大學師德師風教育演講人：日期:目錄CONTENTS01內(nèi)涵與價值體系02教師行為基本規(guī)范03師德建設實施路徑04教育實踐應用場景05監(jiān)督評價改進機制06長效機制建設方向01內(nèi)涵與價值體系師德師風基本概念師德定義師德師風的重要性師風定義指教師應具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，是教師從事教育教學工作的基本規(guī)范。指教師在教育教學工作中形成的職業(yè)風氣和精神風貌，是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。師德師風是教師從事教育教學工作的基石，直接影響學生的成長和成才，也關系到教育事業(yè)的興衰成敗。教育倫理核心要求尊重學生敬業(yè)愛生嚴謹治學團結協(xié)作教師應尊重學生的人格尊嚴和個性差異，關注學生的全面發(fā)展，建立民主平等的師生關系。教師應忠誠于教育事業(yè)，熱愛學生，為學生的成長和進步無私奉獻。教師應嚴格遵守學術道德和學術規(guī)范，刻苦鉆研，探索教育教學規(guī)律，不斷提高教學質(zhì)量。教師應積極與同事、學生、家長等各方進行溝通與合作，共同推動教育事業(yè)的進步。立德樹人根本使命德育為先教師應始終把德育放在首位，注重學生的思想政治教育和品德教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。01因材施教教師應根據(jù)學生的不同特點和需求，采取有針對性的教育方法和措施，促進學生的個性發(fā)展和特長發(fā)揮。02示范引領教師應以身作則，帶頭踐行社會主義核心價值觀和優(yōu)秀教師道德風范，為學生樹立榜樣。03教書育人教師應將傳授知識與培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相結合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的未來發(fā)展和終身學習奠定堅實基礎。0402教師行為基本規(guī)范愛崗敬業(yè)忠于職守，熱愛教育事業(yè)，全身心投入教學、科研和學生培養(yǎng)工作。教書育人堅持育人為本，德育為先，將德育融入專業(yè)教學，促進學生全面發(fā)展。嚴謹治學秉持科學精神，嚴謹治學態(tài)度，潛心鉆研業(yè)務，不斷提高教學質(zhì)量和學術水平。團結協(xié)作發(fā)揚團隊精神，與同事、學生和其他相關方保持良好合作，共同推動教育事業(yè)發(fā)展。職業(yè)操守十項準則師生關系邊界標準尊重學生保持距離公平公正正確引導尊重學生人格，關注學生需求，維護學生合法權益，建立平等、和諧的師生關系。對待學生一視同仁，不偏袒、不歧視，公正評價學生，確保教育公平。保持適當?shù)膸熒嚯x，避免過度親密或不恰當?shù)年P系，維護教育純潔性和學生身心健康。在學業(yè)、生活和職業(yè)發(fā)展等方面給予學生正確的指導和幫助，引導學生健康成長。學術誠信紅線要求杜絕抄襲嚴謹引用真實記錄遵守規(guī)范嚴禁抄襲、剽竊他人學術成果，保持學術獨立性和原創(chuàng)性。在學術研究中，應明確標注引用他人觀點、數(shù)據(jù)和研究成果，杜絕學術不端行為。在學術記錄中，應真實、準確地記錄實驗數(shù)據(jù)、研究結果和學術過程，不偽造、篡改數(shù)據(jù)。嚴格遵守學術規(guī)范和學術道德，不參與學術失范和學術不端行為，自覺維護學術聲譽和學術秩序。03師德建設實施路徑常態(tài)化教育培訓將師德教育納入教師培訓體系，定期開展師德課程，提高教師師德素養(yǎng)。設立師德教育課程邀請專家學者、優(yōu)秀教師等開展師德講座，分享師德建設經(jīng)驗和心得。舉辦師德講座與研討培養(yǎng)教師嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，遵守學術道德，杜絕學術不端行為。加強學術道德規(guī)范教育典型示范引領機制樹立師德典范通過評選師德標兵、優(yōu)秀教師等，樹立正面典型，引導教師學習。01宣傳師德先進事跡利用校內(nèi)外媒體平臺，廣泛宣傳師德先進事跡，營造良好師德氛圍。02強化榜樣引領作用組織教師學習師德典范的先進事跡和崇高精神，激勵教師自我提升。03師德承諾制度保障制定師德承諾書明確教師應遵守的師德規(guī)范和行為準則，要求教師簽署師德承諾書。