第1課時第2課時第1課時習作：這兒真美思路指導請大家把課前觀察到的最美的地方向同桌介紹一下。填寫觀察記錄單并小組交流。觀察的地方景物景物是什么樣子要求：把觀察到的美景寫在記錄單上，可以寫一種景物，也可以寫多種景物。觀察的地方景物景物是什么樣子校園校門拱形金色

東坡雕像穿著長袍，拿著一本書，望著前方大花壇像一朵花里面的花草亭亭玉立觀察記錄單這位同學觀察了什么地方？這個地方有什么？他是從哪些方面觀察景物的？哪些地方可以觀察得更細致？觀察校門時，只觀察了形狀，沒有觀察到上面的字。看到校門還可以產生聯想：這種形狀有沒有什么象征意義？校門給人總的感受是什么？觀察雕像時，觀察了衣著、動作，但缺少對面部表情的觀察，蘇東坡拿著書，站在校門處，想要告訴我們什么？可以把觀察時的想法寫出來。

小結：觀察時要運用第五單元學到的觀察方法，按順序說清楚這個地方有什么，圍繞一個意思寫。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。1.抓住景物特點。寫法指導

習作小貼士：描寫景物的大小；描寫景物的顏色；描寫景物的形狀；描寫景物的姿態。小結：只有抓住特點，描寫的景物才能活靈活現。小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。習作小貼士：圍繞一句話來寫。2.圍繞一個意思寫。操場后面的小花園真美……村里的果園就像一幅色彩斑斕的圖畫……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……圍繞中心句，這段話應該寫什么？想象這個地方有哪些景物，每種景物有什么特點。請為你想寫的某個地方寫一個關鍵句。海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。作者運用了哪些修辭手法寫出了景物的特點？運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了珊瑚的多種多樣，寫出了大龍蝦的神氣威武。

習作小貼士：比喻擬人聯想3.運用比喻、擬人等修辭手法。

小結：運用了比喻、擬人等修辭手法把所見的景物與自己的聯想結合起來，這樣寫更具體形象、生動活潑。回顧課文，說說本單元中的三篇課文分別運用了什么寫作順序。常用的順序有：①方位順序。以景物的遠近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。②時間順序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等時間順序寫景。4.按一定順序寫。

小結：習作時安排好表達順序，可以使內容有條理，聯系更緊密。5.結尾抒發情感，表達喜愛之情。富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。嘗試寫作借助觀察記錄單進行習作。觀察記錄單觀察的地方景物景物是什么樣子第2課時修改習作是否圍繞一個意思寫。是否用上了積累的詞語。是否檢查并改正了錯別字。習作評價單交流習作1.同桌交流。（1）同桌互評。給寫出了“這兒真美”的句子畫上波浪線。（2）根據同學的建議修改習作。2.組內交流。（1）小組內互讀互改，提出修改建議。你覺得還可以寫些什么，能把景物的樣子寫得更清楚？你還知道哪些詞語能更準確地描繪出這種景物的樣子？（2）根據建議，再次修改習作。提升習作操場后面的小花園真美……村里的果園就像一幅色彩斑斕的圖畫……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……讀一讀，思考：這些關鍵句有什么特點？

小結：關鍵句可以有不一樣的表達方式。可以用“什么地方的什么真美”來表達，也可以用“……像……”的句式來表達，還可以寫出自己的感受。試著把自己寫的關鍵句改成另外的表達方式。讀一讀，你發現了什么？

小結：關鍵句的表達方式雖然不一樣，但意思相同或相近。盛開翠綠明朗閃閃發光茂密香甜靜悄悄美不勝收粗壯清涼亮晶晶奔流不息讀一讀，說說你在哪里見過這些詞語描繪的美景。你用上了哪些詞語？你的習作中還有哪些詞語是曾經積累的？再讀自己的習作，看看用詞方面還有沒有需要修改的。評最美習作認為自己的習作寫出了“最美的地方”的同學上臺，把習作讀給大家聽。評一評：誰寫的地方最美？課堂總結