)學(xué)生完成配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書“我思我悟”欄目中“獵豹學(xué)藝”的活動，分析不同的師生關(guān)系對學(xué)習(xí)效果的影響。【學(xué)生】思考、討論【教師】總結(jié)良好師生關(guān)系的積極作用：有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，有助于塑造學(xué)生的良好品德，有助于學(xué)生的心理健康。（四）課堂小結(jié)良師亦是益友，良好的師生關(guān)系助力我們的學(xué)習(xí)和成長；不良的師生關(guān)系則可能成為我們學(xué)習(xí)、成長路上的阻力和不利因素。師生關(guān)系是師生雙方相互作用的結(jié)果，我們可以通過積極主動的行為來營造良好的師生關(guān)系，助力我們健康成長。（五）課后作業(yè)【學(xué)生】.完成配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書“我來檢查”欄目中的相關(guān)內(nèi)容。第二框化解沖突，促進(jìn)和諧一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會理性化解師生、師徒?jīng)_突，提高維護(hù)和諧師生、師徒關(guān)系的能力。2.掌握促進(jìn)師生、師徒關(guān)系和諧的方法，逐步形成和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會化解師生沖突，掌握促進(jìn)師生和諧的方法。教學(xué)方法案例導(dǎo)入法、啟發(fā)法、講授法、問答法、討論法教學(xué)工具多媒體投影設(shè)備、PPT、教材五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入【教師】假如我們的壽命是80歲，請以5年為單位繪制一條生命的長河，用彩色筆標(biāo)出學(xué)校生活的時(shí)間，談?wù)勛约旱母惺堋！緦W(xué)生】思考、討論【教師】大家都感受到了在校的學(xué)習(xí)時(shí)間只是我們生命長河中的一小部分，這小部分時(shí)間也是我們與老師相處的時(shí)光，如果我們與老師和諧相處，那師生關(guān)系之舟就能順風(fēng)順?biāo)蝗绻c老師之間相處不和諧，甚至產(chǎn)生沖突，那師生關(guān)系之舟可能就會遇到逆流。如何創(chuàng)造順風(fēng)順?biāo)寧熒P(guān)系之舟行駛得更順暢？學(xué)習(xí)本課，我們將學(xué)會化解師生沖突，掌握與老師和諧相處的方法。（二）新課學(xué)習(xí)【教師】講解新知：理性化解師生沖突【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁“閱讀與思考”，分組討論，每組選擇材料中的一個情境進(jìn)行分析，找出該情境出現(xiàn)的問題及原因，并在班級分享。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：情境1中的問題主要表現(xiàn)為學(xué)生對老師不尊重、不禮貌，以及不愿意與老師溝通，從而引起師生沖突；情境2中的問題主要表現(xiàn)為師徒間缺少有效溝通，從而使師生關(guān)系不和諧。通過情境案例討論，引導(dǎo)學(xué)生了解師生沖突產(chǎn)生的原因，掌握化解師生沖突的方法，在參與課堂活動中進(jìn)一步體會換位思考、保持理性和坦誠相待的重要性，加深對化解沖突方法的理解。【學(xué)生】思考、討論【教師】總結(jié)總結(jié)化解師生沖突的方法：換位思考，理解老師；保持理性，避免沖動；坦誠相待，彼此信任。【教師】講解新知：真誠促進(jìn)師生和諧【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁的“閱讀與思考”，討論問題：毛澤東與老師的相處之道對你有何啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生向毛澤東學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟尊師與個人的身份地位無關(guān)，尊師是每一位學(xué)生都應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則和具備的良好品質(zhì)。通過對“毛澤東尊師”的案例和“程門立雪”典故的討論和分析，幫助學(xué)生掌握促進(jìn)和諧師生關(guān)系的方法。通過課堂活動和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在良好師生關(guān)系建立中所采取的方式，學(xué)會用適合自己的方式促進(jìn)和諧融洽、亦師亦友師生關(guān)系的建立。【學(xué)生】思考、討論【教師】總結(jié)交往是相互的，我們可以在課上課下主動爭取與老師接觸的機(jī)會，逐漸拉近與老師的距離，在得到老師關(guān)心和指導(dǎo)的同時(shí)也不忘真誠地表達(dá)謝意，在一點(diǎn)一滴的言行中逐漸建立起和諧的師生關(guān)系。（三）拓展運(yùn)用【教師】選取幾個典型的沖突解決案例，分組讓學(xué)生分析案例中的沖突起因、解決策略和結(jié)果，討論哪些策略是有效的，為什么。【學(xué)生】思考、討論【教師】引導(dǎo)學(xué)生反思自己在沖突解決中的表現(xiàn)，鼓勵大家以更加開放、包容的心態(tài)面對差異和沖突，共同營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）課后總結(jié)【教師】在與老師相處的過程中，我們可以通過換位思考、保持理性、坦誠相待來化解與老師