實行師德考核與獎懲建立師德監(jiān)督機制將師德表現(xiàn)納入教師考核評價體系，對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對師德失范的教師進行懲處。設立師德監(jiān)督舉報電話和信箱，鼓勵師生對師德失范行為進行舉報，及時查處并公開通報。12304教育實踐應用場景課堂教學規(guī)范體現(xiàn)嚴謹治學激發(fā)學生興趣遵守教學紀律公正評價學生教師應認真?zhèn)湔n、上課，確保教學內(nèi)容準確、充實，不敷衍塞責。教師應嚴格遵守教學紀律，不遲到、早退，確保教學時間。教師應通過生動有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師應公正、客觀地評價學生的學習成果，不偏袒或歧視任何學生。科研指導責任落實科學選題嚴謹過程成果共享學術誠信教師應引導學生選擇有科學價值和實際意義的課題，避免盲目跟風。教師應全過程指導學生科研，確保研究過程科學、規(guī)范。教師應鼓勵學生參與科研成果的發(fā)表和分享，培養(yǎng)學生的科研能力。教師應教育學生堅守學術誠信，杜絕學術不端行為。尊重學生教師應尊重學生的人格和個性，關注學生的成長和發(fā)展。關愛學生教師應關心學生的學習和生活，為學生提供必要的幫助和支持。平等交流教師應與學生平等交流，傾聽學生的意見和建議，建立良好的師生關系。言傳身教教師應以身作則，通過自己的言行和示范，引導學生形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。師生互動文明禮儀05監(jiān)督評價改進機制包括教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法和教學效果等方面，通過學生評教、同行評價等方式進行量化考核。考察教師的科研誠信、學術規(guī)范以及科研成果的質(zhì)量，通過論文發(fā)表、項目承擔等數(shù)據(jù)進行量化評估。評估教師在社會服務、學術交流、文化傳承等方面的表現(xiàn)，通過參與活動、獲獎情況等進行量化。對教師遵守職業(yè)道德、行為舉止、言傳身教等方面進行綜合評價，通過同事評價、學生評價等方式進行量化。師德考核量化標準教育教學工作科研學術道德社會服務貢獻師德師風建設學生反饋收集渠道學生評教系統(tǒng)教學信息員制度師生座談會問卷調(diào)查通過學校設立的學生評教系統(tǒng)，收集學生對教師教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面的反饋意見。定期召開師生座談會，邀請學生代表與教師面對面交流，深入了解教師的教育教學情況和存在的問題。在班級中設立教學信息員，負責收集學生對教師教學的意見和建議，及時反饋給相關部門。針對特定問題或主題，向?qū)W生發(fā)放問卷，收集意見和建議，以便對教師的教育教學進行改進。問題整改閉環(huán)流程問題發(fā)現(xiàn)問題反饋整改落實復查驗收通過學生反饋、同事評價、教學檢查等途徑，發(fā)現(xiàn)教師在師德師風方面存在的問題。將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師本人，并明確整改要求和期限，要求教師認真對待并積極整改。教師根據(jù)反饋的問題，制定整改措施并付諸實踐，相關部門對整改情況進行跟蹤和督促，確保整改措施得到落實。整改期滿后，由相關部門對教師進行復查驗收，對整改效果不佳或拒不整改的教師，采取進一步措施進行處理。06長效機制建設方向校園文化建設融合校園學術文化建設加強學術誠信、學術規(guī)范、學術創(chuàng)新等學術文化建設，營造良好的學術氛圍。02040301校園制度文化建設建立科學、合理、公正的管理制度，保障教師權益，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造力。校園精神文化建設弘揚愛國主義精神、集體主義精神、社會主義核心價值觀等，培養(yǎng)教師的社會責任感和使命感。校園行為文化建設倡導教師以身作則、行為示范，樹立良好師德形象，引導學生健康成長。師德檔案動態(tài)管理師德檔案內(nèi)容包括教師的基本信息、教學科研情況、育人成果、師德考核等方面。師德檔案更新實行師德檔案動態(tài)管理制度，及時更新教師師德信息，反映教師師德變化。師德檔案應用將師德檔案作為教師評聘、晉升、獎懲等方面的重要依據(jù)，加強師德師風建設。師德檔案保密嚴格保護教師師德檔案隱私，防止信息泄露和濫用。多方協(xié)同育人格局師生協(xié)同學校與家庭協(xié)同教師協(xié)同學校與